Unit5 We are family.Fuel up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Wearefamily.Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit5Wearefamily.Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册，本章节围绕家庭主题展开，通过歌曲、故事和角色扮演等活动，引导学生学习家庭成员的称呼和关系，以及与家庭相关的日常用语。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求，旨在培养学生的英语听说能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭关系的多样性。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用英语描述家庭成员和关系。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动促进交流与互动。

4.培养学生的音乐素养，通过歌曲学习体验英语韵律之美。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英文名称和称呼，如father,mother,brother,sister等。

②能够正确运用日常用语表达与家庭相关的问候和交流，如"Howareyou?","What'syourname?"等。

③通过角色扮演活动，让学生能够自信地用英语描述家庭成员之间的关系。

2.教学难点

①引导学生理解家庭关系的多样性，并在英语表达中体现出这种多样性。

②培养学生正确的语音语调，确保他们在实际交流中能够准确发音。

③在小组活动中，帮助学生克服害羞和紧张情绪，积极参与互动，提高合作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、英语教材、学生练习册

-课程平台：学校英语教学平台、班级微信群

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、家庭成员图片和视频素材

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、挂图、歌曲音频、角色扮演道具教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生观察并思考家庭的重要性。

2.提出问题：Whatdoyouseeinthevideo?Whatistheimportanceoffamily?

3.学生分享观察和感受，教师总结并引入本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍家庭成员的英文名称和称呼，如father,mother,brother,sister等，并展示图片进行辅助。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示家庭成员关系图，讲解家庭成员之间的关系，如parents,children,grandparents等。

4.学生分组练习，用英语描述家庭成员之间的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师提供一些家庭场景的图片，学生根据图片内容用英语描述家庭成员之间的关系。

2.学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

3.教师巡视指导，纠正发音和语调，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Howmanymembersarethereinyourfamily?Whoarethey?

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示家庭成员的卡片，学生根据卡片上的信息进行匹配，找出对应的家庭成员。

2.教师提问：What'syourfavoritefamilymember?Why?

3.学生分享自己的答案，教师引导学生关注家庭成员之间的感情。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟唱。

2.学生分组，用英语创作一段关于家庭的短剧，表演给全班同学观看。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

2.布置作业：回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员之间的关系。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导、鼓励等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生在教师指导下，通过观察、模仿、练习、表演等方式，提高英语表达能力。

3.教师关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

教学过程中，教师应注重以下重难点：

1.家庭成员的称呼和关系：引导学生正确使用英语表达家庭成员之间的关系。

2.家庭场景的描述：通过图片和角色扮演，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

3.跨文化意识：让学生了解不同文化背景下家庭关系的多样性，培养学生的跨文化交际能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读可以让学生了解家族的起源和家庭成员之间的关系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的家庭传统，有助于学生了解世界各地的家庭文化。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了许多家庭亲子活动，学生可以从中学习如何与家人共度欢乐时光。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家族的照片，制作一个家庭相册，并用英语介绍家庭成员和家族故事。

-学生可以调查自己所在社区的家庭结构，了解不同家庭类型的比例和特点。

-学生可以观看关于家庭关系的纪录片或电影，分析不同文化背景下家庭关系的处理方式。

3.家庭角色扮演活动：

-学生可以分组进行家庭角色扮演，每个小组选择一个家庭场景，如家庭聚会、节日庆祝等，用英语进行对话和表演。

-通过角色扮演，学生可以更好地理解家庭成员之间的互动和沟通方式，提高英语口语表达能力。

4.家庭文化研究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区的家庭文化，包括家庭结构、家庭价值观、家庭传统等。

-学生可以制作一份关于所选国家家庭文化的报告，用英语进行展示和分享。

5.家庭关系日记：

-学生可以开始写家庭关系日记，记录自己与家人之间的互动、感受和思考。

-通过写日记，学生可以更加深入地了解自己的家庭，提高自我认知能力。

6.家庭英语角：

-在学校或社区组织家庭英语角，邀请家长和学生一起参与，用英语交流家庭话题。

-通过英语角，学生和家长可以共同提高英语水平，增进彼此的了解和沟通。重点题型整理1.完形填空题

-题型：阅读一段关于家庭的短文，根据上下文语境选择正确的词语填空。

-举例：Mymotherisateacher.Sheisverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.Myfatherisadoctor.Heisverybusy.Heworkslateeveryday.___________workshardtoo.

