云南省个旧市第十中学九年级化学下册 第十二单元 课题3 有机合成材料教学实录 （新版）新人教版

云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十二单元课题3“有机合成材料”为主题，旨在帮助学生了解有机合成材料的基本概念、种类及其应用，培养学生对化学知识的综合运用能力。通过结合课本内容，引导学生从生活中发现化学现象，激发学生对化学的兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标分析培养学生化学科学探究能力，通过实验操作和案例分析，提升学生的实验操作技能和问题解决能力。增强学生的科学态度与社会责任，认识到有机合成材料在现代社会中的重要性和对环境的影响，培养学生绿色化学意识和可持续发展的责任感。同时，加强学生的信息处理能力，学会从不同渠道获取有关有机合成材料的知识，提高信息素养。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科上，学生已具备一定的化学基础知识，如物质的组成、结构、性质等。然而，由于有机化学是化学学习的深入部分，学生对有机合成材料的概念、种类和应用可能较为陌生。

学生层次方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解有机合成材料的化学原理；而另一部分学生可能在理解化学概念和原理上存在困难。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能，但对有机合成材料的实验探究能力尚需提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，愿意积极参与课堂活动。但在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会影响课程的学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对有机合成材料的学习兴趣较高，能够激发学生进一步探索化学世界的热情。

2.学生通过实验操作，提升动手能力和实验探究能力。

3.学生在分析有机合成材料对环境的影响时，增强环保意识和社会责任感。

4.学生在课堂讨论和合作中，培养团队协作和沟通能力。

总体而言，九年级学生在有机合成材料这一章节的学习中，既有优势也有不足，教师需根据学生的实际情况，采取针对性的教学策略，以提高教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解有机合成材料的基本概念和原理，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学家，模拟有机合成材料的研发过程，提高学生的实践能力。

3.选用实验教学法，让学生亲自操作，观察有机合成材料的制备过程，增强学生的实验技能。

4.利用多媒体教学，展示有机合成材料的应用实例，激发学生的学习兴趣，并辅助讲解抽象概念。

5.通过案例分析，让学生分析有机合成材料的环境影响，培养学生的批判性思维和环保意识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的有机合成材料产品图片，如塑料瓶、合成纤维等，提问学生是否了解这些产品的来源和制作过程，激发学生对有机合成材料的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾有机化学的基本概念，如有机物、无机物等，引导学生将有机合成材料与之前学过的知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解有机合成材料的基本概念、分类、合成方法等，结合课本内容，介绍常见的有机合成材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

-举例说明：通过实际案例，如聚乙烯、聚氯乙烯等塑料的合成过程，帮助学生理解有机合成材料的制备原理。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨有机合成材料在生活中的应用，以及它们对环境的影响。

3.实验演示（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备实验材料。

-实验操作：教师演示有机合成材料的简单制备实验，如制备聚乙烯薄膜，让学生观察实验过程。

-学生观察：学生观察实验现象，记录实验结果，提出问题。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生讨论：学生根据实验观察结果，讨论有机合成材料的特性、优缺点等。

-教师引导：教师针对学生的讨论，提出问题，引导学生深入思考。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，巩固对有机合成材料的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的问题，给予必要的指导和帮助。

6.案例分析（约15分钟）

-教师讲解：教师选取典型案例，如塑料污染问题，分析有机合成材料对环境的影响。

-学生讨论：学生分组讨论，提出解决塑料污染问题的建议，培养学生的环保意识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调有机合成材料的重要性和应用。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约5分钟）

-课后练习：布置相关的课后练习题，巩固学生对有机合成材料的理解。

-拓展阅读：推荐阅读材料，鼓励学生课后进一步了解有机合成材料的相关知识。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-有机合成材料的历史发展：介绍有机合成材料的发展历程，从天然材料到合成材料的转变，以及重要合成材料的发现和应用。

-有机合成材料的分类：详细讲解有机合成材料的分类方法，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等类别，以及它们的特性和应用领域。

-有机合成材料的合成方法：介绍常见的有机合成方法，如聚合反应、缩合反应等，以及这些方法在合成不同有机合成材料中的应用。

-有机合成材料的环境影响：探讨有机合成材料对环境的影响，包括对空气、水体和土壤的污染，以及回收利用和降解技术的研究进展。

-有机合成材料在生活中的应用：展示有机合成材料在日常生活、工业生产、医疗领域等各个方面的应用实例，如塑料瓶、合成纤维衣物、橡胶轮胎等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关有机合成材料的历史资料，了解其发展过程和重要事件。

-学生可以收集生活中常见的有机合成材料产品，观察其外观、性质和用途，进行实际操作和实验探究。

-学生可以阅读有关有机合成材料的环境影响的研究报告，了解其对环境的潜在危害，并提出自己的观点和建议。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试设计有机合成材料的创新应用，如开发环保型塑料替代品、设计可降解材料等，培养学生的创新思维和实际操作能力。

-学生可以参观化工企业或实验室，了解有机合成材料的实际生产过程，增强对化学知识的理解和应用。

-学生可以参与科学竞赛或创新项目，如有机合成材料的设计与制备，提升自己的科学素养和团队协作能力。

-学生可以关注相关领域的最新研究动态，如新型有机合成材料的开发、环保技术的应用等，拓宽自己的知识视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有机合成材料的发展历程》

本篇阅读材料介绍了有机合成材料从天然材料到合成材料的转变过程，以及重要合成材料的发现和应用，有助于学生了解有机合成材料的历史背景和发展趋势。

-视频资源：《有机合成材料的制备过程》

通过视频资源，学生可以直观地了解有机合成材料的制备过程，包括聚合反应、缩合反应等，增强对合成原理的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《有机合成材料的发展历程》，思考有机合成材料在现代社会中的重要作用，以及未来发展趋势。

-观看《有机合成材料的制备过程》视频，尝试总结不同合成方法的原理和特点，将所学知识与课本内容相结合。

-学生可以分组讨论，分享阅读材料和观看视频的体会，探讨有机合成材料在生活中的应用及其对环境的影响。

-教师推荐以下阅读材料：

-《化学与社会》

-《化学与环境》

-《现代有机合成》

-教师解答学生疑问：

-对于阅读材料和视频中的难点，教师应提供详细的解答，帮助学生理解。

-鼓励学生提出问题，通过讨论和查阅资料，共同解决疑惑。

-完成课后练习题，巩固对有机合成材料知识的掌握，如合成材料的分类、合成方法、环境影响等。

-设计一个小型实验或项目，如自制有机合成材料，培养学生的实践能力和创新思维。

-学生可以撰写一篇关于有机合成材料的报告，包括其历史、分类、应用、环境影响等内容，提高写作能力和信息整合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实验和案例分析，让学生更直观地理解有机合成材料的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解有机合成材料的合成原理时，我发现部分学生难以理解复杂的化学反应过程，这表明教学深度需要进一步挖掘。

2.学生参与度不高：尽管我采用了互动式教学，但仍有部分学生在课堂上显得不够活跃，这可能是因为他们对某些知识点缺乏兴趣或理解。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，这可能导致学生对学习的兴趣和动力不足，需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解有机合成材料的合成原理时，加入更多实际案例和图片，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.提升学生参与度：我将尝试通过设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.多元化教学评价：为了更全