




下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨教学实录语文版选修《中国现当代散文鉴赏》科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨教学实录语文版选修《中国现当代散文鉴赏》教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《中国现当代散文鉴赏》中第16课《听听那冷雨》的文本解读与鉴赏。此课旨在引导学生深入理解余光中先生的散文创作手法,感受作者对故乡的深情和对中华文化的热爱。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在初中阶段学习的散文鉴赏知识相衔接,通过对比分析,使学生进一步掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。同时,结合教材中的《背影》等课文,帮助学生更好地理解《听听那冷雨》的情感表达和艺术特色。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解和审美感知。通过分析《听听那冷雨》的文本,学生将提升对现代散文的鉴赏水平,增强对中华文化的认同感和自豪感。同时,通过情感体验和审美体验,学生将提高语言表达能力和审美情趣,培养独立思考和批判性思维的能力。重点难点及解决办法重点:
1.理解《听听那冷雨》中蕴含的作者情感,包括对故乡的思念和对中华文化的眷恋。
2.掌握余光中散文的写作手法,如借景抒情、情景交融等。
难点:
1.解读作品中复杂的情感层次,把握作者的情感脉络。
2.分析散文中的象征手法,理解其深层含义。
解决办法与突破策略:
1.通过朗读、默读和分组讨论,引导学生深入体会文本的情感。
2.结合作者生平和写作背景,帮助学生理解情感表达的深层次原因。
3.采用比较阅读的方法,将《听听那冷雨》与其他散文作品进行对比,帮助学生掌握散文的写作技巧。
4.通过写作练习,让学生尝试运用象征手法,提升自身的文学创作能力。教学资源1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、纸质教材《中国现当代散文鉴赏》。
2.课程平台:学校内部网络教学平台,用于发布教学资料和在线讨论。
3.信息化资源:余光中先生的生平介绍、散文创作背景资料、相关音频朗读材料。
4.教学手段:多媒体课件、视频资料、课堂讨论、小组合作学习。教学过程一、导入新课
(教师)同学们,今天我们来学习余光中的散文《听听那冷雨》。在开始之前,请大家闭上眼睛,深呼吸,想象一下,那冷雨是怎样的?它又带来了怎样的情感?
(学生)想象着雨的形态,感受着雨的情感。
(教师)很好,接下来,让我们一起走进余光中的文字世界,去感受那冷雨带来的独特韵味。
二、初读课文,整体感知
(教师)请同学们打开课本,自由朗读《听听那冷雨》,要求读准字音,读通句子,初步感知文章内容。
(学生)自由朗读课文。
(教师)请同学们分享你们的阅读感受。
(学生)分享阅读感受,如:感受到了作者对故乡的思念,对中华文化的眷恋等。
(教师)很好,大家已经初步感知了文章的内容。接下来,我们将深入分析文章的写作手法和情感表达。
三、细读课文,探究主旨
(教师)首先,我们来探究文章的主旨。请同学们找出文章中表达作者情感的句子,并分析这些句子是如何体现文章主旨的。
(学生)找出表达情感的句子,如:“那冷雨,像一封封未寄出的信,带着我的思念,飘向远方。”
(教师)很好,这句话通过比喻的手法,将冷雨比作未寄出的信,生动地表达了作者对故乡的思念之情。接下来,我们进一步分析文章的写作手法。
四、分析写作手法,感受情感
(教师)文章中运用了多种写作手法,如借景抒情、情景交融等。请同学们找出文章中运用这些手法的例子,并分析其效果。
(学生)找出运用写作手法的例子,如:“那冷雨,打在窗户上,像是在诉说着什么。”
(教师)这句话通过借景抒情的手法,将冷雨与窗户上的声音相结合,营造出一种凄美的氛围,增强了文章的感染力。
(教师)接下来,我们分析情景交融的例子。请同学们找出文章中情景交融的句子,并分析其作用。
(学生)找出情景交融的句子,如:“那冷雨,打在脸上,像是在告诉我,故乡的温暖。”
(教师)这句话通过情景交融的手法,将冷雨与脸上的感觉相结合,使读者更能感受到作者对故乡的思念之情。
五、拓展延伸,提升素养
(教师)同学们,通过今天的学习,我们了解了《听听那冷雨》的写作手法和情感表达。接下来,请同学们结合自己的生活经历,谈谈你对故乡的思念之情。
(学生)结合生活经历,分享对故乡的思念之情。
(教师)很好,同学们的分享让我们感受到了故乡的温暖。最后,请同学们写一篇关于故乡的散文,尝试运用今天所学到的写作手法。
六、课堂小结
(教师)今天我们学习了余光中的散文《听听那冷雨》,通过分析文章的写作手法和情感表达,我们感受到了作者对故乡的思念和对中华文化的眷恋。希望大家在今后的学习和生活中,能够关注身边的美好,用文字记录下自己的情感。
(学生)点头表示认同。
七、布置作业
(教师)请同学们课后完成以下作业:
1.深入阅读《听听那冷雨》,思考文章的写作手法和情感表达。
2.结合自己的生活经历,写一篇关于故乡的散文,尝试运用今天所学到的写作手法。
