Unit3 In the restaurant （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Unit3Intherestaurant（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Intherestaurant（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册教学内容教学内容：牛津上海版（试用本）英语一年级上册Unit3Intherestaurant。

课程内容包括：学习餐厅相关的词汇，如"restaurant"、"menu"、"order"、"water"、"coffee"等；掌握餐厅的基本对话，如"Whatdoyouwanttoorder?"、"Iwouldlike..."、"MayIhavesome..."；进行角色扮演，模拟餐厅点餐和用餐场景。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和人际交往能力。通过学习餐厅场景中的英语对话，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言实践能力。同时，了解不同文化背景下的餐饮礼仪，增进对多元文化的尊重和包容，培养良好的人际交往习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够正确拼写和运用餐厅场景中的关键词汇，如"menu"、"order"、"water"、"coffee"等。

2.句型掌握：学生能够熟练使用"Whatdoyouwanttoorder?"、"Iwouldlike..."、"MayIhavesome..."等句型进行点餐和询问。

难点：

1.语音语调：学生可能难以掌握正确的语音语调，导致发音不准确。

2.文化差异：学生可能对西方餐厅的文化礼仪不够了解，影响实际交流。

解决办法：

1.通过反复跟读、角色扮演等活动，加强语音语调的训练，提高发音准确性。

2.结合图片和实际情境，讲解西方餐厅的文化礼仪，帮助学生理解并适应不同文化背景下的交流方式。此外，利用多媒体资源，如视频或音频，提供更多文化语境，让学生在实践中感受和模仿。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版（试用本）英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的餐厅场景图片、菜单示例、英语对话视频等多媒体资源。

3.教学工具：使用彩色卡片制作餐厅词汇卡片，帮助学生记忆和复习。

4.教室布置：设置模拟餐厅场景，包括菜单板、点餐桌等，营造真实的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadytolearnsomethingnewaboutEnglish?"

2.引导学生回顾上节课的内容，激发学生对新知识的兴趣。

"Remember,lasttimewelearnedaboutcolors.Today,wearegoingtoexploreanewtopic:'Intherestaurant.'"

二、新课导入

1.展示餐厅图片，引导学生观察并描述图片内容。

"Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?Yes,it'sarestaurant.Let'stalkaboutit."

2.引导学生用英语说出餐厅中常见的物品，如"table"、"chair"、"menu"等。

"Whatdoyouseeonthetable?Canyounamesomethings?Yes,thereareplates,cups,andknives."

三、词汇学习

1.展示餐厅场景词汇卡片，引导学生学习新词汇。

"Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtotherestaurant.Herearethecards.Canyoureadthem?"

2.通过游戏或小组活动，让学生练习使用新词汇。

"Let'splayagame.I'llshowyouacard,andyouneedtosaywhatitisinEnglish."

四、句型练习

1.教授学生餐厅场景中的基本对话句型。

"Today,wearegoingtolearnhowtoorderfoodinarestaurant.Listentome,andrepeatafterme."

2.学生分组练习对话，老师巡回指导。

"Now,youwillworkinpairs.Oneofyouwillbethecustomer,andtheotherwillbethewaiter.Practiceyourdialogue."

五、课文主旨内容探究

1.阅读课文，引导学生找出餐厅场景中的关键信息。

"Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothedetails.Whatarethemainactivitiesintherestaurant?"

2.学生分享阅读心得，老师点评并总结。

"Whocantellmewhattheyfoundinthepassage?Greatjob!Thepassageisaboutorderingfoodinarestaurant."

六、角色扮演

1.分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐和用餐场景。

"Now,it'stimeforrole-play.Eachgroupwillactoutasceneinarestaurant.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswelearned."

2.老师观察并给予反馈，鼓励学生积极参与。

"I'mwatchingyouall.You'redoingagreatjob!Keepupthegoodwork!"

七、总结与拓展

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

"Today,welearnedabouttherestaurantandhowtoorderfood.Rememberthekeywordsandsentencepatternswediscussed."

2.鼓励学生在课后练习使用所学知识，如在家中模拟餐厅场景。

"Practicemakesperfect.Trytousewhatwelearnedtodayinyourdailylife.Forexample,youcanpracticeorderingfoodwithyourfamily."

八、作业布置

1.布置课后作业，巩固所学知识。

"Forhomework,pleasereadthepassageagainandwriteashortdialogueaboutyourfavoriterestaurant."

2.鼓励学生互相检查作业，提高学习效果。

"Remembertocheckeachother'shomework.It'sagreatwaytolearnfromeachother."

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，回顾重点。

"That'stheendofourlessontoday.Wehavelearnedalotabouttherestaurantandhowtoorderfood.Welldone,everyone!"

