八年级生物上册 第5单元 第2章 第2节《先天性行为和学习行为》教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》教学实录（新版）新人教版设计思路本节课以“先天性行为和学习行为”为主题，通过实例分析，引导学生认识两种行为的特点。结合八年级学生的认知水平，设计了一系列实践活动，旨在提高学生对生物行为的理解和应用能力。教学内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养和探究能力。核心素养目标1.培养学生观察和描述生物行为的能力，提高学生的观察能力和科学思维。

2.增强学生对生物行为多样性的认识，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。

3.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提升学生的科学探究素养。

4.引导学生理解生物行为与环境适应的关系，培养学生的生态意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解先天性行为和学习行为的概念及区别。

2.分析两种行为在生物生存和发展中的作用。

难点：

1.学生对生物行为的分类和理解有困难。

2.学生难以将理论应用于实际案例分析。

解决办法与突破策略：

1.通过实例教学，让学生直观感受先天性行为和学习行为的差异。

2.设计小组讨论，引导学生深入探讨行为背后的生物学原理。

3.举办角色扮演活动，让学生亲身体验不同行为在生物生存中的作用。

4.结合实际问题，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解先天性行为和学习行为的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论实例，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物行为的特点。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生参与度和学习效果。

3.实物展示：展示相关生物标本或模型，增强学生对生物行为的直观理解。教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于野生动物捕食的纪录片片段，提问：你们在视频中看到了哪些动物的行为？这些行为有什么特点？

2.引导学生思考：动物的行为是如何产生的？它们的行为对生存有什么意义？

3.提出本节课的学习目标：了解先天性行为和学习行为的概念及区别，分析它们在生物生存和发展中的作用。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解先天性行为的定义、特点及实例，如鸟类的筑巢、蜘蛛的织网等。

2.讲解学习行为的概念、特点及实例，如猴子的学习使用工具、人类的学习语言等。

3.对比分析先天性行为和学习行为的异同，强调它们在生物进化中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：列举生活中常见的先天性行为和学习行为实例，分析它们的特点。

2.小组汇报，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：先天性行为和学习行为在生物进化中的意义是什么？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组动物行为图片，提问：这些行为属于先天性行为还是学习行为？

2.学生抢答，教师点评。

3.教师引导学生思考：动物行为与环境适应的关系，举例说明。

4.学生分享观点，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如何通过观察和实验研究动物行为？

2.学生讨论，教师总结。

3.学生分组设计一个观察动物行为的实验方案，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：收集并整理生活中常见的动物行为实例，分析其特点。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学进度。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为学研究资料：介绍动物行为学的基本概念、研究方法以及著名动物行为学家的研究成果，如康拉德·洛伦茨的“印刻”理论。

-生物进化理论：探讨达尔文的自然选择理论以及现代进化理论，分析行为在生物进化中的作用。

-生态学知识：介绍生态学中关于生物行为与环境适应关系的理论，如生态位理论、竞争排斥理论等。

-人类行为学：探讨人类行为学的基本概念，如社会学习理论、认知发展理论等，以及人类行为与文化的关联。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《动物的行为》（作者：理查德·道金斯）、《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）等，了解动物和人类行为的发展历程。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《动物世界》等纪录片，通过真实案例感受动物行为的多样性。

-参与实践活动：组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察动物行为，记录观察结果，并进行分析讨论。

-开展科学实验：鼓励学生设计实验方案，探究动物行为与环境因素的关系，如温度、光照、食物等对动物行为的影响。

-参加学术讲座：邀请动物行为学专家或相关领域的学者进行讲座，拓宽学生的知识视野。

-小组合作研究：学生分组选择特定的动物行为进行研究，如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等，通过查阅资料、实地考察等方式，撰写研究报告。

-制作科普宣传册：学生利用所学知识，制作关于动物行为的科普宣传册，向公众普及科学知识。

-参与社区服务：组织学生参与社区环境美化、生态保护等活动，将所学知识应用于实际，提高学生的社会责任感。课后作业1.完成以下填空题：

-先天性行为是指动物出生后即具备的行为，它是由_______控制的。

-学习行为是在动物成长过程中，通过_______和_______而形成的行为。

-鸟类筑巢是一种_______行为，而猴子使用工具则是_______行为。

答案：遗传、经验和实践、本能、学习

2.简答题：

-举例说明先天性行为和学习行为的区别，并说明它们在动物生存和发展中的作用。

答案：先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定，如蜘蛛结网；学习行为是在动物成长过程中，通过环境因素和经验学习得到的，如狗学会坐等。

先天性行为使动物能够适应环境，而学习行为使动物能够更好地适应不断变化的环境。

3.论述题：

-分析人类行为中的学习行为对人类社会发展的影响。

答案：人类的学习行为使其能够适应复杂多变的社会环境，掌握语言、工具使用等技能，从而推动社会的发展。例如，火的发现和使用、文字的创造、科技的进步等，都是人类学习行为的重要成果。

4.实践题：

-观察你身边的小动物，记录它们的几种行为，并分析这些行为属于先天性行为还是学习行为。

答案：（此处应为学生的观察记录，以下为示例）

-小狗追球：学习行为，通过训练学会追逐球。

-小鸟筑巢：先天性行为，出生后即会筑巢。

-小猫捉老鼠：学习行为，通过观察和模仿学习捉老鼠。

5.应用题：

-在你所在的社区，设计一个活动，让社区居民了解动物的行为特点，并引导他们关爱动物。

答案：（此处应为学生的设计方案，以下为示例）

-活动名称：社区动物行为科普行

-活动内容：1.组织社区居民观看动物行为纪录片，了解动物行为；2.邀请动物保护专家进行讲座，普及动物保护知识；3.设置互动环节，让居民参与动物行为游戏，增进对动物的了解和关爱；4.制作宣传册，发放给社区居民，提高公众对动物保护的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于提出的问题能够主动思考并发表自己的见解。

-观察到学生在课堂上的注意力集中，对动物行为的多样性表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作过程中表现出良好的合作精神和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕预先设定的问题进行深入探讨，提出具有创造性的观点。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达小组的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对先天性行为和学习行为概念的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确区分两种行为，并能举例说明其在生物生存中的作用。

-少数学生在区分两种行为时存在困难，需要进一步强化概念的理解。

4.课后作业完成情况：

-课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成填空题、简答题、论述题和应用题。

-学生在作业中展现出的思考深度和解决问题的能力有所提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生积极参与，对于提出的问题给予及时反馈，帮