九年级化学上册 第一单元 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙教学实录 （新版）鲁教版

九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教学实录（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教学实录（新版）鲁教版教学内容九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教学实录（新版）鲁教版

教材内容：介绍化学的定义、化学研究的对象、化学与生活的关系、化学实验的基本操作等内容。通过具体的化学实验现象，激发学生对化学的兴趣，引导学生认识化学学科的特点和价值。核心素养目标分析培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提升学生的科学探究能力，通过化学实验操作，锻炼学生的动手实践能力和观察能力。同时，引导学生认识到化学与生活的紧密联系，增强学生的社会责任感，培养学生科学的态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学的定义和化学研究的对象，使学生建立起化学学科的基本认识。

②掌握化学实验的基本操作方法，包括实验仪器的使用、实验现象的观察和记录等。

③认识化学与日常生活的联系，能够举例说明化学在生活中的应用。

2.教学难点，

①使学生通过直观的实验现象理解抽象的化学概念，如化学反应的实质。

②培养学生细致的观察力和分析能力，能够在实验中准确描述现象，并从中得出结论。

③引导学生建立化学实验的安全意识，掌握实验中可能遇到的安全问题和应对措施。

④通过实验操作，让学生体验化学实验的严谨性和科学性，培养科学探究的精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鲁教版九年级化学上册》教材，包括本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与化学实验现象相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备实验操作所需的仪器，如试管、烧杯、玻璃棒等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在实验操作台附近安排足够的空间，方便学生进行实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的化学现象，如食物腐败、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。接着，提出问题：“这些现象是否与化学有关？化学又是研究什么的？”以此来激发学生的好奇心，引出本节课的主题“化学真奇妙”。

2.新课讲授

①化学概念介绍（用时10分钟）

-介绍化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-阐述化学研究的对象：包括所有物质及其变化。

-强调化学与生活的紧密联系，举例说明化学在生活中的应用，如食品、药品、能源等。

②化学实验基本操作（用时10分钟）

-讲解实验仪器的使用方法，如试管、烧杯、玻璃棒等。

-演示实验操作步骤，如取用药品、加热、冷却等。

-强调实验操作中的安全注意事项，如避免直接接触药品、注意实验环境等。

③化学实验现象观察与分析（用时10分钟）

-展示化学实验现象图片或视频，如燃烧、溶解、沉淀等。

-引导学生观察实验现象，并思考这些现象背后的原因。

-分析实验现象，如燃烧释放热量、溶解改变溶液性质等。

3.实践活动

①学生分组进行简单的化学实验（用时15分钟）

-学生分组进行简单的化学反应实验，如酸碱中和、沉淀反应等。

-学生记录实验现象，分析实验结果，总结实验规律。

②观察生活现象，寻找化学原理（用时10分钟）

-学生观察生活中常见的化学现象，如食物腐败、金属生锈等。

-学生思考这些现象背后的化学原理，并尝试用所学知识解释。

③小组讨论，分享实验心得（用时10分钟）

-学生分组讨论实验心得，分享实验过程中遇到的问题和解决方法。

-小组代表向全班汇报实验结果，其他学生进行补充和评价。

4.学生小组讨论

①学生分享实验现象，如燃烧、溶解、沉淀等（举例回答：学生A：“我在实验中观察到，当我们将硫酸滴入水中时，溶液温度升高。”）

②学生分析实验现象背后的原因，如化学反应、物理变化等（举例回答：学生B：“我认为这是由于硫酸与水发生化学反应，释放出热量。”）

③学生讨论实验中的安全注意事项，如避免直接接触药品、注意实验环境等（举例回答：学生C：“我们在实验过程中要注意安全，避免药品溅到皮肤上。”）

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括化学的定义、化学研究的对象、化学实验的基本操作和实验现象等。然后，教师强调本节课的重点和难点，如化学实验的安全注意事项、化学与生活的联系等。最后，教师鼓励学生在日常生活中关注化学现象，运用所学知识解释身边的问题。

-重点：化学的定义、化学实验的基本操作、化学与生活的联系。

-难点：化学实验的安全注意事项、化学现象的分析。

整个教学流程用时约45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学史上的重要人物和发现：介绍化学史上著名的科学家，如门捷列夫、道尔顿等，以及他们的重要贡献，如元素周期表的发现、原子理论的提出等。

-常见化学物质的性质和应用：探讨日常生活中常见的化学物质，如水、盐、糖、氧气等，它们的性质和用途，以及它们在自然界和人类生活中的重要性。

-化学实验的原理和技巧：介绍一些基础的化学实验原理，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，以及实验操作中的技巧和注意事项。

-环境保护与化学：讨论化学在环境保护中的作用，如化学方法在污水处理、空气净化的应用，以及化学物质对环境的影响和可持续发展。

2.拓展建议：

-阅读化学科普书籍：推荐适合中学生阅读的化学科普书籍，如《化学的故事》、《化学元素的故事》等，帮助学生更深入地了解化学知识。

-观看化学教育视频：推荐一些在线化学教育视频，如化学实验演示、化学原理讲解等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习兴趣。

-参与科学实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实践活动，如科学展览、科学实验比赛等，提高学生的实践操作能力和创新思维。

-利用网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线化学数据库、化学教育论坛等，获取更多的化学知识和学习资料。