(学生)认真听讲,记录作业要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-余光中先生的散文集《余光中散文选》,其中收录了余光中先生的多篇散文,如《乡愁》、《听听那冷雨》等,这些作品可以让学生进一步了解余光中的散文风格和情感表达。
-《中国现代散文史》,这本书详细介绍了中国现代散文的发展历程,以及重要作家的散文创作,对于学生理解现代散文的背景和发展具有重要意义。
-《中国传统文化概要》,通过阅读这本书,学生可以了解到与中国传统文化相关的知识,如诗词、书法、绘画等,这些知识有助于学生更好地理解散文中所蕴含的文化内涵。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以阅读余光中先生的其它散文作品,如《白发的母亲》、《记忆像铁轨一样长》等,通过对比阅读,分析不同散文之间的异同。
-探究余光中的散文创作背景,了解他的生平经历和对文学的贡献,这将有助于学生更深入地理解散文的主题和情感。
-结合教材中的《背影》等课文,对比分析不同作家在散文创作中的手法和风格,如朱自清的《背影》和余光中的《听听那冷雨》在表现手法和情感表达上的异同。
-学生可以尝试进行散文创作,以“家乡”或“记忆”为主题,运用所学的写作手法,创作自己的散文作品,并在班级内进行交流分享,提升写作能力。
3.结合教学实际,设计以下实践活动:
-组织学生开展“我的家乡”主题的散文创作比赛,鼓励学生用文字描绘家乡的风土人情,分享自己对家乡的情感。
-安排学生参观当地的文化遗址或博物馆,结合所学知识,撰写一篇关于文化遗产的散文,增进对传统文化的认识。
-邀请当地文化专家或作家进行讲座,让学生了解散文创作的历史和发展,激发学生对文学的热爱。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.情感体验式教学:在《听听那冷雨》的教学中,我尝试通过朗读、情境创设等方式,让学生身临其境地感受作者的情感,这种情感体验式的教学能够更好地激发学生的学习兴趣,让他们在情感共鸣中深入理解课文。
2.跨学科教学:我将《听听那冷雨》与音乐、美术等学科相结合,通过欣赏与课文主题相关的音乐作品、美术作品,帮助学生从不同角度理解和感受文章的情感内涵。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.教学深度不足:在分析文章写作手法时,可能过于注重表面讲解,而没有深入挖掘作者的情感和创作背景,导致学生对文章的理解不够深刻。
2.课堂互动不够:虽然我尝试通过小组讨论等形式增加课堂互动,但实际效果并不理想,部分学生参与度不高,课堂氛围不够活跃。
3.评价方式单一:主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果,缺乏多元化的评价手段,无法全面了解学生的学习情况。
反思改进措施(三)
1.深化教学内容:在今后的教学中,我将更加注重对文章深层次内容的挖掘,结合作者生平和创作背景,帮助学生更好地理解文章的主题和情感。
2.提高课堂互动:我将通过设计更丰富的教学活动,如角色扮演、辩论赛等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,营造积极活跃的课堂氛围。
3.完善评价方式:我将采用多元化的评价方式,如学生自评、互评、教师评价相结合,通过课堂表现、作业质量、作品展示等多个维度来全面评价学生的学习成果。
4.加强课外延伸:鼓励学生进行课外阅读,拓展他们的知识面,通过写作、绘画等形式表达对课文的理解和感悟,提高学生的综合素养。
5.注重个性化教学:针对不同学生的学习特点,采用差异化的教学方法,如针对基础较好的学生,可以适当提高教学难度;针对基础较弱的学生,则要注重基础知识的巩固和提升。通过这些措施,旨在提高教学效果,促进学生全面发展。板书设计①《听听那冷雨》文本重点知识点:
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 酒店行业年终工作总结
- 人教宁夏 九年级 下册 语文 第二单元《 蒲柳人家(节选)》习题课 课件
- 人教陕西 九年级 下册 语文 第一单元《 海燕》习题课课件
- 人教陕西 九年级 下册 语文 第六单元《 邹忌讽齐王纳谏》习题课 课件
- 人教陕西 九年级 下册 语文 第六单元《 名著导读专练 《简·爱》 外国小说的阅读》习题课课件
- 五年级数学北师大版下册 数学好玩《“象征性”长跑》教学设计 教案1
- 小学四年级速算题及答案
- 加工钢格板合作合同范例
- 住房公证合同范例
- 办公电脑租售合同范例
- 杭州萧山农商银行招聘真题
- 整本书阅读《红楼梦》课件
- GB/T 44325-2024工业循环冷却水零排污技术规范
- 2024年重庆市高考思想政治试卷真题(含答案解析)
- 成人鼻肠管的留置与维护(2021团体标准解读)-20221004172843
- 机械制造质量手册(一)
- 2024-2030年中国互联网+印刷行业深度分析及发展战略研究咨询报告
- 水库绿化景观设计项目招标文件模板
- 浙江省杭州市临平区2023-2024学年五年级下学期期末语文试卷
- 药物中毒病人的护理查房
- 2024年中储粮集团招聘笔试参考题库附带答案详解
评论
0/150
提交评论