Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 5 - Lesson 6（教学设计）-六年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5-Lesson6（教学设计）-六年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教精通版六年级英语下学期Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5-Lesson6展开，内容包括旅游话题下的英语词汇、句型、语法以及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中积累的英语基础知识和旅游相关词汇、句型有关，旨在帮助学生进一步巩固和拓展这些知识，提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生跨文化交流的意识，提升学生的英语听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解旅游话题下的英语表达，提高用英语描述旅行经历的能力，增强语言学习的自信心和兴趣。同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高文化意识，理解中外文化差异，增进国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是旅游话题下的英语词汇和句型学习。重点包括：

-词汇：掌握与旅游相关的词汇，如beach、hotel、sunscreen、hiking等。

-句型：熟练运用描述旅游活动的句型，如"Iwentto...formyholidays"、"Ispentaweekthere"、"Isawmanyinterestingthings"等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生如何将所学词汇和句型应用于实际情境中，以及如何理解和分析旅游主题的阅读材料。

-应用难点：例如，学生在描述自己的旅行经历时，可能难以准确地使用过去时态和过去进行时态，或者无法恰当选择合适的词汇来表达。

-阅读难点：例如，学生在阅读关于旅游的短文时，可能难以理解文章中的细节信息和隐含的文化背景。教师需要引导学生关注文章中的关键信息，如时间、地点、活动等，以及如何从文章中提取有用信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版六年级英语下学期Unit1IwenttoSanyaformyholidays教材，包括课本、练习册和音频资料。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片、地图和视频，如海滩、酒店、当地风光等，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学幻灯片，包括词汇卡片、句型练习和阅读理解材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保学生能够在课堂上积极参与互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示一张美丽的海滩图片，引导学生谈论他们对旅行的看法和经历。学生自由发言，教师鼓励学生用英语描述他们的旅行故事。

-举例：教师说：“Lookatthisbeautifulbeach.Haveyoueverbeentoabeach?Whatdidyoudothere?”学生回答：“Yes,IwenttoHainanlastsummer.Iswamintheoceanandenjoyedthesun.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

-词汇教学：教师展示与旅游相关的词汇卡片，如beach、hotel、sunscreen、hiking等，并引导学生通过游戏和练习来记忆这些词汇。

-句型教学：教师通过例句展示如何使用过去时态描述旅行经历，如“Iwentto...formyholidays”、“Ispentaweekthere”、“Isawmanyinterestingthings”等，并让学生跟读和模仿。

-语法教学：教师讲解过去时态和过去进行时的用法，通过练习题帮助学生巩固。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，模拟旅游场景，如预订酒店、询问路线等，使用所学词汇和句型进行对话。

-写作练习：学生根据所学内容，写一篇简短的旅行日记，描述他们的旅行经历。

-听力练习：教师播放一段关于旅行的英语听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

-分组讨论旅行经历：学生分组讨论自己的旅行经历，用英语分享他们的见闻和感受。

-分析旅游图片：教师展示一组旅游图片，学生讨论图片中的景点和活动，并用英语描述。

-比较中外旅游文化：学生讨论中外旅游文化的异同，分享各自国家的旅游特色。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并检查学生的掌握情况。

-举例：教师说：“Today,welearnedabouttravelingandusedpasttensetotalkaboutourexperiences.Cananyonetellmewhatwelearnedaboutthebeach?”学生回答：“Welearnedwordslike'beach','hotel',and'sunscreen'.Wealsolearnedhowtousepasttensetodescribeourtrips.”

整个教学流程设计旨在通过多种教学活动和互动环节，帮助学生掌握本节课的核心知识，突破教学难点，同时培养学生的英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与旅游相关的词汇，如beach、hotel、sunscreen、hiking等，并能够在实际语境中正确使用。

-学生能够根据上下文理解并运用词汇，如描述旅行活动、地点和物品。

2.句型运用：

-学生能够正确运用过去时态和过去进行时态来描述旅行经历，如使用"Iwentto...formyholidays"、"Ispentaweekthere"、"Isawmanyinterestingthings"等句型。

-学生能够根据情境选择合适的句型进行交流，提高语言表达的准确性。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用过去时态和过去进行时态的语法规则，如动词变化、时间状语从句等。

