三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教学实录3 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教学实录3人教新起点主备人备课成员教学内容三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教学实录3人教新起点

-学习关于课后活动的词汇，如：swimming,reading,playingsoccer,etc.

-掌握询问和回答课后活动的句型：“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilikeplayingsoccerafterschool.”

-通过图片和情景模拟，练习对话和句型运用。

-复习和巩固之前学过的相关词汇和句型。核心素养目标-培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

-增强学生的跨文化意识，通过了解不同的课后活动，拓宽学生的视野，培养其对多元文化的尊重和理解。

-提升学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究课后活动的词汇和句型，培养学生的自主学习习惯和策略。重点难点及解决办法-**重点**：正确运用询问和回答课后活动的句型，并能结合图片进行实际对话。

-**难点**：学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到对话中。

-**解决办法**：通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟真实场景中练习对话。同时，提供句型框架，引导学生逐步完善句子结构。

-**重点**：识别并使用与课后活动相关的词汇。

-**难点**：学生可能对某些课后活动词汇的记忆不够牢固。

-**解决办法**：设计词汇卡片游戏，通过反复朗读和拼写练习，帮助学生记忆词汇。此外，通过日常生活中的实际例子，让学生在语境中学习词汇。

-**重点**：理解并执行教师给出的指令。

-**难点**：部分学生可能对指令的理解存在困难。

-**解决办法**：使用简单明了的语言，并辅以肢体语言或图片提示，确保学生能够准确理解指令。同时，鼓励学生提问，及时澄清疑问。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教英语网络平台

-信息化资源：课后活动图片集、词汇卡片电子版

-教学手段：PPT展示、角色扮演道具、词汇记忆卡片教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段轻松的英文歌曲，如《Happy》，让学生跟随歌曲做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“Whatdoyoudoafterschool?”让学生自由发言，分享自己的课后活动。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.展示图片，如游泳池、图书馆、足球场等，引导学生说出相应的英文单词。

2.教授新词汇：swimming,reading,playingsoccer,etc.

3.讲解句型：“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilikeplayingsoccerafterschool.”

4.通过PPT展示不同的课后活动场景，让学生练习使用句型进行问答。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个课后活动主题，进行角色扮演。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.小组展示，全班评价。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.随机提问：“Whatdoyouthinkoftheactivitiestheydoafterschool?”引导学生思考课后活动的意义。

2.提问：“Doyouhaveanyinterestingafter-schoolactivities?”鼓励学生分享自己的经历。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师邀请学生上台，展示自己准备的课后活动图片，并用英文介绍。

2.学生之间进行问答，教师给予适当的引导和提示。

3.学生自由发言，讨论课后活动对学习的影响。

**教学创新（用时5分钟）**

1.利用在线英语学习平台，播放一段关于课后活动的视频，让学生观看并模仿。

2.教师展示一段简单的舞蹈，与学生一起学习，将课后活动与音乐、舞蹈相结合。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.提问：“Ifyouhadafreeafternoon,whatwouldyoudo?”引导学生思考时间管理和个人兴趣的培养。

2.学生分享自己的课后活动计划，教师点评并给予建议。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师回顾本节课所学内容，强调课后活动的重要性。

2.布置作业：让学生用英文写一篇关于自己课后活动的短文。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《MyAfter-SchoolLife》**：这是一篇关于学生课后生活的短文，内容涉及不同的课后活动，如学习乐器、参加俱乐部、进行志愿服务等。通过阅读这篇短文，学生可以了解不同文化背景下的课后活动，并学习到更多相关的英语词汇和表达方式。

-**《TheImportanceofAfter-SchoolActivities》**：这篇文章探讨了课后活动对学生成长的重要性，包括提高社交技能、培养兴趣爱好、增强身体素质等方面。阅读这篇文章可以帮助学生认识到参与课后活动的价值，并激发他们积极参与的热情。

2.**课后自主学习和探究**

-**课后活动调查**：学生可以调查自己班级或学校的课后活动，了解同学们的课后生活，并记录下来。之后，可以写一篇短文，描述自己或同学们的课后活动，并分享自己的感受和看法。

-**兴趣小组研究**：鼓励学生根据自己的兴趣，组成兴趣小组，研究某个特定的课后活动。例如，对足球感兴趣的学生可以研究足球的历史、规则和技巧；对音乐感兴趣的学生可以研究不同乐器的演奏技巧和音乐理论。

-**文化比较研究**：学生可以比较不同国家的课后活动，了解不同文化背景下的教育理念和生活习惯。例如，可以研究美国、英国、加拿大等国家的课后活动，对比与中国的差异，并撰写研究报告。

