四年级语文下册 第一单元 语文园地第1课时教学实录 新人教版

四年级语文下册第一单元语文园地第1课时教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第一单元语文园地第1课时教学实录

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对汉字的审美感知和书写能力。

2.增强学生的语感，通过朗读和默写，提高学生对语言文字的敏感度。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的文化意识，引导学生理解课文中的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①通过对课文《语文园地第1课时》的学习，掌握生字词的读音和书写规则，能够准确书写生字词。

②理解课文中的句段大意，体会作者的情感表达，能够用自己的语言复述课文内容。

③熟练运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行简单的语言创作。

2.教学难点，

①针对生字词中的易混淆字，如形近字、多音字，引导学生进行区分和记忆，提高学生的辨析能力。

②在朗读和默写中，帮助学生克服发音困难，提高发音的准确性，增强语感。

③在分析课文中的修辞手法时，引导学生深入理解其表达效果，培养学生的语言鉴赏能力和创新意识。

④通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力，使学生在互动中提高语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、学生用书、教师用书

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文音频、电子课本、在线词典、相关教育软件

-教学手段：实物教具（如生字卡片）、图片、视频片段（与课文内容相关的教育视频）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与课文内容相关的自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提出问题：视频中展示的自然景观，你们在课本中是否见过？它们有什么特点？

3.学生回答：学生分享自己对视频中景观的认知，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍课文作者及写作背景，激发学生对课文的学习兴趣。

2.生字词讲解：教师展示生字卡片，带领学生认读、书写生字词，讲解字词含义和用法。

3.课文内容分析：教师引导学生分段朗读课文，讲解课文中的重点句段，帮助学生理解课文大意。

4.修辞手法讲解：教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其表达效果，引导学生学会运用。

5.情感体验：教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达情感的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调，提高朗读能力。

2.默写练习：学生根据课文内容，默写生字词和重点句段，巩固记忆。

3.小组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法，分享自己的理解和运用。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：课文中的修辞手法有哪些？它们有什么作用？

2.学生回答：学生回答教师提问，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：你们认为，在今后的写作中，如何运用课文中的修辞手法？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：通过学习课文，你们对大自然有了哪些新的认识？

2.学生回答：学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：学生完成课后练习题，复习课文内容，准备下节课的讨论。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景资料：搜集关于课文作者的生活经历、写作背景以及当时的社会文化环境，帮助学生更深入地理解课文。

-课文相关文学作品：推荐与课文主题或风格相近的其他文学作品，如诗歌、散文等，拓宽学生的阅读视野。

-自然景观图片和视频：收集与课文描述的自然景观相关的图片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-修辞手法案例：收集其他文学作品中的修辞手法案例，让学生对比学习，加深对修辞手法的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的书籍，如自然科普书籍、文学作品集等，提高学生的文学素养。

-角色扮演：组织学生进行课文中的角色扮演活动，通过模拟角色对话和情境，加深对课文内容的理解和记忆。

-创作练习：引导学生尝试运用课文中的修辞手法，创作自己的短文或诗歌，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-家庭作业：布置与课文内容相关的家庭作业，如绘制自然景观的图画、收集与课文主题相关的新闻故事等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-小组研究：鼓励学生分组进行研究性学习，探讨课文中的自然景观、文化背景等话题，培养学生的合作能力和研究能力。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、创作作品等，促进学生之间的交流和互动。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如共同阅读、讨论课文内容，增强家校合作，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过多媒体展示自然风光视频，让学生在直观的画面中感受到大自然的美丽，这种方法能够激发学生的学习兴趣，使他们对课文产生更深的共鸣。

2.互动式教学：在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生积极参与，通过小组合作的方式，提高学生的合作能力和表达技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文内容时，我可能对一些深层的文化内涵和修辞手法讲解得不够深入，导致学生对这些部分的理解不够透彻。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默，这可能是因为课堂氛围不够轻松，或者是因为学生的自信心不足。

3.作业评价方式单一：目前我主要采用书面作业的形式进行评价，这种方式可能无法全面评估学生的综合能力，特别是在语言表达和创意思维方面。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文深层次内容的挖掘，通过引入更多的背景资料和案例，帮助学生更好地理解课文。

2.促进学生互动：我会努力营造一个更加轻松、开放的课堂氛围，鼓励所有学生参与讨论，对于不太敢发言的学生，我会给予更多的关注和鼓励，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将尝试多样化的评价方式，如口头表达、小组合作项目、作品展示等，这样可以帮助学生从不同角度展示自己的能力。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，通过家校合作，共同解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.持续学习：我会不断学习新的教学方法和策略，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的学习需求。典型例题讲解例题1：请根据课文《语文园地第1课时》中的描述，用“……像……一样”的比喻句式，描绘一下课文中的自然景观。

答案：远处的山峦像一条蜿蜒的巨龙，静静地躺在天边。

例题2：课文中的“……，……，……”句式在表达上有什么特点？请举例说明。

答案：这种句式通常用于强调事物之间的并列关系，使句子结构整齐，节奏感强。例如：“阳光明媚，微风拂面，鸟语花香。”

例题3：课文中的“……，……，……”句式在表达情感上有什么作用？请举例说明。

答案：这种句式可以增强语言的节奏感，使情感表达更加充沛。例如：“春雨绵绵，润物无声，让人心情舒畅。”

例题4：请根据课文内容，用“……之所以……，是因为……”的因果句式，解释一下课文中的某个现象。

答案：春天之所以花开满园，是因为阳光充足，雨水滋润。

例题5：课文中的“……，……，……”句式在描写人物时有什么作用？请举例说明。

答案：这种句式可以突出人物的特征，使人物形象更加鲜明。例如：“他身材高大，面容慈祥，总是带着微笑。”

补充说明：

题型一：比喻句式

-题型特点：通过比喻，将抽象的事物具体化，使表达更加生动形象。

-举例：用“……像……一样”的比喻句式，描绘课文中的自然景观。

题型二：并列句式

-题型特点：通过并列，强调事物之间的相似性或关联性。

-举例：课文中的“……，……，……”句式，用于描述并列的自然现象。

题型三：因果句式

-题型特点：通过因果，解释事物之间的因果