-学生能够识别并纠正句子中的语法错误，提高语言表达的规范性。

4.阅读理解：

-学生能够理解旅游主题的阅读材料，提取关键信息，如时间、地点、活动等。

-学生能够分析文章中的细节信息和隐含的文化背景，提高阅读理解能力。

5.听力理解：

-学生能够理解旅游相关的英语听力材料，如对话、短文等，并能根据听力内容回答问题。

-学生能够从听力材料中获取有用信息，提高听力理解能力。

6.口语表达：

-学生能够用英语描述自己的旅行经历，包括时间、地点、活动等细节。

-学生能够进行简单的旅游话题对话，如询问路线、预订酒店等。

7.文化意识：

-学生能够了解中外旅游文化的差异，增进对旅游文化的认识。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的旅游习惯和礼仪。

8.学习兴趣和自信心：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生更浓厚的兴趣，提高学习动力。

-学生在课堂上积极参与互动，增强自信心，提高英语实际运用能力。典型例题讲解在Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5-Lesson6的教学中，以下是一些典型的例题，用于讲解和练习本节课的重点知识。

例题1：

题目：请用过去时态完成句子。

I_______(go)tothebeachyesterday.I_______(swim)intheoceanand_______(enjoy)thesun.

答案：went;swam;enjoyed

例题2：

题目：根据句意，选择正确的过去时态动词形式。

We_______(go)tothemuseumlastweek.We_______(see)manyfamouspaintings.

选项：

A.went;saw

B.went;sawing

C.going;saw

D.gone;seeing

答案：A

例题3：

题目：完成对话，使用过去进行时态。

A:What_______(you)doingat3o'clockyesterday?

B:I_______(watching)TV.

选项：

A.were;was

B.was;were

C.were;was

D.was;were

答案：A

例题4：

题目：根据句意，选择正确的过去进行时态动词形式。

She_______(reading)abookwhenIcalledher.

选项：

A.was

B.is

C.are

D.be

答案：A

例题5：

题目：请用过去进行时态描述以下活动。

I_______(play)footballwithmyfriendswhenitstartedtorain.

选项：

A.wasplaying

B.played

C.haveplayed

D.hadplayed

答案：A板书设计①本文重点知识点：

-旅游相关词汇：beach,hotel,sunscreen,hiking,scenery,food,etc.

-过去时态和过去进行时态的构成和使用。

-描述过去经历和活动的句型。

②词汇：

-Beach:海滩

-Hotel:酒店

-Sunscreen:防晒霜

-Hiking:徒步旅行

-Scenery:风景

-Food:食物

③句型：

-Iwentto...formyholidays.

-Ispentaweekthere.

-Isawmanyinterestingthings.

-Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain.

-IwaswatchingTVlastnight.

板书布局：

```

Unit1IwenttoSanyaformyholidays

Lesson5-Lesson6

Vocabulary:

-beach

-hotel

-sunscreen

-hiking

-scenery

-food

Tenses:

-Pastsimple:Iwenttothebeachyesterday.

-Pastcontinuous:Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain.

SentencePatterns:

-IwenttoSanyaformyholidays.

-Ispentaweekthereandsawmanyinterestingthings.

-IwaswatchingTVlastnight.

```课堂1.课堂评价

-提问环节：教师通过提问来检查学生对本节课内容的理解程度。例如，教师可以提问：“Whocantellmewhattheydidduringtheirlastholiday?”（谁能告诉我他们上次假期做了什么？）通过学生的回答，教师可以评估学生对过去时态和旅游相关词汇的掌握情况。

-观察环节：教师观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达的流利度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确使用过去时态和旅游词汇进行对话。

-测试环节：教师可以设计一些小测试，如听写、填空或简答题，以评估学生对本节课内容的记忆和理解。例如，教师可以出题：“Writedownthepasttenseofthefollowingverbs:go,see,eat.”（写出以下动词的过去时态：go,see,eat.）

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈和必要的指导。例如，对于回答正确的学生，教师可以说：“Greatjob!Youusedthepasttensecorrectly.”（做得好！你正确使用了过去时态。）

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，对于写作练习，教师可以检查学生是否正确使用了过去时态和旅游词汇。

-作业点评：教师不仅批改作业，还要给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写：“Yourstoryisinteresting,