2.鼓励学生积极参与课堂，期待下次课的表现。

"I'mproudofallofyouforyourhardworktoday.Let'skeeppracticingandimprovingourEnglishskills.Seeyounexttime!"学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.词汇掌握：

学生能够识别并正确使用与餐厅相关的词汇，如"menu"、"order"、"water"、"coffee"等。他们在日常对话中能够自然地运用这些词汇，例如在家庭聚会或与朋友交流时，能够用英语描述餐厅中的食物和饮料。

2.句型运用：

学生掌握了基本的餐厅对话句型，如"Whatdoyouwanttoorder?"、"Iwouldlike..."、"MayIhavesome..."等。他们能够在模拟的餐厅场景中，使用这些句型进行有效的交流。

3.语言能力提升：

通过角色扮演和小组活动，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够更加自信地用英语进行对话，并在实际情境中运用所学知识。

4.文化理解：

学生通过学习西方餐厅的文化礼仪，对多元文化有了更深的理解。他们能够尊重不同的饮食习惯和交流方式，增强了跨文化交际的能力。

5.学习兴趣：

通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂讨论和练习，对英语学习产生了持续的热情。

6.自主学习：

学生在完成课后作业时，能够独立复习和巩固所学知识。他们学会了如何通过自我检查和同伴互助来提高学习效果。

7.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队决策，并在合作中提高自己的沟通和协作能力。

8.语音语调：

通过反复跟读和模仿，学生的语音语调有了明显的改善。他们在发音上更加准确，能够更好地模仿英语母语者的发音特点。板书设计①本文重点知识点：

-餐厅场景词汇：menu、order、water、coffee、table、chair、plate、cup、knife

-餐厅场景句型：Whatdoyouwanttoorder?、Iwouldlike...、MayIhavesome...、Couldyouplease...、Howmuchisit?

②重点词汇：

-menu：菜单

-order：点餐

-water：水

-coffee：咖啡

-table：桌子

-chair：椅子

-plate：盘子

-cup：杯子

-knife：刀

③重点句型：

-Whatdoyouwanttoorder?你要点什么？

-Iwouldlike...我想要...

-MayIhavesome...我可以来一些...

-Couldyouplease...请...

-Howmuchisit?这多少钱？课后作业1.**角色扮演作业**：

学生以小组为单位，模拟在餐厅点餐的场景。每组选择一位顾客和一位服务员，顾客用英语点餐，服务员用英语回应。以下是对话示例：

-顾客：Goodevening!CanIseethemenu,please?

-服务员：Certainly.Hereyouare.

-顾客：Iwouldlikeasaladandaglassofwater,please.

-服务员：Sure,I'llbringitrightout.

2.**词汇练习作业**：

学生完成以下填空题，用正确的餐厅词汇填空。

-Iwouldlikea________ofwater,please.

-Couldyoubringmea________?

-Themenuhasawidevarietyof________.

答案：glass,salad,dishes

3.**句型练习作业**：

学生根据给出的情境，完成对话。

-情境：你在餐厅，你想点一份意大利面。

-完成对话：

-Me:Excuseme,couldIhaveamenu,please?

-Waiter:Ofcourse.Hereyouare.

-Me:Iwouldlikea________withasideofsalad,please.

-Waiter:________?

-Me:Yes,please.

答案：pasta,Howwouldyoulikeyourpastacooked?

4.**书写作业**：

学生根据以下提示，写一段短文描述他们喜欢的餐厅。

-餐厅的名称

-餐厅的位置

-餐厅的食物类型

-他们在餐厅的体验

示例短文：

Myfavoriterestaurantis"DeliciousCorner."It'slocatedinthecitycenter.TheyserveavarietyofItaliandishes.Lastweekend,Iwenttherewithmyfamily.Wehadagreattimetryingtheirpastaandpizza.Theatmospherewascozy,andtheservicewasexcellent.

5.**翻译作业**：

学生将以下句子从英语翻译成中文。

-Themenuisquiteextensive.

-Iwouldliketotrythespecialdishoftheday.

-Thecoffeehereisreallygood.

答案：

-菜单非常丰富。

-我想尝试今天的特色菜。

-这里的咖啡真的很不错。

6.**听力作业**：

学生听一段关于餐厅的英语对话，然后回答问题。

-对话内容：服务员在向顾客介绍菜单。

-问题：Whatisthespecialdishoftheday?

-答案：Thespecialdishofthedayisalasagnawithvegetables.

7.**家庭活动作业**：

学生邀请家庭成员一起进行一个简单的家庭餐厅模拟。他们可以扮演顾客和服务员，使用所学词汇和句型进行交流。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学内容，提高他们的语言运用能力和实际交流能力。教学反思与总结今天的课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、角色扮演和小组活动，这些方法都有效地激发了学生的学习兴趣。特别是在词汇学习环节，我使用了彩色卡片，让学生通过视觉和触觉来记忆，效果比单纯的口头重复要好得多。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较内向，不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提供更多的机会让他们练习口语。

在教学策略上，我注意到对于一些较难的句型，学生掌握得不够熟练。例如，"Couldyouplease..."这个句型，有些学生不太会用。为了解决这个问题，我决定在课后准备一些相关的练习题，让学生回家后能够反复练习。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但偶尔还是有学生分心。为了提高课堂效率，我打算在课前准备一些小奖品，对表现好的学生进行奖励，以此来提高他们的学习积极性。

至于教学效果，我认为学生在这节课上取得了显著的进步。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的提高，能够在模拟的餐厅场景中进行简单的对话。此外，他们的跨文化理解能力也有所增强，能够更好地理解西方餐厅的文化礼仪。

当然，也有不足之处。例如，部分学生对一些文化差异的理解还不够深入，这在今后的教学中需要加强。我会通过引入更多的文化背景知识，帮助学生更好地理解不同的文化。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会珍惜每一次教学机会，从中吸取经验教训，为学生的成长贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《Unit3Inth