活动一《拜访太空的使者》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一《拜访太空的使者》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选取自《拜访太空的使者》一节，内容涉及对航天员生活环境的了解，包括太空舱内的居住环境、生活设施和太空行走等。通过本节课的学习，学生将深入了解太空探索的背景、航天员在太空中的生活状态，以及我国在航天领域的成就。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，激发对太空科学的兴趣。

2.增强学生的信息处理能力，学会从多角度分析太空探索的意义。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论，共同完成对太空生活的探究。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生提出关于太空探索的新想法。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并描述航天员在太空舱内的生活环境和日常活动。

②引导学生分析太空探索的意义，特别是对科学研究和人类未来发展的贡献。

③培养学生通过图文资料和视频资料，自主学习并总结太空探索的历史和现状。

2.教学难点，

①理解太空环境的特殊性对航天员生活的影响，包括失重状态、辐射防护等。

②探讨太空探索的技术挑战，如航天器的发射、轨道运行、返回地球等环节。

③在小组讨论中，帮助学生克服交流障碍，有效合作完成对太空探索的深入探讨。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解太空探索的基本知识，引导学生参与讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演航天员，体验太空生活，加深对太空环境的理解。

3.利用多媒体展示太空探索的视频和图片，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

4.组织学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同完成对太空探索的探究报告。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《拜访太空的使者》的预习资料，包括PPT展示的太空舱内部结构图、航天员日常生活视频片段以及相关的背景资料文档。

设计预习问题：教师设计问题如“太空舱内的生活设施有哪些？”“航天员在太空中如何进行锻炼？”等，引导学生思考太空生活的特殊性。

监控预习进度：教师通过微信群查看学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解太空探索的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，他们可能会提出关于太空食物保存的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，学生培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“如果有机会去太空旅行，你最想做什么？”的提问开始，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解航天员在太空中的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组讨论航天员在太空中的挑战和适应策略。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，如“如何在太空中进行科学实验？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和预习成果。

提问与讨论：学生提出关于太空生活的新想法，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解太空生活的复杂性。

实践活动法：通过小组讨论，学生将理论知识应用于实际问题。

合作学习法：通过小组合作，学生学会如何与他人合作解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于太空探索的阅读报告或绘画作业，要求学生展示自己对太空生活的想象。

提供拓展资源：教师推荐相关的太空探索书籍、网站和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，对学生的创意和努力给予肯定和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成阅读报告或绘画作业。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行自主的太空探索学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

（1）学生对航天员在太空中的生活环境和日常活动有了深入了解，掌握了太空舱内的居住环境、生活设施以及太空行走等相关知识。

（2）学生能够分析太空探索的意义，理解太空探索对科学研究和人类未来发展的贡献。

（3）学生掌握了从多角度分析问题的方法，学会了如何从图文资料和视频资料中提取信息，提升信息处理能力。

2.思维与能力培养

在能力培养方面，学生在以下方面取得了显著成效：

（1）培养学生的科学探究精神：通过学习太空探索的历史和现状，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

