Unit 8 Wonderland Grammar教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit8WonderlandGrammar教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8WonderlandGrammar教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit8WonderlandGrammar教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8WonderlandGrammar，学生将提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时提高在真实语境中运用英语进行交际的信心和技巧。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

2.理解并运用条件状语从句，表达假设和条件。

难点：

1.学生对一般过去时态的构成和变化规则掌握不牢固，容易混淆。

2.条件状语从句的引导词和时态搭配使用复杂，学生难以正确运用。

解决办法：

1.通过实际情境和图片，帮助学生直观理解一般过去时态的构成和用法。

2.设计一系列练习，让学生在具体语境中练习条件状语从句，并逐步引导他们掌握引导词和时态的搭配。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中解决问题，提高学习效率。

4.定期进行复习和测试，巩固学生对重点知识点的掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，清晰阐述一般过去时态和条件状语从句的语法规则。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际对话中运用所学语法知识。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中共同解决问题，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示语法结构图和解题步骤，帮助学生直观理解。

2.视频材料：播放相关英语视频，让学生在观看中感受语法在实际语境中的应用。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动和作业批改，提高教学效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态和条件状语从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过有趣的事情，想要和大家分享？”

展示一些学生过去活动的照片或视频片段，让学生回忆并分享他们的经历。

简短介绍一般过去时态和条件状语从句在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态和条件状语从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态和条件状语从句的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的构成，包括动词的过去式形式。

介绍条件状语从句的引导词和基本结构，如if,unless,when等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态和条件状语从句的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活或学习中的案例，如学生过去的旅行经历或故事讲述。

分析案例中如何使用一般过去时态和条件状语从句，解释其表达的意义。

引导学生思考这些案例中语法结构的运用，以及如何在实际交流中正确使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态和条件状语从句相关的主题，如“描述过去的一次经历”。

小组内讨论如何使用所学语法结构来描述经历，并分享给其他小组成员。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态和条件状语从句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述经历时使用的一般过去时态和条件状语从句。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确使用语法结构的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态和条件状语从句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态和条件状语从句的构成、用法和案例分析。

强调这些语法结构在英语表达中的功能和在实际交流中的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇短文，描述一次过去的经历，并使用一般过去时态和条件状语从句。教学资源拓展1.拓展资源：

-一般过去时态的练习材料：提供一系列关于日常生活、历史事件或虚构故事的练习题，让学生通过填空、改写句子等形式练习一般过去时态的运用。

-条件状语从句的例句集：收集包含不同条件状语从句引导词的例句，涵盖多种情境，如假设、原因、结果等，帮助学生理解和记忆。

-视频资源：推荐一些与教材内容相关的英语学习视频，如动画故事、电影片段或英语教学节目，通过视听结合的方式加深对语法结构的理解。

-语法结构图解：制作或收集一般过去时态和条件状语从句的语法结构图解，以图表形式展示时态变化和从句结构，便于学生直观学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语原著或改编故事，注意其中使用的一般过去时态和条件状语从句，通过阅读积累更多的语言素材。

-写作练习：指导学生尝试用一般过去时态和条件状语从句写日记或小故事，提高他们在实际写作中运用语法结构的熟练度。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的情境，让学生在互动中练习使用一般过去时态和条件状语从句进行对话。

-语法游戏：设计一些与语法相关的游戏，如“猜单词”、“语法连连看”等，以趣味性的方式帮助学生巩固所学知识。

-语法竞赛：举办语法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验他们对一般过去时态和条件状语从句的掌握程度。

-家庭作业设计：布置一些结合实际生活的家庭作业，如让学生记录家人或自己的过去经历，并用所学语法结构进行描述。

-网络资源推荐：向学生推荐一些可靠的英语学习网站或应用，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，供学生在课外自主学习和练习。

-教师辅导：鼓励教师利用课余时间进行个别辅导，针对学生在学习过程中遇到的具体问题进行解答和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调一般过去时态和条件状语从句的重要性。

