2024年秋二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 2 我能这样做吗教学实录 教科版

2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2我能这样做吗教学实录教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我能这样做吗”为主题，旨在引导学生学会独立思考，做出正确的判断。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解道德规范，提高道德素养，为培养良好的行为习惯奠定基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生道德判断力、法治意识和实践能力。通过学习，学生能够学会运用道德规范和法律法规来分析问题，形成正确的价值观念和行为准则，提高自我管理能力，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解在不同情境下如何运用道德规范和法律法规进行判断；

②培养学生独立思考、分析问题的能力，学会做出符合道德和法律的选择。

2.教学难点，

①引导学生认识到道德规范和法律法规在生活中的实际应用，理解其重要性；

②帮助学生克服思维定势，勇于挑战权威，培养批判性思维。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师讲解与小组讨论，引导学生深入理解道德规范和法律法规的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，体验不同角色在道德和法律冲突时的选择与判断。

3.使用多媒体辅助教学，展示案例视频，增强学生的直观感受，并利用互动软件进行课堂练习，提高学生的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德与法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要自己拿主意的时刻吗？你们是如何做的？”

展示一些学生在生活中做出道德选择的图片或视频片段，让学生初步感受道德与法治的重要性。

简短介绍道德与法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德与法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德规范和法律法规的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德与法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德与法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德与法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德与法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德与法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德与法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德与法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德与法治。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录自己在日常生活中遇到的道德与法治问题，尝试运用所学知识进行分析和解决。

要求学生在下节课前分享自己的思考过程和结果，以促进全班共同学习和进步。六、学生学习效果学生学习效果

1.道德判断力的提升

学生在本节课的学习中，通过案例分析、角色扮演等活动，学会了运用道德规范和法律法规进行判断，提高了在面对道德冲突时的决策能力。他们在日常生活中遇到道德问题时，能够更加明确自己的立场，做出符合道德准则的选择。

2.法律意识的形成

3.合作与沟通能力的增强

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过分享观点、倾听他人意见，提高了沟通能力，学会了在团队中发挥自己的作用。

4.批判性思维的培养

学生在分析案例时，学会了从多个角度思考问题，不盲从权威，勇于提出自己的见解。这种批判性思维能力的培养，有助于他们在未来面对复杂问题时，能够独立思考，做出合理判断。

5.自我管理能力的提高

6.社会责任感的增强

学生认识到自己在社会中的角色和责任，愿意为社会的发展贡献自己的力量。他们关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动。

7.解决实际问题的能力

学生在本节课的学习中，通过分析案例，学会了运用道德与法治知识解决实际问题。他们在面对现实生活中的道德冲突时，能够迅速找到解决问题的方法。

8.价值观的塑造

9.学习兴趣的激发

学生对道德与法治的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。这种兴趣将促使他们在课外自主阅读，拓宽知识面。

10.课堂参与度的提高

学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极发言，勇于表达自己的观点。这种积极的学习态度，有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。七、内容逻辑关系①道德与法治的基本概念

①道德：社会规范和道德规范的总和，指导人们行为的原则和标准。

②法治：依法治理，法律面前人人平等，通过法律维护社会秩序和公民权益。

②道德与法治的组成部分

①道德规范：诚实、守信、尊重、友善等。

②法律法规：宪法、刑法、民法、行政法等。

③道德与法治的应用场景

①个人生活：诚实守信、尊重他人、遵守社会公德。

②社会交往：公平正义、权利义务、社会责任。

④道德与法治的案例分析

①典型案例：违反道德规范或法律法规的行为。

②案例分析：背景、特点、影响、处理方式。

⑤道德与法治的教育意义

①培养良好的道德品质。

②提高法律意识，遵守法律法规。

③促进社会和谐稳定。八、教学反思这节课上完后，我对自己的一些教学环节和学生的表现进行了一些反思。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。通过提问和展示图片，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对今天的主题产生了好奇心。我注意到，在介绍道德与法治的基本概念时，学生们的眼神中透露出对知识的渴望，这让我感到非常欣慰。

接着，我在讲解道德与法治的组成部分时，尽量用简单明了的语言，并结合生活中的实例，帮助学生理解。我发现，这种方法对学生来说效果很好，他们能够轻松地掌握知识点。不过，我也发现有些学生对于法律条文的理解比较困难，这可能是因为他们缺乏相关的背景知识。因此，我计划在下节课中，加入一些法律基础知识的教学，以便于学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们分组讨论。这个环节的效果超出了我的预期，学生们在讨论中表现出了很高的热情和参与度。他们不仅分析了案例中的问题，还提出了自己的解决方案。这让我认识到，通过小组讨论的方式，能够更好地培养学生的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有积极发言。针对这个问题，我决定在下次课堂上，更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

此外，我在点评学生展示时，可能过于注重内容的正确性，而忽略了学生的表达方式和自信心。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们用自信的态度去展示自己的思考成果。

最后，我觉得课后作业的布置也是一个需要改进的地方。这次的作业是让学生思考并记录自己在日常生活中遇到的道德与法治问题，并尝试运用所学知识进行分析和解决。我发现，有些学生对于作业的要求理解不够透彻，导致作业完成得不够理想。因此，我会在下节课前，对学生进行作业指导，确保他们能够清楚地理解作业要求，提高作业完成的质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《道德经》中关于道德规范的内容，让学生了解中国传统道德观念。

-视频资源：法律纪录片，如《法治中国》系列，帮助学生了解我国法治建设的历程和现状。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《道德经》中关于道德规范的部分，思考其中的道德理念与现代生活的联系。

-观看《法治中国》系列纪录片，关注我国法治建设的发展，了解法律在维护社会秩序中的作用。

-学生可以记录下自己的阅读或观看心得，思考如何在