在校园里找一找（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

在校园里找一找（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）在校园里找一找（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计思路本课以一年级上册数学人教版《在校园里找一找》为主题，旨在通过观察和寻找校园中的数学元素，激发学生学习兴趣，提高观察能力和数学素养。课程设计以实际情境为背景，通过小组合作、互动交流等形式，引导学生主动参与，在实践中体验数学的乐趣。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升数学思维品质；增强学生合作交流的意识，培养团队协作精神；激发学生对数学的兴趣，树立积极的学习态度；培养学生对校园环境的关注，提高环保意识。重点难点及解决办法重点：识别和描述校园中的数学元素，如数字、形状、规律等。

难点：将观察到的数学元素与数学概念和原理相联系。

解决办法：

1.设计互动游戏，让学生在游戏中自然地识别和描述数学元素。

2.通过小组讨论，引导学生分享观察结果，促进理解和应用。

3.利用多媒体展示不同场景中的数学元素，帮助学生建立联系。

4.设计实际操作活动，如测量、计数等，让学生在实践中理解和应用数学概念。教学资源-软硬件资源：数字相机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：校园地图、数学游戏软件、数学概念动画视频

-教学手段：小组合作学习材料、观察记录表、数学问题卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数学在校园生活中的小故事，引导学生思考数学在校园中的存在。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些数字和形状？它们在数学中有什么意义？”引导学生回顾之前学过的数学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示校园地图，引导学生观察校园中的数学元素，如数字、形状等。

-举例说明：教师选取校园中的几个典型数学元素，如楼梯的级数、操场的形状等，讲解其数学概念。

-互动探究：教师组织学生分组，每组选择一个校园场景，通过讨论、测量等方式探究其中的数学元素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，制作观察记录表，记录下校园中的数学元素。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生正确理解和应用数学知识。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题：“如果校园里的操场是正方形，那么每边长是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。

-学生展示：每组派代表展示本组观察到的数学元素，并说明其数学概念。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数学在校园生活中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中的收获，提出对数学学习的看法。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察自己家中或社区中的数学元素，并尝试用数学知识解释它们。

-教师提醒：作业完成后，学生可以与家长分享自己的发现，增进亲子关系。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园建筑测量：鼓励学生利用测量工具，如尺子、卷尺等，测量校园内建筑物的尺寸，如教室的长宽、操场的周长等。

-校园植物统计：学生可以观察校园内的植物，记录种类和数量，运用简单的统计方法进行数据分析。

-校园时间管理：通过观察校园中的时钟、日历等，引导学生认识时间，学习如何规划时间。

-校园几何图形寻找：在校园内寻找不同类型的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并记录下来。

-校园数学游戏：设计或寻找适合校园环境的数学游戏，如数独、数学接龙等，让学生在游戏中学习数学。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中寻找生活中的数学元素，如包装盒的尺寸、家具的形状等，并记录下来。

-实地考察：组织学生参观附近的图书馆、科技馆等，寻找数学相关的展览和活动。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一些数学项目，如家庭预算、购物时的比较等。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些复杂的数学任务，如设计校园地图、制作数学模型等。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对数学的理解，如创作数学故事、数学诗歌等。

-数学竞赛：参加学校或社区举办的数学竞赛，提升学生的数学能力和竞技水平。

-数学俱乐部：成立数学俱乐部，定期举办数学讲座、研讨会等活动，促进学生之间的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将数学与学生的日常生活紧密联系起来，比如通过测量家中的物品来学习长度单位，这样的方式让学生感到数学不再是抽象的概念，而是实际可操作的技能。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学工具，如视频、动画等，来帮助学生更好地理解抽象的数学概念，比如通过动画展示几何图形的变换，让学生直观地感受到数学的奥妙。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于数学活动不够积极，参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适宜。

2.评价方式单一：我主要依赖学生的作业和考试来评价他们的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生的观察力和创造性思维方面。

3.家校沟通不足：在引导学生将数学学习延伸到家庭生活中时，我发现家校沟通不够，家长对于如何在家中支持孩子的数学学习缺乏了解。

反思改进措施（三）

1.提高活动吸引力：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强、趣味性高的数学活动，比如设置数学寻宝游戏，让学生在游戏中学习数学。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作中的贡献、数学日记等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.加强家校合作：我将定期与家长沟通，提供家庭数学活动建议，让家长了解如何在家中支持孩子的数学学习，共同促进孩子的数学能力发展。板书设计①本文重点知识点：

-数学元素：数字、形状、规律

-观察方法：观察、记录、分析

-数学应用：测量、计数、比较

②知识点词句：

-“我们在校园里可以找到很多数学元素，比如数字、形状和规律