15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本设计旨在通过《女娲补天》一文，引导学生感受中国古代神话的博大精深，培养阅读兴趣和文学素养。结合四年级学生的认知水平，通过朗读、讨论、绘画等多种方式，让学生在理解故事内容的同时，体会女娲的英勇和智慧，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受神话故事的神奇魅力，体会中国古代文化的独特魅力。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等活动，锻炼学生的口语交际能力。

3.增强学生的文化自信，了解我国古代神话传说，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事内容：重点引导学生理解《女娲补天》的故事情节，包括女娲造人、补天的过程以及故事背后的寓意。

-体会人物形象：通过分析女娲的形象，让学生体会她的勇敢、智慧和无私奉献的精神。

-学习神话传说特点：引导学生识别神话传说中的典型元素，如神通广大的主人公、神奇的事件和深厚的文化内涵。

2.教学难点

-神话传说的理解：对于四年级学生来说，理解神话传说中深奥的寓意和抽象的概念是一个难点。例如，如何让学生理解女娲补天所象征的团结、勇敢和牺牲精神。

-文学语言的品味：神话故事中的语言往往具有象征性和寓意性，学生需要通过反复朗读和讨论来体会这些语言的魅力，这对他们的语言感知能力是一个挑战。

-想象力的培养：神话故事往往需要学生发挥想象力去构建故事场景和人物形象，这对于四年级学生的想象力培养是一个难点。例如，在复述故事时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述故事中的场景和人物动作。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示神话故事的相关图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分享对故事情节和人物形象的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演女娲和其他角色，体验故事情境，加深对故事内涵的感悟。

4.利用绘画或手工制作，让学生通过艺术创作表达对神话故事的理解和想象。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，那里有英勇的女娲，有壮丽的神话故事。你们准备好了吗？”

2.学生们充满好奇地回答：“准备好了！”

二、新课导入

1.老师展示多媒体课件，展示《女娲补天》的插图，引导学生观察图片内容。

2.老师提问：“同学们，你们看到了什么？谁能来说一说这幅图的内容？”

3.学生们纷纷举手回答：“我看到了女娲在补天，还有五彩石。”

4.老师总结：“没错，这幅图描绘的就是《女娲补天》的故事。接下来，让我们一起走进这个故事，了解其中的奥秘。”

三、故事讲述

1.老师开始讲述《女娲补天》的故事，注意语速适中，语气生动。

2.学生们聚精会神地听着，不时点头表示认同。

3.老师讲述到女娲造人时，提问：“同学们，你们知道女娲是如何造人的吗？”

4.学生们积极回答：“女娲用泥土捏成了人。”

5.老师继续讲述，引导学生关注女娲补天的过程，提问：“女娲为什么要补天呢？”

6.学生们回答：“因为天破了一个大洞，水从洞里流出来，淹没了大地。”

四、故事探究

1.老师提问：“同学们，女娲补天的过程有哪些困难？她是怎么克服的？”

2.学生们热烈讨论，纷纷举手回答：“女娲用五彩石熔炼成浆，堵住了天上的洞。”

3.老师进一步提问：“女娲补天后，大地恢复了平静，人们的生活发生了怎样的变化？”

4.学生们回答：“人们过上了幸福安宁的生活。”

5.老师总结：“女娲是一位伟大的女神，她的英勇事迹永远值得我们敬佩。”

五、人物形象分析

1.老师引导学生分析女娲的形象，提问：“女娲具有哪些品质？”

2.学生们回答：“女娲勇敢、智慧、无私奉献。”

3.老师进一步提问：“女娲为什么能成为一位伟大的女神？”

4.学生们讨论：“女娲为了拯救人类，不惜付出自己的努力，这种精神值得我们学习。”

六、总结全文

1.老师总结：“今天，我们学习了《女娲补天》这个故事，感受到了神话传说的魅力。女娲的英勇事迹告诉我们，面对困难，我们要勇敢地去克服。”

2.学生们点头表示认同。

七、课堂练习

1.老师布置练习题：“请用自己的话复述《女娲补天》的故事。”

2.学生们开始认真思考，然后纷纷举手回答。

3.老师挑选几名学生进行复述，并给予评价和指导。

八、课堂小结

1.老师对学生的学习情况进行总结：“同学们，今天我们学习了《女娲补天》，了解了神话传说的魅力。希望大家在今后的学习中，继续关注神话故事，传承和发扬我国优秀的传统文化。”

