八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum第一课时 Section A(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第一课时SectionA(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕“参观博物馆”这一主题，通过听力、口语和阅读活动，帮助学生提高英语听说读写能力。同时，通过引导学生关注博物馆的历史和文化，培养学生的文化素养和审美情趣。教学活动紧密结合课本内容，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升对英语语言的运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生对英语词汇和语法有一定的基础，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些与文化相关的词汇和表达，如描述艺术、历史等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是对文化类话题。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等活动提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解文化背景知识时可能遇到困难，因为博物馆文化涉及的历史和艺术知识较为复杂。此外，学生在用英语描述博物馆展品时可能会遇到词汇和句型表达的障碍。此外，由于博物馆参观活动可能涉及大量的听力输入，一些学生可能在听力理解上感到挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解博物馆的历史和文化背景，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就博物馆展品进行讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演导游或参观者，模拟实际参观场景，提升口语实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示博物馆的展品和场景。

2.互动软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习相关词汇和句型。

3.听力材料：播放与博物馆相关的听力材料，提高学生的听力理解和反应速度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组世界著名博物馆的图片，提问学生：“Doyouknowanyfamousmuseumsintheworld?Canyoutellmesomethingaboutthem?”通过图片和问题激发学生对博物馆的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，如：“Ihavebeento...”，“It'sa...museum”，“Therearemany...inthemuseum”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括博物馆的介绍、参观流程、展品描述等。通过PPT展示博物馆的内部结构和布局，让学生对博物馆有直观的了解。

-举例说明：教师结合实际案例，如：“Lastweekend,IwenttotheNationalMuseumofChina.It'saverybigmuseumwithalonghistory.Therearemanyancientartifacts,suchasbronzeware,porcelain,andpaintings.”通过具体例子帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生讨论：“Ifyouhaveachancetovisitamuseum,whatwillyoudo?”通过讨论，激发学生的思考，提高他们的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个博物馆主题，要求学生用英语描述该博物馆的特点和展品。学生通过查阅资料、讨论等方式完成任务。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如导游、游客、博物馆工作人员等。学生通过角色扮演，模拟实际参观场景，提高口语实践能力。

-游戏环节：教师设计一个与博物馆相关的游戏，如“GuesstheMuseum”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-作业：布置课后作业，如：“Writeashortessayaboutyourfavoritemuseumandwhy.”让学生通过写作练习，进一步巩固所学知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语综合运用能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-听力理解：通过听力材料和课堂讨论，学生的听力理解能力得到了显著提高。他们能够准确捕捉并理解博物馆相关的英语对话和介绍。

-口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中积极发言，运用所学词汇和句型描述博物馆的展品和参观体验，口语表达能力得到了锻炼和提升。

-词汇积累：通过本节课的学习，学生掌握了与博物馆相关的词汇，如“artifacts”、“exhibition”、“tourist”等，词汇量有所增加。

-语法运用：学生在描述博物馆和展品时，能够正确运用所学的时态和语态，语法运用能力得到加强。

2.文化意识增强

-学生对博物馆文化有了更深入的了解，认识到博物馆在传承文化、教育公众方面的作用。

-学生能够欣赏和尊重不同国家和地区的文化遗产，增强了对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质发展

-学生在讨论和角色扮演中，学会了如何从不同角度思考问题，提出自己的观点。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识和技能，培养了解决实际问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习的能力，学会了如何查找资料、整理信息。

-学生在课堂活动中，学会了如何与他人合作，培养了团队协作精神。

5.个性发展

-学生在课堂活动中，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

-学生通过参与课堂活动，培养了创新思维和创造力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于教师的提问能够迅速回应，表现出较高的学习积极性。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地使用英语进行对话，展示出良好的口语表达能力。

-在小组讨论中，学生能够主动与他人交流，共同完成任务，体现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对分配的博物馆主题进行了深入研究，通过小组合作，制作出内容丰富、形式多样的展示材料。

-展示过程中，小组成员能够清晰、连贯地介绍博物馆的特色和展品，获得了教师和同学们的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对博物馆相关词汇和句型的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识描述博物馆和展品，词汇和语法错误较少。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，指出自己的不足之处。

-学生之间进行互评，相互指出优点和不足，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予正面评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生的不足，教师提出具体改进建议，如：“在描述博物馆时，注意使用正确的时态和语态。”

-教师针对学生的口语表达给予反馈，如：“你的发音很准确，但可以尝试增加一些手势，使你的表达更加生动。”

-教师对学生的合作学习进行评价，如：“你们在小组讨论中表现出了很好的团队精神，希望大家能够继续保持。”

-教师对学生的创新思维给予肯定，如：“你的观点很有创意，希望你在今后的学习中能够继续保持这种创新精神。”

-教师对学生的学习态度给予关注，如：“我发现你最近的学习态度有所改善，继续保持，相信你会取得更大的进步。”

-教师对学生的学习效果进行总体评价，如：“通过本节课的学习，你们在语言能力、文化意识和思维品质等方面都取得了明显的进步。”八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-博物馆的介绍和功能

-参观博物馆的流程

-展品的描述和分类

②重点词汇：

-museum,artifact,exhibition,gallery,collection

-visitor,guide,curator,ticket,entrance

-ancient,historical,cultural,artistic