清华版（2012）信息技术三年级上册 第10课《妙计打汉字-汉字输入》教学设计及反思

清华版（2012）信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字—汉字输入》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）清华版（2012）信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字—汉字输入》教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：清华版（2012）信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字—汉字输入》

2.教学年级和班级：三年级信息技术课

3.授课时间：2019年10月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到汉字输入在信息技术学习中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过学习汉字输入方法，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生数字化学习与创新，使学生掌握汉字输入技能，提高信息处理效率。

4.培养学生信息道德与信息安全意识，教育学生正确使用汉字输入法，保护个人信息安全。学情分析三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们在信息技术的学习上具有一定的兴趣和好奇心。然而，由于信息技术课程对于他们来说相对较新，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对计算机的基本操作有一定的了解，但对于汉字输入的具体方法和技巧掌握不足。部分学生可能对键盘布局不熟悉，影响输入效率。

2.能力水平：学生的动手操作能力普遍较好，但面对汉字输入这一较为复杂的技能时，可能存在一定的困难和挫败感。他们在学习过程中需要教师耐心引导，逐步提高操作熟练度。

3.素质培养：学生在课堂纪律、合作意识等方面表现良好，但面对汉字输入这一任务时，部分学生可能表现出急躁、不耐烦的情绪，需要教师关注学生的心理状态，适时调整教学方法。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、随意离开座位等行为。这些行为可能会影响课堂秩序和学生的学习效果。

5.课程学习影响：汉字输入是信息技术课程中的重要内容，对学生今后的学习和生活具有重要意义。学生掌握汉字输入技能，有助于提高学习效率，增强自信心。然而，由于学生个体差异，部分学生在学习过程中可能面临困难，需要教师关注和引导。

1.针对不同学生的知识基础，进行分层教学，确保每个学生都能掌握汉字输入的基本方法。

2.注重培养学生的计算思维和创新能力，让学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学技能。

3.关注学生的心理状态，适时调整教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.加强课堂纪律管理，培养学生的良好行为习惯，确保课堂秩序。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与汉字输入相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备标准键盘模型，供学生练习键盘布局和指法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组练习和交流；在操作台布置电脑，确保每位学生都能进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是信息技术课中的《妙计打汉字—汉字输入》这一课。汉字是我们国家的瑰宝，而汉字输入是我们在电脑上使用汉字的基础。今天，我们就一起来探索一下，如何快速、准确地输入汉字。”

2.学生们纷纷点头，表现出对课程内容的期待。

二、新课讲授

1.老师板书：“汉字输入法简介”，然后详细讲解汉字输入法的分类、特点和适用场景。

2.学生们认真听讲，做好笔记。

3.老师举例说明拼音输入法、五笔输入法等常见输入法的操作步骤和技巧。

4.学生们跟随老师的讲解，尝试在电脑上操作，并请教老师不懂的地方。

5.老师针对学生的疑问，逐一解答，确保每位学生都能理解。

6.老师引导学生思考：为什么我们需要学习汉字输入法？如何提高输入速度和准确性？

三、实践操作

1.老师将学生分成若干小组，每组指定一名组长，负责组织本组学生的操作练习。

2.老师要求每个小组选择一种输入法，进行实际操作练习。

3.学生们按照老师的要求，在电脑上输入汉字，互相交流操作心得。

4.老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.学生们通过实践，逐渐掌握所选输入法的操作技巧。

四、课堂小结

1.老师请各组组长汇报本组的学习成果，分享操作心得。

2.学生们积极发言，表达自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师对学生的表现给予肯定，并强调汉字输入法的重要性。

4.老师提醒学生在今后的学习中，要不断练习，提高输入速度和准确性。

五、课后作业

1.老师布置课后作业：每位学生选择一种输入法，进行至少30分钟的练习，并记录自己的输入速度和准确性。

2.学生们认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.通过本节课的教学，我发现学生们对汉字输入法的学习兴趣浓厚，但在实际操作过程中，部分学生对键盘布局和指法掌握不够熟练。

2.在今后的教学中，我将针对学生的实际情况，调整教学方法，注重培养学生的实践操作能力。

3.同时，我将加强对学生心理状态的关注，鼓励他们在遇到困难时，勇敢面对，勇于尝试。

4.总之，通过本节课的教学，我深刻认识到，汉字输入法的学习对于学生来说具有重要意义。在今后的教学中，我将努力提高教学质量，帮助学生掌握这一技能。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握至少一种汉字输入法，如拼音输入法或五笔输入法。

-学生了解汉字输入法的分类、特点和适用场景，能够根据不同的需求选择合适的输入法。

-学生能够描述汉字输入法的基本操作步骤，包括选择输入法、输入汉字、编辑和排版等。

2.能力提升方面：

-学生在键盘操作上有了明显的进步，能够快速准确地输入汉字，提高了信息处理效率。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如通过汉字输入法进行文档编辑、搜索信息等。

-学生在小组合作中，能够与他人交流输入法的使用技巧，共同提高。

3.素质培养方面：

-学生在课堂上表现出良好的学习态度，积极投入学习，展现了良好的学习习惯。

-学生通过学习汉字输入法，增强了自信心，认识到信息技术在现代社会中的重要性。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了独立解决问题的能力。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上遵守纪律，保持专注，不打扰他人，展现了良好的课堂行为。

