1《观潮》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

1《观潮》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《观潮》为载体，通过引导学生品读课文，感受自然景观的壮美，培养学生的审美情趣和语文素养。结合四年级学生的认知特点，注重朗读、默读和背诵的训练，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。二、核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知能力，提高学生对美的鉴赏水平。

2.锻炼学生的朗读和默读能力，提升语文素养。

3.培养学生良好的语言表达习惯，提高语言文字运用能力。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握文章的主题思想。

-通过朗读体会作者对钱塘江大潮的描写，感受自然景观的壮美。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点：

-理解“潮来前”和“潮来时”两部分的对比描写，体会作者观察的细致和描写的手法。

-深入理解“海天相接”的意境，培养学生的想象力。

-学习作者如何通过细节描写表现钱塘江大潮的气势，提升学生的写作技巧。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，激发学生兴趣。

2.实施合作学习，小组讨论课文中的修辞手法和描写技巧，促进交流与合作。

3.利用角色扮演活动，让学生模仿作者的角色，体验观察和描写的乐趣。

4.运用朗读指导，强化学生的朗读技巧，提高对课文的理解和感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放钱塘江大潮的影像资料，提问学生：“你们看到了什么？感受到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆以前学过的关于自然景观的描写，如《桂林山水》、《黄山奇石》等，讨论这些描写的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《观潮》课文，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明：通过课文中的具体段落，如“潮来前”和“潮来时”的对比，分析作者的描写技巧。

-互动探究：组织学生讨论，如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中。

3.朗读指导（约10分钟）

-教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和停顿，感受课文的语言美。

-学生分组朗读，互相评价，教师给予反馈。

4.练习与巩固（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行扩写练习，描述自己见过的其他自然景观。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生克服写作中的困难。

5.小组合作（约10分钟）

-设计任务：学生分组，每组选择一个自然景观，进行描绘和创作。

-分工合作：每组内部分工，有的负责文字描述，有的负责绘画或制作模型。

-展示与评价：每组展示作品，全班进行评价，教师总结。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生课后阅读《观潮》全文，并尝试用所学的方法进行一次小写作。六、知识点梳理1.文本理解：