A.Mymother

B.Myfather

C.Bothofthem

D.Neitherofthem

答案：C

2.简答题

-题型：根据课文内容回答问题，要求用完整的句子回答。

-举例：Whatisyourfavoritefamilymemberandwhy?

答案：Myfavoritefamilymemberismygrandmother.Sheisverylovingandalwaysmakesmefeelhappy.

3.选择题

-题型：从给出的选项中选择正确答案，回答关于家庭成员的问题。

-举例：WhoistheheadofthefamilyinmostChinesefamilies?

A.Thefather

B.Themother

C.Theoldestmember

D.Theyoungestmember

答案：A

4.配对题

-题型：将家庭成员的英文名称与其对应的中文翻译进行配对。

-举例：MatchthefollowingfamilymemberswiththeirChinesetranslations.

-Mother:___________

-Father:___________

-Brother:___________

-Sister:___________

答案：

-Mother:妈妈

-Father:爸爸

-Brother:哥哥

-Sister:姐姐

5.角色扮演题

-题型：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

-举例：Onestudentplaystheroleofafather,anotherplaystheroleofason,andtheyhaveaconversationaboutthefamilymeal.

答案：Son:Dad,what'sfordinner?

Father:Idon'tknowyet.Letmecheckthefridge.

Son:Ok,Dad.Ihopeit'ssomethinggood.板书设计1.本文重点知识点

①家庭成员的英文名称和称呼：father,mother,brother,sister,grandparents

②家庭成员之间的关系：parents,children,familymembers

③家庭角色的描述：provider,caregiver,teacher

2.关键词汇

①family

②member

③relation

④responsibility

3.重点句子

①"Myfamilyisveryimportanttome."

②"Wehaveahappyfamily."

③"Myparentsworkhardtosupportus."

④"Wecelebratefamilydaystogether."教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了Unit5Wearefamily.Fuelup的内容，围绕家庭主题展开了一系列的活动。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放家庭生活片段的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于自己家庭的描述充满了热情，这让我感到很高兴。我认为，这样的导入方式能够帮助学生更好地投入到课堂学习中。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了家庭成员的英文名称和称呼，以及如何用英语描述家庭成员之间的关系。我发现，学生们对于这些内容掌握得比较快，但在实际应用中，有些学生还是会出现混淆。为了解决这个问题，我采取了反复练习和角色扮演的方式，让学生在实际对话中运用所学知识。这样的教学方法收到了良好的效果。

在巩固练习环节，我设计了多种练习活动，包括图片描述、小组讨论和角色扮演等。这些活动不仅让学生巩固了所学知识，还提高了他们的合作能力和英语口语表达能力。我观察到，学生们在小组讨论中能够积极地参与到讨论中，这让我对他们的团队协作能力感到满意。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生们用自己的语言来表达观点。我发现，这样的问题能够激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中，不仅复习了所学知识，还锻炼了思维。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，有些学生在角色扮演中表现得比较紧张，这可能是由于他们缺乏自信或者害怕犯错。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

此外，我还发现，部分学生在描述家庭成员时，对于一些复杂的家庭关系表达不够准确。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如家庭关系图和相关的拓展阅读材料，帮助学生更好地理解和记忆。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。同时，我会加强课堂活动的组织和管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习体验。

最后，我希望通过不断的反思和总结，不断提升自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员描述：请学生用英语描述自己的家庭成员，包括家庭成员的称呼、年龄、职业等。要求至少描述三个家庭成员，并使用本节课所学的相关词汇和句型。

2.家庭照片展示：学生可以收集家庭照片，并用英语编写一段简短的介绍，包括照片中的家庭成员和活动场景。

3.家庭角色扮演：学生分组进行家庭角色扮演，模拟家庭日常生活中的场景，如家庭聚会、节日庆祝等，并用英语进行对话。

4.家庭故事创作：学生根据自己家庭的经历，创作一个简短的家庭故事，用英语进行叙述，要求包含家庭成员之间的关系和互动。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：反馈内容应包括以下几点：

-对学生正确使用英语表达家庭成员的称呼和关系的肯定。

-对学生描述家庭成员特点、职业和活动场景