2023二年级语文下册 第一单元 1 古诗二首 绝句教学实录 新人教版

2023二年级语文下册第一单元1古诗二首绝句教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023二年级语文下册第一单元1古诗二首绝句教学实录新人教版》以两首经典的绝句《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》为教学内容，通过欣赏和解读诗歌，引导学生感受中国古典诗歌的美感，培养语感和审美情趣。教材设计注重启发式教学，结合图画和情境，引导学生自主探究，激发学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读和背诵，提升对古典诗词的语感。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗歌中的意境美和韵律美。

3.促进学生的文化理解与传承，了解古代诗人及诗歌背后的文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握了一定的汉字基础和基本的阅读理解能力，能够识别简单的汉字并理解简单的句子。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗这种具有韵律和意境的文学形式有初步的兴趣。他们的学习风格可能以直观和动手操作为主，喜欢通过图画和声音来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难包括对古诗词的韵律和意境的理解，以及汉字的认读和记忆。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中出现注意力分散的情况。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，讲解古诗的背景和作者，帮助学生理解诗句。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验诗中的情境，加深对诗句的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示古诗图画和动画，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对古诗的理解和记忆。

3.朗读设备：利用录音设备，播放标准朗读，提高学生的朗读水平和语感。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律美。

2.提出问题：引导学生思考这两首诗分别描绘了怎样的景象，激发学生对古诗的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享自己对这两首诗的理解，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍诗人：讲解诗人王之涣和李白的基本信息，让学生了解诗人的背景。

2.解读诗句：逐句讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗意，引导学生理解诗句的含义。

3.情景再现：通过图片和动画展示诗中的景象，帮助学生更好地理解诗句。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：让学生跟读诗句，提高朗读水平。

2.诗词接龙：分组进行诗词接龙游戏，巩固对诗句的记忆。

3.诗配画：让学生根据诗句内容，画出相应的画面，培养审美能力和创造力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：引导学生思考两首诗的主题和意境。

2.回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论两首诗的写作手法和表达技巧。

2.角色扮演：邀请学生扮演诗人，模拟创作古诗，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

3.互动问答：教师提问，学生回答，共同探讨古诗的魅力。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

2.拓展：鼓励学生在课下继续阅读古诗，感受古诗的魅力。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《王之涣诗选》：收集王之涣的其他诗作，如《凉州词》、《登科后》等，让学生进一步了解诗人的创作风格。

-《李白诗选》：选取李白的代表性诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，比较两位诗人的诗歌特点。

-《古诗十九首》：推荐《古诗十九首》中的经典之作，如《长歌行》、《短歌行》等，拓宽学生的古诗阅读视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集与《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》相关的背景资料，如地理位置、历史故事等，增强对诗歌文化底蕴的理解。

-引导学生尝试创作自己的绝句，可以借鉴《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的写作手法，如对景抒情、借景抒情等。

-组织学生进行小组合作，选择一首自己喜欢的古诗，进行诗歌解读和创作，并在班上分享自己的理解和作品。

-安排学生进行课外阅读，选择一本关于古诗的入门书籍，如《中国古代诗歌选》、《中国古典诗词鉴赏》等，提高学生的古诗词鉴赏能力。

-设计一次古诗朗诵会，让学生准备一首自己喜欢的古诗，进行朗诵和表演，培养学生的口语表达能力和舞台表现力。内容逻辑关系①

-重点知识点：绝句的格式特点

-重点词：绝句、平仄、押韵

-重点句：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”、《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

②

-重点知识点：古诗的意境和情感表达

-重点词：意境、情感、意象

-重点句：《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”、《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”

③

-重点知识点：诗人背景和创作风格

-重点词：诗人、背景、风格

-重点句：介绍王之涣和李白的基本信息，如生平、创作背景等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解古诗时，运用多媒体展示图片和动画，使抽象的诗歌形象化，提高学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，更好地理解诗歌的意境和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解不够深入：部分学生在理解古诗的意境和情感时存在困难，需要加强引导和讲解。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高课堂互动性。

3.课后练习形式单一：课后练习主要以背诵为主，缺乏多样化的练习形式，不利于学生的巩固和提高。

反思改进措施（三）

1.加强对古诗意境和情感的解释：在讲解古诗时，注重引导学生体会诗人的情感，通过分析诗句中的意象，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.课后练习多样化：设计不同类型的课后练习，如诗歌翻译、创作、绘画等，让学生在多种形式中巩固所学知识，提高综合能力。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度和成长，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-朗读积极性：大部分学生能够积极参与古诗的朗读，声音洪亮，节奏感强。

-讨论参与度：在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，与同伴交流，表现出良好的合作精神。

-互动性：在课堂提问环节，学生能够积极回答问题，展现出对知识的渴望和思考。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要环节，评价标准包括：

-主题明确：每个小组能够围绕古诗的意境和情感表达确定讨论主题。

-内容丰富：小组成员能够结合诗句和背景资料，提出有深度和广度的观点。

-表达清晰：小组代表能够清晰、准确地传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行了一次随堂测试，测试内容包括：

-诗句背诵：考察学生对古诗诗句的记忆情况。

-诗句理解：通过解释诗句的含义，考察学生对诗句内容的理解程度。

-诗歌创作：鼓励学生根据所学内容，创作自己的诗句，考察学生的创造力和表达能力。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行自评和互评，评价内容包括：

-个人表现：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习态度等。

-小组合作：学生评价自己在小组中的合作表现，包括沟通、分工、贡献等。

-学习收获：学生总结自己在课程中的收获，包括知识、技能、情感等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和自评互评