-家庭化学实验：鼓励学生在家长的指导下进行一些简单的家庭化学实验，如制作柠檬酸清洁剂、观察植物生长过程等，培养学生的动手能力和探索精神。

-探讨化学与社会的关系：引导学生思考化学在科技发展、环境保护、医疗健康等领域的应用，增强学生的社会责任感和科学素养。

-写作化学小论文：鼓励学生就化学相关的主题进行写作，如“化学在环境保护中的作用”、“化学与日常生活的联系”等，提高学生的写作能力和批判性思维能力。内容逻辑关系1.化学的定义

①化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

②化学研究的对象包括所有物质及其变化。

③化学是自然科学的一个重要分支。

2.化学实验的基本操作

①实验仪器的正确使用方法。

②实验操作的步骤和注意事项。

③实验安全的基本原则。

3.化学与生活的联系

①化学在食品、药品、能源等领域的应用。

②化学对环境保护和可持续发展的影响。

③化学在日常生活用品中的体现。课后作业1.实验记录与分析

-实验题目：观察水的沸腾过程。

-作业内容：记录水从室温加热到沸腾的温度变化，并分析温度变化的原因。

-答案示例：随着加热时间的增加，水温逐渐升高，当水温达到100℃时，水开始沸腾。温度变化的原因是加热过程中，水分子吸收热量，动能增加，分子间的相互作用力减弱，导致水从液态转变为气态。

2.化学现象解释

-作业内容：解释以下现象：为什么铁钉放在潮湿的空气中会生锈？

-答案示例：铁钉在潮湿的空气中会生锈，是因为铁与氧气和水发生化学反应，生成氧化铁。这个反应是氧化还原反应，铁被氧化成铁锈，同时氧气被还原。

3.化学方程式书写

-作业内容：根据以下反应，写出相应的化学方程式。

-铜与稀硫酸反应。

-氢氧化钠与盐酸反应。

-答案示例：

-Cu+H2SO4（稀）→CuSO4+H2↑

-NaOH+HCl→NaCl+H2O

4.化学实验设计

-作业内容：设计一个实验，验证碳酸钠与稀盐酸反应产生二氧化碳气体。

-答案示例：

-实验步骤：

1.准备碳酸钠固体和稀盐酸。

2.将碳酸钠放入试管中。

3.用滴管将稀盐酸逐滴加入试管中。

4.观察是否有气泡产生，并将气泡收集在集气瓶中。

5.将收集到的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊。

-实验现象：有气泡产生，收集到的气体使澄清石灰水变浑浊。

-实验结论：碳酸钠与稀盐酸反应产生二氧化碳气体。

5.化学应用分析

-作业内容：分析以下化学物质在生活中的应用：氢氧化钠。

-答案示例：

-氢氧化钠在生活中的应用：

1.作为清洁剂，用于去除油脂和污垢。

2.作为制造肥皂和洗涤剂的原料。

3.在造纸工业中，用于处理纸浆。

4.在纺织工业中，用于处理纤维。

5.在食品工业中，作为防腐剂和调味剂。教学反思与总结今天这节课，我们学习了化学这门学科的基本概念和实验操作，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过生活中的实例引入化学概念，让学生更容易理解和接受。我发现，这种方法挺有效的，学生们对化学的兴趣明显提高了。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解化学实验的基本操作时，我发现有些学生对于实验仪器的使用还不够熟练，有的学生甚至在使用过程中出现了安全隐患。这说明我在实验操作的教学上还需要加强，尤其是在学生操作规范和安全意识培养方面。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在小组内讨论、交流，共同完成实验。这种策略在一定程度上激发了学生的主动性和合作精神，但也存在一些问题。比如，有些小组在讨论过程中，个别学生可能会主导讨论，而其他成员则比较被动。这让我意识到，在小组合作学习的过程中，教师需要更好地引导和协调，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响。比如，在实验操作环节，有些学生可能会因为好奇心而离开座位，或者在进行实验时注意力不集中。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，通过设立明确的规则和奖惩机制，来维护良好的课堂秩序。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在实验操作中存在安全隐患，这说明我在实验安全教育方面还需要加强。此外，部分学生在小组合作学习中表现不够积极，这也需要我在今后的教学中给予更多的关注和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验安全教育，确保学生在实验过程中的人身安全。

2.在小组合作学习中，更加注重引导和协调，确保每个学生都能积极参与。

3.优化课堂纪律管理，通过设立明确的规则和奖惩机制，维护良好的课堂秩序。

4.针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法，提高教学效果。

5.不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于化学实验的基本操作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求完成实验操作，并且在观察实验现象时，能够积极思考并表达自己的看法。然而，部分学生在实验过程中存在操作不规范、注意力不集中等问题，需要进一步指导和监督。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。通过小组合作，学生们不仅巩固了课堂所学知识，还学会了如何与他人沟通和协作。在成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地汇报实验结果和讨论过程，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对化学基本概念的理解较为扎实，能够正确回答关于化学定义、化学实验操作等方面的问题。但在实验现象的分析和解释方面，部分学生存在困难，需要教师在后续教学中加强指导。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在实验操作、实验现象分析等方面的不足。同时，学生们也能够对同伴的学习情况进行互评，提出改进建议，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出学生在实验操作规范、实验现象分析等方面的不足。教师建议学生在今后的