神奇的画纸（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

神奇的画纸（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《神奇的画纸》教学设计，2023-2024学年小学生科学课后服务拓展。本课程以《科学》课本为基础，结合课后拓展活动，通过实验探究纸张的特性，引导学生了解纸张的起源、制作过程及其在生活中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作，学会观察纸张的特性。

2.增强学生的科学探究精神，学会提出问题、设计实验、分析数据。

3.提升学生的信息处理能力，能够从实验中提取关键信息，得出结论。

4.增进学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成实验任务，分享学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物质特性，如颜色、形状、质地等。对于纸张，学生可能对它的基本用途和常见种类有所了解，但对于纸张的物理特性、制作过程以及环保意义等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生对纸张的探究活动通常具有较高兴趣。学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到纸张吸水性、溶解性等特性的理解困难，需要教师通过引导和示范来帮助学生克服。此外，学生在设计实验方案时可能会遇到问题，如如何控制变量、如何记录数据等，教师需提供适当的指导和支持。此外，对于一些学习风格较为内向的学生，可能需要在小组合作中更加积极地参与讨论和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学》课本及配套的教学手册。

2.辅助材料：准备纸张的图片、图表，以及纸张制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备各种类型的纸张、水、酒精、显微镜等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台和小组讨论区，确保安全有序进行教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，如古代造纸术、现代纸张生产过程，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素如纤维素、半纤维素和木质素。

详细介绍纸张的组成部分，如纤维、填料、胶料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如不同类型的纸张（书写纸、新闻纸、包装纸）的特点和用途。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及如何通过合理使用纸张来减少浪费。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的未来发展或改进方向，如环保纸张的研制、纸张回收利用等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“环保纸张的创新设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践环保纸张的使用。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解纸张的基本概念，包括其组成元素、制作过程和分类。他们能够识别不同类型的纸张，并了解其在日常生活和工业生产中的应用。

2.实验操作技能：

学生在实验环节中，学会了如何安全地使用实验器材，如显微镜、量筒等，并能够独立完成简单的实验操作，如纸张吸水性的测试。

3.观察能力：

学生在观察纸张特性的过程中，培养了细致的观察能力，能够从外观、质地、吸水性等方面对纸张进行准确的描述。

4.科学探究能力：

学生通过参与实验和案例分析，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，提高了科学探究的能力。

5.合作学习：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，并在团队中发挥自己的作用。

6.环保意识：

通过学习纸张的环保问题，学生增强了环保意识，了解了纸张的生产对环境的影响，以及如何通过节约纸张、回收利用等方式来保护环境。

7.创新思维：

在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，如设计环保纸张或改进现有纸张的生产工艺。这有助于培养学生的创新思维。

8.沟通表达能力：

通过课堂展示和小组讨论，学生锻炼了口头表达和沟通能力。他们能够清晰、准确地传达自己的观点和实验结果。

9.评价与反思：

学生在课后作业中，能够对所学知识进行自我评价和反思，思考如何将课堂所学应用到实际生活中。

10.综合应用能力：

学生能够将纸张知识与其他学科知识相结合，如数学中的比例和比例关系、语文中的材料描述等，提高综合应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纸张的故事》，一本介绍纸张历史、制作过程和环保意识的书籍。通过阅读，学生可以深入了解纸张的发展历程，以及纸张与人类文明的关系。