-把握《观潮》一文的主题思想，理解作者对自然景观的赞美之情。

-理解“潮来前”和“潮来时”两部分的对比描写，体会作者的观察细致和描写手法。

2.修辞手法：

-学习并理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，如“潮声如同万马奔腾”。

-分析修辞手法对表达效果的影响，提高学生对修辞手法的运用能力。

3.语言表达：

-学习作者运用丰富的词汇和句式，如“波涛汹涌”、“奔腾不息”等，感受语言美。

-训练学生的语言表达能力，鼓励学生模仿课文中的描写手法。

4.观察与描写：

-学习作者观察自然景观的方法，如细致观察、捕捉细节等。

-训练学生通过观察，用生动形象的语言描写景物。

5.文化内涵：

-了解钱塘江大潮的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的认识。

-通过课文，感受中华大地的壮美风光，增强学生的民族自豪感。

6.写作技巧：

-学习作者如何通过细节描写表现钱塘江大潮的气势，提升学生的写作技巧。

-探讨如何将所学知识运用到自己的写作实践中，提高写作水平。

7.阅读方法：

-学习阅读课文的方法，如精读、略读、默读等。

-提高学生的阅读速度和理解能力，培养学生的阅读兴趣。

8.朗读技巧：

-学习朗读的方法，如注意语气、节奏和停顿等。

-提高学生的朗读能力，感受课文的语言美。

9.课堂互动：

-培养学生在课堂上的积极参与，提高课堂氛围。

-通过讨论、提问等方式，引导学生思考，培养学生的思维品质。

10.评价与反思：

-教师对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现问题，提高学习效果。

-学生反思自己的学习过程，总结经验，不断进步。七、课堂1.课堂提问与反馈

-通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度。

-提问内容涉及课文主题、修辞手法、描写技巧等，确保覆盖知识点。

-对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，纠正错误理解。

2.朗读与表现力评价

-观察学生在朗读时的语调、语速、停顿等，评价其朗读表现力。

-对朗读有感情、准确的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导。

3.小组讨论与合作评价

-在小组讨论环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。

-评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

4.实践活动与技能评价

-通过角色扮演、写作练习等活动，评价学生的实践操作能力和语言运用能力。

-关注学生在活动中的创意和表现，以及是否能够运用所学知识解决问题。

5.课堂参与度评价

-观察学生在课堂上的整体参与度，包括注意力集中、互动积极等方面。

-对于积极参与课堂活动的学生给予肯定，对于表现不积极的学生进行个别辅导。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和表现。

-组织学生进行互评，培养他们的评价能力和批判性思维。

7.教师观察与记录

-教师在课堂上对学生的表现进行持续观察，并做好记录。

-通过观察记录，分析学生的学习状态和进步情况。

8.及时反馈与调整

-根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

-对学生的学习困难提供针对性的辅导，确保每个学生都能得到帮助。

9.定期测试与评价

-定期进行小测验或作业，评价学生对知识的掌握程度。

-测试结果用于了解学生的学习进度，为下一阶段的教学提供依据。

10.综合评价与总结

-在每个教学单元结束后，对学生的学习情况进行综合评价。

-总结学生的学习成果，提出改进建议，鼓励学生继续努力。八、板书设计①《观潮》文本重点知识点

-主题思想：对钱塘江大潮的自然景观的赞美。

-描写手法：比喻、拟人、对比等修辞手法的运用。

-观察角度：潮来前、潮来时的细致观察与描写。

②课文关键词汇

-潮来前：平静、宁静、等待

-潮来时：奔腾、澎湃、汹涌

-海天相接：壮阔、辽阔、浩瀚

③经典句段

-“潮声如同万马奔腾。”

-“潮水从远处涌来，越来越近，越来越快。”

-“潮头过后，沙滩上留下了一片白色。”教学反思与总结今天上了《观潮》这节课，总体来说，我觉得学生的参与度和学习效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放影像资料的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于钱塘江大潮的壮观景象表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于影像资料的理解不够深入，他们对潮水的动态变化和气势磅礴的描述没有完全领会。这可能是因为影像资料虽然直观，但缺乏文字的引导和解释。

其次，在讲解课文的过程中，我尝试通过举例说明和互动探究来帮助学生理解。我发现，当学生能够参与到讨论中，他们的理解会更加深刻。比如，在讨论比喻和拟人修辞手法时，学生们能够举出课文中具体的例子，并分析其效果。这说明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在朗读指导环节，我可能没有给予足够的关注，导致一些学生的朗读不够流利，缺乏感情。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生的朗读技巧。

在巩固练习环节，我布置了扩写练习，让学生尝试用自己的语言描述自然景观。这个环节我觉得很有意义，因为它不仅让学生复习了课文内容，还锻炼了他们的写作能力。但是，我也发现有些学生的扩写内容缺乏创意，这可能是因为他们对自然景观的观察不够细致。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的观察能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以结合文字材料，让学生在观看影像资料的同时，阅读相关的描述，加深理解。

2.在朗读指导环节，可以设计一些朗读比赛或角色扮演活动，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读技巧。

3.在观察能力的培养上，可以组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验自然景观，从而激发他们的创作灵感。

4.对于写作能力的提升，可以定期举办写作分享会，让学生互相交流写作心得，共同进步。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提升，学生们也会在学习中不断成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《钱塘江大潮》的相关历史记载和科学解释，了解钱塘江大潮的形成原因和科学原理。

-视频资源：钱塘江大潮的纪录片或新闻报道，直观感受大潮的壮观景象和科学魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解钱塘江大潮的背景知识。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对大潮的认识。

-学生可以记录下自己的观后感，分享对大潮的理解和感受。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨钱塘江大潮对当地文化和经济的影响。

-鼓励学生尝试用所学到