七年级体育 体育与健康教育第17课教学实录 人教新课标版

七年级体育体育与健康教育第17课教学实录人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教新课标版七年级体育《体育与健康教育》第17课，内容包括：健康生活方式的养成、体育锻炼的重要性、合理膳食与营养、心理健康与情绪管理、人际交往与沟通技巧等。通过本节课的学习，帮助学生树立健康观念，养成良好的生活习惯，提高身心健康水平。核心素养目标培养学生健康意识，提升自我管理能力；增强体育锻炼的积极性，形成终身锻炼的习惯；学习合理膳食知识，养成健康饮食习惯；提高心理调适能力，学会情绪管理；增强人际沟通技巧，促进良好人际关系建立。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生初步具备了一定的体育与健康知识，能够简单描述一些基本运动技能和健康理念，但对健康生活方式的全面理解还不够深入，对心理健康和人际交往等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育与健康课程普遍持有较高的兴趣，喜欢参与实践活动。学生个体差异较大，部分学生具备较强的运动能力和自我管理能力，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能对运动技能掌握不够熟练，需要更多的指导和鼓励。学习风格上，学生既有偏动感的，也有偏静思的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康生活方式时，可能会遇到缺乏自我管理能力、难以坚持锻炼的问题；在学习心理健康和人际交往时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑和不适。此外，部分学生可能对某些运动技能的学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导和个性化辅导。教学资源准备1.教材：人教新课标版《体育与健康教育》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集健康生活方式相关的图片、图表、健康饮食和心理健康教育的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备人体测量工具，如身高尺、体重秤等，用于学生身体形态和素质的测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅以便学生讨论，并准备实验操作台，便于进行健康饮食演示和实验。教学过程设计教学过程设计：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生思考健康与生活之间的关系。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“同学们，你们认为健康的生活方式应该包括哪些方面？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对健康生活方式的理解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解健康生活方式的四个方面：合理膳食、体育锻炼、心理健康、人际交往。

2.教学重点：阐述每个方面的具体内容和重要性。

3.教学内容：

a.合理膳食：介绍六大类食物的营养成分和作用，引导学生学会搭配膳食。

b.体育锻炼：讲解不同类型的体育锻炼对身体的好处，鼓励学生积极参与运动。

c.心理健康：介绍心理调适的方法，帮助学生学会应对压力和情绪。

d.人际交往：讲解人际交往的技巧，提高学生的沟通能力。

4.教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对四个方面的内容，设计相关练习题，如选择题、判断题、简答题等。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：请学生分享自己或身边人的健康生活方式，教师点评并总结。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式融入日常生活，并分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将健康生活方式与社会主义核心价值观相结合。

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调健康生活方式的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，制定一份个人健康生活方式计划，并坚持执行。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握健康生活方式的基本概念，了解合理膳食、体育锻炼、心理健康和人际交往对健康的重要性。学生能够识别六大类食物的营养成分，学会如何搭配膳食，以及如何通过体育锻炼提高身体素质。

2.技能提升：学生在课堂练习和讨论中，提升了自我管理能力，学会了如何制定个人健康生活方式计划，并能够将其应用到日常生活中。在人际交往方面，学生通过案例分析和小组讨论，提高了沟通能力和团队合作能力。

3.行为改变：学生在学习健康生活方式后，表现出积极的行为改变。许多学生开始关注自己的饮食习惯，减少高热量、高脂肪食物的摄入，增加蔬菜和水果的摄入量。同时，学生也增加了体育锻炼的频率，选择适合自己的运动项目，并能够持之以恒。

4.情绪管理：学生在心理健康教育方面，学会了基本的情绪管理方法，如深呼吸、放松技巧等。学生能够更好地应对学习和生活中的压力，保持积极乐观的心态。

5.人际关系：学生在人际交往方面，学会了倾听、尊重和表达自己的观点。学生在小组讨论和课堂互动中，表现出更强的合作意识和团队精神，能够与同学建立良好的关系。

6.自我认知：学生通过学习，对自己的健康状况有了更清晰的认识，能够自我评估自己的生活方式，并意识到健康对于个人成长和未来发展的重要性。

7.终身学习：学生意识到健康生活方式是一个持续的过程，需要不断学习和调整。学生开始关注健康相关的资讯，主动学习新的健康知识，形成了终身学习的意识。

总体来看，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面有了显著的提升，而且在行为习惯、情绪管理、人际关系等方面也取得了积极的变化。这些效果将有助于学生形成健康的生活态度，为他们的终身健康奠定坚实的基础。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过视频和提问，同学们的参与度很高，他们对于健康生活方式的话题也表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于问题的回答比较简单，这可能是因为他们对相关知识的了解还不够深入。所以，我计划在未来的教学中，可以提前布置一些预习任务，让学生对健康生活方式有一个初步的了解，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的解答不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习题，让学生通过自主练习来加深对知识的理解。

课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够完整，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信。为了提高他们的自信心，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，同时也要给予他们积极的反馈。

在师生互动环节，我注意到一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，设计更多的小组活动，让学生在小组中互相交流，这样可以帮助他们更好地融入课堂。

最后，关于核心素养的拓展，我觉得我们可以做得更多。例如，我们可以让学生参与到一些社区健康活动中，让他们在实践中学习如何将健康知识应用到生活中去。

1.提前布置预习任务，让学生对健康生活方式有一个初步的了解。

2.结合实际案例讲解体育锻炼的重要性，增强学生的感性认识。

3.布置针对性的练习题，帮助学生巩固知识。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

5.设计更多的小组活动，促进学生之间的交流和合作。

6.组织学生参与社区健康活动，将理论知识应用于实践。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果会得到进一步提升，同学们的健康意识也会得到增强。让我们一起努力，为学生的健康成长贡献力量！板书设计①健康生活方式概述

-健康生活方式的定义

-健康生活方式的重要性

②合理膳食

-六大类食物：谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋类、奶类、大豆坚果类、油脂类

-营养成分与作用

-食物搭配原则

③体育锻炼

-不同类型体育锻炼的好处

-坚持锻炼的重要性

-运动量的选择与调整

④心理健康

-常见心理问题及应对方法

-心理调适技巧：深呼吸、放松技巧等

-应对压力和情绪管理

⑤人际交往

-人际交往技巧：倾听、尊重、表达

-团队合作的重要性

-良好人际关系的建立

⑥核心素养拓展

-健康与社会主义核心价值观的结合

-终身学习的意识与行动

-社区健康活动的参与与实践课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂上，我会针对以下方面进行提问：

-基本概念和定义的掌握情况：通过提问“什么是健康生活方式？”等基础性问题，检验学生对基本概念的理解。

-应用能力的评估：通过提问“如何将合理膳食的原则应用到实际生活中？”等应用性问题，了解学生将知识应用于实践的能力。

-分析和评价能力：通过提问“你认为哪种锻炼方式最适合你？为什么？”等分析性问题，评估学生的批判性思维能力。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。以下是我在课堂上的观察重点：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否主动回答问题。

-学习态度：观察学生是否认真听讲，是否积极完成课堂任务。

-学习效果：观察学生在课堂练习和小组讨论中的表现，评估他们的学习成果。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效方式，可以通过小测验、问卷调查等形式，对学生的学习效果进行量化评估。以下是我在课堂上的测试策略：

-小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对知识的记忆和理解。

-问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课程内容的满意度和学习需求，为改进教学提供参考。

4.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价可以进一步了解学生的学习效果。以下是我在作业评价方面的做法：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误