2.总结一般过去时态的构成和用法，包括动词的过去式形式和常见的时态标志。

3.强调条件状语从句的引导词和基本结构，以及在不同情境下的运用。

4.鼓励学生在日常生活中积极运用所学语法知识，提高英语表达能力。

当堂检测：

1.单项选择题（10题，每题2分）

-选择正确的过去式动词填空。

-选择正确的条件状语从句引导词。

-选择正确的时态标志。

2.完形填空（1题，10分）

-阅读一段关于过去经历的短文，根据上下文选择合适的时态和条件状语从句。

3.简答题（2题，每题10分）

-描述一次你过去的经历，使用一般过去时态。

-用条件状语从句描述一个假设情境。

4.口语表达（5分）

-用一般过去时态和条件状语从句讲述一个故事或经历。

检测目的：

1.了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

2.检验学生在实际语境中运用语法知识的能力。

3.发现学生学习中的问题，为后续教学提供参考。

评分标准：

1.单项选择题：正确答案每题2分，共20分。

2.完形填空：根据上下文正确运用时态和条件状语从句，共10分。

3.简答题：描述清晰，语法正确，共20分。

4.口语表达：表达流畅，语法正确，共5分。

注意事项：

1.学生需在规定时间内完成检测。

2.教师在检测过程中注意观察学生的答题情况，及时给予指导。

3.检测结束后，教师应及时批改试卷，分析学生的学习情况，为后续教学提供依据。板书设计①一般过去时态

-重点知识点：一般过去时态的构成和用法

-词汇：was/were,went,did,had,played,saw,visited,learned,etc.

-句型：I/He/She/It+过去式动词+其他成分

②条件状语从句

-重点知识点：条件状语从句的引导词和基本结构

-词汇：if,unless,when,while,because,although,etc.

-句型：If+主语+过去式动词，主句使用一般过去时或将来时

③案例分析

-重点知识点：条件状语从句在不同情境下的应用

-词汇：possible,necessary,impossible,likely,etc.

-句型：Ifitrains,wewillcancelthepicnic.

④练习提示

-重点知识点：如何将一般过去时态和条件状语从句应用于实际练习

-词汇：practise,exercise,test,etc.

-句型：Completethesentenceswiththecorrecttenseandconjunction.课后作业1.写作练习

-任务：描述一次你过去的生日派对，包括你做了什么、你的朋友做了什么、派对上的活动等。

-答案示例：Lastbirthday,Ihadabigpartyatmyhome.Myfriendscameoverat5pm.Weplayedgames,atecake,andsangsongs.Mymommadeabigbirthdaycake,andweallenjoyedthedeliciousfood.Itwasafunday!

2.完成句子

-任务：使用一般过去时态完成以下句子。

-答案示例：

1.Mymother________(cook)dinnerlastnight.

Answer:cooked

2.We________(go)tothebeachlastweekend.

Answer:went

3.He________(visit)hisgrandparentslastweek.

Answer:visited

3.条件状语从句练习

-任务：使用正确的条件状语从句引导词完成以下句子。

-答案示例：

1.Ifit________(rain),wewillstayindoors.

Answer:rains

2.Iwouldgototheparty________(youinviteme).

Answer:youinviteme

3.She________(finishherhomework)beforeshewatchedTVlastnight.

Answer:finished

4.创意写作

-任务：假设你是一名小学生，写一篇关于你过去在学校的一次有趣经历的短文。

-答案示例：

Onetime,whenIwasinelementaryschool,wehadasciencefair.Mygroupdecidedtocreateavolcano.Wemixedbakingsoda,vinegar,andfoodcoloring.Whenwepouredthevinegarintothebakingsoda,abigexplosionofbubblesandfoamhappened!Everyonewasamazed,andwewonthesciencefair.Itwasafunandmemorableday!

5.语法应用

-任务：根据给出的情境，用一般过去时态和条件状语从句完成句子。

-答案示例：

1.情境：昨天下午，我