-视频资源：《纸的诞生》，一部关于纸张制作过程的科普视频，展示从树木砍伐到纸张成品的整个过程，帮助学生直观地理解纸张的制作原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《纸张的故事》，并完成以下任务：

a.总结书中提到的纸张历史中的重要事件和人物。

b.思考书中提到的环保问题，并撰写一篇短文，提出自己对纸张使用的环保建议。

c.画一幅描绘纸张制作过程的漫画，以增强对这一过程的记忆和理解。

-观看《纸的诞生》视频后，学生需完成以下活动：

a.观察视频中的不同阶段，记录下纸张制作的关键步骤。

b.与同学讨论视频中所展示的纸张制作过程中的能源消耗和环境影响。

c.设计一个实验，验证视频中所提到的某种纸张特性，如吸水性、强度等。

-教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些与纸张相关的网站或书籍，供学生进一步阅读。

b.在课堂上设置疑问解答环节，鼓励学生提出阅读或观看视频后产生的疑问，并共同探讨解决。

c.组织学生分享自己的阅读心得和实验结果，促进知识的交流和分享。

d.对学生的拓展作业进行个别辅导，帮助那些在阅读或实验中遇到困难的学生。

-评价方式：

a.教师通过学生的阅读笔记、短文和漫画作品来评价他们对书籍内容的理解和掌握程度。

b.通过实验报告和课堂讨论，评价学生观察能力、分析能力和创新思维的发展。

c.通过学生的分享和互动，评价他们在团队协作和沟通表达方面的进步。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，同时观察学生的回答是否准确、逻辑清晰。

-观察与记录：在实验操作和小组讨论环节，教师应仔细观察学生的参与度和表现，记录下学生的行为和态度，作为评价学生学习情况的依据。

-实验报告评价：对于实验环节，教师应评价学生的实验报告，包括实验步骤的准确性、数据的记录和分析是否合理，以及结论的可靠性。

-小组讨论评价：在小组讨论中，教师应评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过观察学生的互动和贡献，评估他们的团队协作效果。

-课堂测试：定期进行课堂测试，以评估学生对知识的记忆和理解。测试应包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时应注意作业的完整性、准确性和创新性。

-作业点评：在作业点评中，教师应指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议。对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并在下一次作业中做出改进。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如实验报告、研究论文等，通过学生的自我展示，促进学习成果的交流和分享。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括作业的准确性、逻辑性、创新性和美观性，确保评价的公正性和一致性。

3.教学评价的反馈与调整：

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，定期反思自己的教学方法，调整教学策略，以适应学生的学习需求。

-教师应与学生进行沟通，了解他们的学习感受和建议，以便更好地调整教学进度和内容。

-通过教学评价，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，确保每个学生都能在科学学习中取得进步。内容逻辑关系①纸张的基本概念：

-纸张的定义：由植物纤维或其他材料制成的薄片状物。

-纸张的组成：主要成分为纤维素，还包括半纤维素和木质素等。

-纸张的分类：按用途分为书写纸、新闻纸、包装纸等。

②纸张的制作过程：

-原材料准备：树木砍伐、纤维分离。

-纤维处理：打浆、漂白。

-纸浆制备：将纤维制成纸浆。

-成纸：抄纸、压榨、干燥。

③纸张的特性与应用：

-吸水性：纸张吸水性的测试和影响因素。

-强度：纸张的物理强度及其测定方法。

-透明度：纸张的透明度及其对印刷质量的影响。

-环保性：纸张生产对环境的影响及环保纸张的研制。

-应用领域：纸张在日常生活、工业生产和文化传承中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在课堂上，我尝试将抽象的纸张理论知识与具体的实验操作相结合，让学生通过动手实践来加深对知识的理解。

2.跨学科教学：我注意到纸张的制作和应用与多个学科领域有关，如化学、物理、历史等，因此我在教学中尝试引入跨学科的内容，以拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验或讨论的主题不感兴趣，或者缺乏必要的实验技能。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂测试和作业，缺乏对学生实际应用能力的评估，这可能限制了学生综合能力的提升。

3.教学资源有限：虽然我已经尽量利用了现有的教学资源，但有时仍然感到资源有限，特别是在实验材料方面，这可能会限制学生的实验操作。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的实验项目，让学生在实验中找到乐趣和成就感。

-鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论，激发他们的好奇心和探索欲。

-通过角色扮演、竞赛等形式，增加课堂