-**项目式学习**：学生可以参与项目式学习，设计一个课后活动项目，如组织一次社区清洁活动、一次环保知识讲座等。在这个过程中，学生需要运用英语进行沟通和协调，同时提升自己的组织能力和领导力。

3.**实践活动**

-**课后活动展示会**：学生可以组织一个课后活动展示会，邀请家长和同学参加。在展示会上，学生可以展示自己的才艺、分享自己的学习成果，并邀请其他同学参与。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人阅读、为孤儿院的孩子讲故事等。通过这些活动，学生可以将所学知识应用于实际，同时培养社会责任感和同情心。

4.**家庭作业**

-**课后活动日记**：学生可以每天记录自己的课后活动，包括活动内容、感受和收获。通过这种方式，学生可以培养良好的写作习惯，并加深对课后活动的理解。

-**英语角**：鼓励学生参加英语角活动，与外教或英语水平较高的同学进行交流，提高自己的英语口语能力。板书设计①知识点：

-课后活动词汇：swimming,reading,playingsoccer,etc.

-询问和回答课后活动的句型：Whatdoyoudoafterschool?Ilikeplayingsoccerafterschool.

②词汇：

-swimming

-reading

-playingsoccer

-afterschool

③句型：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Ilikeplayingsoccerafterschool.课后作业1.**词汇匹配练习**

-将以下课后活动词汇与相应的图片或描述匹配起来：

-a.reading(阅读)

-b.playingsoccer(踢足球)

-c.swimming(游泳)

-d.doinghomework(做作业)

-e.playingthepiano(弹钢琴)

-答案：a-1,b-2,c-3,d-4,e-5

2.**句子完成**

-根据图片或描述，完成句子。

-1.Myfriendlikes__________afterschool.

-2.Iusually__________intheevening.

-3.Mybrotherloves__________onweekends.

-答案：1.playingsoccer,2.reading,3.swimming

3.**角色扮演**

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个课后活动，进行对话。

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:I__________.

-答案示例：

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:Ilikeplayingsoccerafterschool.

4.**信息转换**

-将以下句子转换为问句。

-1.Ilikeplayingtheguitarafterschool.

-2.Sheoftengoestothelibraryafterschool.

-3.Theylikeswimminginthesummer.

-答案：1.Whatdoyouliketodoafterschool?

2.Doessheoftengotothelibraryafterschool?

3.Dotheylikeswimminginthesummer?

5.**日记写作**

-写一篇关于自己课后活动的日记，至少包含以下内容：

-1.今天的日期

-2.你做了什么？

-3.你觉得这个活动有趣吗？为什么？

-4.你学到了什么？

-答案示例：

-Date:April10,2023

-Today,Iwenttotheartclassafterschool.Ilearnedhowtopaintwithwatercolors.Itwasreallyfun!Ithinkartisagreatwaytoexpressmyself.Ialsomadeanewfriendthere.Ican'twaittogobacknextweek.Ilearnedthatpaintingcanbeveryrelaxingandit'sagreatwaytousemycreativity.作业布置与反馈**作业布置：**

1.**词汇卡片制作**：学生需要制作一套包含课后活动相关词汇的卡片。每张卡片上写一个词汇，背面写上该词汇的英文翻译和例句。例如：

-Cardfront:playingsoccer

-Cardback:踢足球。Ilikeplayingsoccerafterschool.

-目的：通过制作卡片，学生可以增强对词汇的记忆，并练习使用新词汇。

2.**角色扮演剧本创作**：学生分组，每组创作一个关于课后活动的角色扮演剧本。剧本中要包含对话，对话中必须使用本节课学习的新句型和词汇。

-目的：通过创作剧本，学生可以加深对句型和词汇的理解，同时提高他们的英语表达能力。

3.**课后活动调查报告**：学生调查自己家庭或社区的课后活动，并撰写一份简短的报告，描述不同的活动，以及他们对这些活动的看法。

-目的：通过调查报告，学生可以学习如何进行调查研究，并提高他们的写作能力。

4.**家庭英语角**：学生在家中与家人用英语进行对话，分享自己今天学的课后活动词汇和句型。

-目的：通过家庭英语角，学生可以在真实语境中练习英语，提高他们的口语能力。

5.**日记撰写**：学生写一篇日记，描述自己一天的课后活动，包括他们做了什么，为什么选择这个活动，以及他们的感受。

-目的：通过日记写作，学生可以练习描述日常活动，并提高