-学生在操作过程中，能够注意个人卫生，爱护电脑设备，培养了良好的使用习惯。

-学生在小组合作中，能够尊重他人，学会倾听和表达，提高了人际交往能力。

5.实际应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中使用电脑进行学习、娱乐等活动。

-学生在家庭作业和日常生活中，能够利用汉字输入法提高工作效率，如编写邮件、制作文档等。

-学生在课外活动中，能够利用所学知识进行创意设计，如制作海报、设计网页等。教学反思与总结哎，今天这节课过得真是不容易，感觉收获挺多的，但也发现了一些问题，咱们就一起来聊聊吧。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。看着学生们从刚开始的不知所措，到后来能够熟练地使用拼音输入法，我真的很欣慰。他们在课堂上的参与度很高，积极性也蛮强的，这说明我的教学方法还是起到了作用的。

但是，我也发现了一些不足。比如说，有些学生对于五笔输入法的理解还是不够深入，他们在实际操作中遇到了一些困难。这让我意识到，我在讲解时可能过于注重速度，而没有给学生们足够的时间去消化和吸收。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，对不同的学生采取不同的教学方法。

另外，我发现有些学生对于汉字输入的兴趣并不是很浓厚，他们在练习时显得有些被动。这让我反思，是不是我的教学方式太单一了，没有激发起他们学习的兴趣。或许，我可以尝试一些互动性的教学手段，比如游戏化的学习，或者是设置一些实际情境，让学生们在解决问题的过程中学习汉字输入。

在课堂管理方面，我也觉得还有提升的空间。虽然整体上学生们表现得还不错，但是还是有少数学生在课堂上走神，这让我觉得课堂纪律还需要加强。我需要在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能集中注意力。

为了改进今后的教学，我打算采取以下几个措施：

1.在讲解新知识时，我会放慢速度，确保每个学生都能跟得上。

2.我会尝试引入更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣。

3.我会加强对课堂纪律的管理，通过正面激励和适当的纪律约束，确保课堂秩序。

4.我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

教学是一个不断探索和实践的过程，我相信只要我们不断反思、总结，就一定能找到更有效的方法，帮助学生们更好地学习。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来全面了解学生的学习情况。

1.提问与互动：

-我在课堂上经常通过提问来检查学生对汉字输入法知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，刚才我们学习了拼音输入法，谁能告诉我拼音输入法的几个基本步骤是什么？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解程度。对于那些回答不准确的学生，我会给予及时的纠正和补充。

2.观察与反馈：

-在学生实际操作汉字输入的过程中，我会观察他们的操作是否规范，是否能够迅速准确地输入汉字。

-对于操作不规范的学生，我会个别指导，纠正他们的错误，并给予即时反馈。

3.小组合作与评价：

-我鼓励学生分组进行汉字输入法的练习，这样不仅可以提高他们的合作能力，还可以通过小组间的互相评价来促进学习。

-我会观察小组合作的效果，以及学生在小组中的表现，以此来评价他们的团队协作能力和个人学习进步。

4.测试与评估：

-定期进行小测验，让学生在规定时间内完成一定数量的汉字输入任务，以此来评估他们的输入速度和准确性。

-测试结果不仅用于评估学生的学习效果，也作为调整教学计划的重要依据。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我进行认真的批改和点评。我会指出他们的错误，并给出改进的建议。

-我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，同时也提醒他们注意常见的错误类型。

6.学生自评与互评：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在汉字输入法学习中的优点和不足。

-同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈来促进彼此的学习。

总的来说，课堂评价是一个动态的过程，它帮助我不断调整教学策略，确保每位学生都能在汉字输入法的学习中获得进步。内容逻辑关系①汉字输入法简介

-汉字输入法的分类：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法等。

-汉字输入法的特点：准确性、速度、易用性等。

-适用场景：不同输入法适用于不同的使用环境和用户需求。

②汉字输入法的基本操作

-拼音输入法操作步骤：选择输入法、输入拼音、选择正确汉字、编辑和排版。

-五笔输入法操作步骤：学习五笔字根、输入字根编码、选择正确汉字、编辑和排版。

-手写输入法操作步骤：开启手写输入功能、在手写板或触摸屏上书写汉字、选择正确汉字。

③汉字输入技巧

-输入速度提升技巧：熟悉键盘布局、练习指法、使用快捷键等。

-输入准确性提升技巧：使用智能纠错功能、避免易错字组合、熟悉常用词组等。

-输入效率提升技巧：设置常用短语、使用自定义短语、优化输入法设置等。

④汉字输入法的实际应用

-在文档编辑中输入汉字：使用汉字输入法进行文字处理、排版。

-在搜索信息时输入汉字：利用汉字输入法进行关键词搜索、筛选结果。

-在社交媒体和网络平台上输入汉字：使用汉字输入法进行即时通讯、发布动态。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉字输入法入门指南》电子书，介绍不同汉字输入法的基本原理和使用方法。

-视频资源：汉字输入法教学视频，通过实际操作演示拼音输入法和五笔输入法的使用技巧。

2.拓展要求：

-学生在课后可以利用这些资源进行自主学习和拓展，加深对汉字输入法的理解。

-鼓励学生尝试不同的输入法，找出最适合自己的输入方式，并记录自己的学习心得。

-学生可以尝试使用汉字输入法进行一些实际操作，如撰写文章、编辑文档、在线交流等，以提升实