（2）提升学生的创新思维：鼓励学生提出关于太空探索的新想法，培养学生的创新意识。

（3）增强学生的合作学习能力：通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成探究任务。

（4）提高学生的自主学习能力：学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习的能力。

3.情感态度与价值观

在情感态度与价值观方面，学生有以下收获：

（1）增强学生的民族自豪感：了解我国在航天领域的成就，激发学生的爱国热情。

（2）培养学生尊重科学、敬畏生命的态度：认识太空探索的艰辛和危险，培养学生的责任感和使命感。

（3）培养学生的全球观念：认识到太空探索是全球人类共同的事业，培养学生的国际视野。

（4）激发学生对未知世界的好奇心：引导学生积极探索未知领域，培养探索精神。

4.评价与反思

（1）学生在课堂上的参与度较高，积极发言，表现出浓厚的学习兴趣。

（2）学生在小组讨论中，能够积极分享自己的观点，并倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

（3）学生在课后作业中，能够独立思考，结合所学知识进行创作，体现出较强的综合运用能力。

（4）学生在反思总结环节，能够发现自己的不足，并提出改进措施，表现出较强的自我提升意识。七、典型例题讲解1.例题：

航天员在太空中生活，他们每天需要多长时间进行体育锻炼？

答案：航天员在太空中每天需要大约2小时进行体育锻炼，以保持肌肉和骨骼的健康。

2.例题：

太空中的失重状态会对航天员的生理和心理产生哪些影响？

答案：太空中的失重状态会对航天员的生理和心理产生以下影响：

-生理影响：失重会导致肌肉萎缩、骨密度下降、心血管功能减弱等。

-心理影响：长时间的失重状态可能会引起航天员情绪波动、睡眠障碍等心理问题。

3.例题：

航天员在太空中如何进行日常饮食？

答案：航天员在太空中进行日常饮食需要注意以下几点：

-食物易于消化和吸收，以减少消化系统的负担。

-食物不易变质，以保证食品安全。

-食物营养均衡，满足航天员在太空中的生理需求。

4.例题：

太空中的失重状态对科学实验有哪些影响？

答案：太空中的失重状态对科学实验有以下影响：

-液体和气体的行为与地球表面不同，可能影响实验结果。

-重力对物体运动的影响消失，需要重新设计实验方法。

-失重状态可能对实验设备的稳定性和精确度产生影响。

5.例题：

航天员在太空中如何进行科学实验？

答案：航天员在太空中进行科学实验需要注意以下几点：

-实验设备设计要考虑失重状态下的使用，如使用无重力实验装置。

-实验操作要精确，避免因失重导致的实验误差。

-实验数据记录要详细，以便后续分析。

6.例题：

太空探索对地球科学研究有哪些帮助？

答案：太空探索对地球科学研究有以下帮助：

-通过对地球以外的行星和卫星的研究，可以更好地理解地球的形成和演化。

-太空探测仪器可以监测地球大气层和海洋的变化，为气候变化研究提供数据支持。

-太空技术可以应用于地球上的环境监测和灾害预警系统。

7.例题：

航天员在太空中如何进行娱乐活动？

答案：航天员在太空中进行娱乐活动的方式包括：

-观看地球的日出和日落，欣赏地球的美景。

-进行体育锻炼，如使用太空自行车、跑步机等。

-通过视频通话与家人和朋友保持联系。

-阅读书籍、听音乐或看电影等。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《拜访太空的使者》这一内容，我觉得整体来说，效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样的目的是让学生既能通过老师的讲解掌握基础知识，又能通过讨论加深理解。但是，我发现有些学生可能还是不太适应这种方式，他们在讨论时显得有些拘谨，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对太空探索这个话题还不够熟悉，或者是课堂氛围还不够活跃。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也要注意营造一个轻松、开放的学习氛围。

其次，我在课堂活动中设计了小组讨论和角色扮演，希望这样能够让学生更加主动地参与到学习中。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的内容偏离了主题，或者讨论效率不高。这可能是因为我在课前没有给学生足够的时间去准备，或者是讨论的引导不够明确。因此，我需要在课前更好地指导学生，确保讨论的方向和效率。

在教学媒体的使用上，我利用了多媒体展示了一些太空探索的视频和图片，这确实激发了学生的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生对于多媒体内容的关注程度不够，他们可能更倾向于听老师的讲解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重多媒体与讲解的结合，确保所有学生都能参与到学习中。

在情感态度方面，我发现学生对太空探索这个话题非常感兴趣，他们在讨论时表现出浓厚的热情。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学目标之一——激发学生对科学探索的兴趣，已经达到了。但是，我也注意到有些学生在讨论时表现出一定的优越感，这可能是因为他们对太空知识有一定的了解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的科学素养，让他们明白科学探索是一个持续的过程，每个人都有机会为科学进步做出贡献。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，对问题的理解不够深入，回答不够准确。这可能是因为我在讲解时没有做到细致入微，或者是学生对知识点的掌握不够牢固。为了改进这一点，我会在今后的教学中，更加注重对知识点的深入讲解，同时也要加强对学生的个别辅导。板书设计1