2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第27课《青春万岁》教学实录 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第27课《青春万岁》教学实录沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年七年级语文上册第六单元“少年诗情”中的第27课《青春万岁》是本单元的重点课文。课文以青春为主题，通过生动的语言和丰富的意象，展现了青春的美好和激情。教学内容与课本紧密相连，旨在引导学生感受青春的魅力，培养他们的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过品读诗歌，学习诗歌的表现手法，提升学生的语言表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受青春的激情与美好，培养对美好事物的感知和鉴赏能力。

3.激发学生的文化自信，通过学习《青春万岁》，理解青春文化的内涵，增强对中华文化的认同感。

4.培养学生的思想道德修养，引导学生树立正确的价值观，珍惜青春，勇于追求梦想。学情分析七年级学生正处于青春期，对青春话题充满好奇和共鸣。在知识层面，他们对诗歌有一定的了解，但可能对现代诗歌的鉴赏和分析能力有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维能力还有待提高。在素质方面，学生的情感体验丰富，但表达自己的情感和观点时可能显得较为内敛。

学生在行为习惯上，普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和互动性上存在差异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对《青春万岁》这样的诗歌课文学习，学生的兴趣点集中在青春主题上，但可能对诗歌的形式和技巧理解不够深入。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要激发学生的兴趣，通过生动的教学方式引导学生深入理解诗歌内容。其次，教师应注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的见解。此外，教师还需关注学生的情感体验，帮助他们将诗歌中的情感与自己的生活实际相结合，提升情感表达和审美鉴赏能力。在教学过程中，教师还需注意营造积极互动的课堂氛围，鼓励所有学生参与讨论，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青春万岁》课文，以及七年级语文上册课本。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如青春场景的摄影作品，以及与课文主题相关的音乐片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗歌的写作手法和结构分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写材料，确保教室环境安静、舒适，适合学生阅读和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述青春故事或展示青春主题的图片，激发学生对青春话题的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的诗歌知识，如诗歌的韵律、节奏等，为学习新课文做好准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《青春万岁》的背景、主题和写作手法，如象征、比喻等。

2.举例说明：通过分析课文中的具体诗句，帮助学生理解诗歌的表现手法和情感表达。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探讨诗歌中的青春意象和情感。

三、深入理解（约15分钟）

1.学生活动：学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏，体会青春的激情与美好。

2.教师指导：教师巡视课堂，指导学生朗读技巧，纠正发音错误。

四、诗歌鉴赏（约20分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，分析诗歌中的意象和情感，分享自己的理解。

2.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解诗歌的内涵。

五、拓展延伸（约15分钟）

1.学生活动：学生发挥想象力，创作自己的青春诗歌，分享创作心得。

2.教师指导：教师点评学生的诗歌作品，鼓励学生发挥自己的创意。

六、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.学生反馈：学生分享学习心得，提出自己的疑问。

八、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生阅读与课文主题相关的诗歌作品，拓展自己的诗歌鉴赏能力。

九、教学反思

1.教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。

2.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：《再别康桥》、《雨巷》等，这些作品同样体现了青春的激情和对美好生活的向往，可以与《青春万岁》进行对比阅读。

-文学理论：介绍现代诗歌的基本特征和表现手法，如象征、隐喻、意象等，帮助学生更好地理解《青春万岁》的艺术特色。

-青春主题电影：《阳光灿烂的日子》、《致我们终将逝去的青春》等，通过视觉艺术的形式，让学生从不同角度感受青春的多样性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读更多关于青春题材的文学作品，如《围城》、《平凡的世界》等，拓宽视野，丰富情感体验。

-写作实践：指导学生尝试创作自己的诗歌，可以是抒情诗、叙事诗或哲理诗，通过写作表达对青春的理解和感悟。

-主题讨论：组织学生围绕“青春”这一主题进行讨论，分享自己的青春故事，增进同学之间的了解和交流。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对诗歌内容的理解。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与青春相关的音乐、绘画等艺术作品，提升审美能力，丰富情感世界。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会实践调查等，将青春的热情投入到实际行动中，体验青春的价值。

-家庭教育：与家长沟通，共同关注学生的青春成长，家庭和学校共同营造良好的成长环境。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，在导入环节，我尝试通过讲述青春故事来激发学生的兴趣，我觉得这个方法挺有效的，学生们听得都很投入。不过，我也发现有些学生还是有点害羞，不太敢开口，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在讲解新课的时候，我尽量用生动的例子来帮助学生理解诗歌的表现手法，比如比喻、象征等。我发现学生们对这种教学方法比较接受，通过具体的例子，他们能够更好地把握诗歌的内涵。但是，我也注意到，对于一些较为复杂的诗句，学生的理解还是有一定难度的，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者提供更多的辅助材料。

在互动探究环节，我设计了小组讨论的活动，希望学生们能够通过讨论来深化对诗歌的理解。不过，实际上我发现，讨论的效果并不如预期，有些小组讨论得比较热烈，但也有一些小组显得比较沉默。这可能是因为学生们对诗歌的鉴赏能力还有待提高，或者是他们不太习惯在课堂上表达自己的看法。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导学生如何进行有效的讨论，如何表达自己的观点。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。从学生的作业情况来看，他们对诗歌的理解有了明显的提高，但也有一些学生在诗歌的鉴赏上还存在困难。这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂互动，鼓励所有学生积极参与讨论，特别是那些不太敢开口的学生。

2.我会设计更多样化的教学活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.对于诗歌鉴赏能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们提高鉴赏水平。

4.我会尝试使用多媒体资源，如诗歌朗诵视频、音乐等，以丰富教学内容，提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也能在课堂上获得更好的学习体验。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列措施来确保教学效果的及时反馈和学生的持续进步。

1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对《青春万岁》的理解程度。我会设计不同难度的问题，既有基础性的知识提问，也有深入性的思考题。通过学生的回答，我可以迅速了解他们对诗歌的把握是否准确，是否能够结合自己的经验来解读诗歌中的情感和意象。

2.观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况。我注意学生的眼神、表情、身体语言以及他们的互动方式。通过这些观察，我可以评估学生的课堂参与度，了解他们是否真正投入到了学习过程中。

3.课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测试可能包括选择题、填空题、简答题等，旨在考察学生对诗歌内容、写作手法和情感表达的掌握情况。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴之间的反馈，学生可以学习到更多的鉴赏技巧和表达方式。

5.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注作业的质量，包括学生的思考深度、表达清晰度以及创意性。在批改过程中，我会给出具体的意见和建议，帮助学生识别自己的不足，并指出改进的方向。

6.及时反馈：无论是课堂上的提问还是作业的批改，我都会及时给予学生反馈。这种及时的反馈可以帮助学生了解自己的学习状况，对于正确和错误的理解都能够得到及时的纠正和强化。

7.反思与调整：在每次课