2.学生们纷纷表示：“我们一定会努力的！”教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》：介绍中国古代的一部地理志和神话集，其中包含大量关于神话人物和传说的记载，可以为学生提供更丰富的神话文化背景。

-《中国古代神话故事集》：收集了多个中国古代神话故事，有助于学生了解不同神话之间的联系和演变。

-中国古代壁画和雕塑：展示古代艺术家对神话故事的诠释，如敦煌莫高窟的壁画、云冈石窟的雕塑等，可以让学生直观感受神话艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》和《中国古代神话故事集》，了解更多的神话传说，丰富学生的知识储备。

-角色扮演：组织学生进行《女娲补天》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-美术创作：引导学生根据《女娲补天》的故事内容，进行绘画或手工制作，如制作女娲补天的场景模型，锻炼学生的动手能力和创造力。

-文化讨论：开展关于中国古代神话文化的讨论课，让学生分享自己对神话故事的理解，增强学生的文化认同感和表达能力。

-家庭作业：布置学生收集家庭中的古代神话故事资料，如长辈讲述的神话故事、家传的神话书籍等，增进家庭与学校教育的结合。

-课外阅读：推荐学生阅读与神话故事相关的儿童文学作品，如《封神演义》、《西游记》等，激发学生对神话故事的兴趣。

-视频观看：组织学生观看与神话故事相关的纪录片或动画电影，如《中国古代神话故事》系列动画，通过视觉体验加深对神话文化的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，引导学生回顾《女娲补天》的故事情节、人物形象以及故事所传达的主题。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了《女娲补天》这个故事，谁能告诉我故事的主要内容是什么？”

3.学生们纷纷举手回答，老师总结：“故事讲述了女娲为了补天，勇敢地熔炼五彩石，最终恢复了天空和大地的和平。”

4.老师继续提问：“女娲在故事中展现了哪些品质？”

5.学生们回答：“女娲勇敢、聪明、无私、坚定。”

6.老师总结：“女娲的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要有勇气去面对，要有智慧去解决，还要有无私奉献的精神。”

7.老师引导学生思考：“这个故事对你有什么启发？”

8.学生们分享自己的感受，老师总结：“我们应该学习女娲的精神，做一个有勇气、有智慧、有爱心的人。”

当堂检测：

1.老师布置一些与《女娲补天》相关的问题，检测学生对故事内容的理解和记忆。

-问题一：请简要复述《女娲补天》的故事。

-问题二：女娲为什么要补天？

-问题三：女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何解决的？

2.学生们开始独立思考并回答问题，老师巡视课堂，注意观察学生的答题情况。

3.老师对学生的回答进行评价和反馈，鼓励正确答案，纠正错误答案。

4.对于回答正确或表达流畅的学生，老师给予表扬和肯定；对于回答不准确或表达不清晰的学生，老师耐心指导，帮助学生纠正。

5.老师总结本节课的检测情况，提醒学生注意故事中的细节和人物性格特点，鼓励他们在课外继续阅读和学习神话故事。

6.最后，老师布置课后作业，巩固所学知识。

-作业一：将《女娲补天》的故事讲给家人听。

-作业二：收集一个你喜欢的神话故事，并制作成手抄报或绘画作品。教学反思与总结今天上了《女娲补天》这节课，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，同时也发现了自己的一些不足。

首先，我注意到学生们对于神话故事有着浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，参与讨论。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的兴趣是教学的重要一环。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方式，如角色扮演、故事接龙等，以保持学生的学习热情。

在教学过程中，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种方法的优点在于能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在讨论中比较被动，没有充分表达自己的观点。针对这一点，我会在接下来的教学中更加注重培养学生的表达能力和参与意识。

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时，有时会显得有些手忙脚乱。例如，当有学生违反课堂纪律时，我需要迅速做出反应，既要维持课堂秩序，又要尽量不影响其他学生的学习。为了改进这一点，我会在课后学习一些课堂管理的技巧，提高自己的应变能力。

在知识传授方面，我努力使教学内容贴近学生的实际生活，让学生感受到神话故事与现实生活的联系。例如，在讲解女娲补天的故事时，我引导学生思考女娲的精神品质在现实生活中有哪些体现。这样的教学设计不仅有助于学生理解故事内容，还能让他们从中学到一些做人的道理。

从学生的表现来看，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够熟练地复述故事，并对女娲的形象有了更深入的理解。在情感态度方面，学生们对女娲的勇敢和智慧表示敬佩，对神话故事产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂上发言不够积极，课堂参与度有待提高。此外，对于一些较难的知识点，如神话传说的文化内涵，部分学生理