Unit 3 Lesson 16 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit3Lesson16教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为冀教版英语八年级上册Unit3Lesson16，主要内容涉及日常生活中的礼貌用语和社交礼仪。教材内容围绕不同场合下的问候、道别、请求帮助等场景展开，通过对话和练习帮助学生掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和良好的人际交往能力。学生将通过学习日常礼貌用语和社交礼仪，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强跨文化意识，同时学会尊重他人，体现文明礼貌的社会价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于礼貌用语和社交礼仪，学生在日常生活中可能已有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来提高英语水平，而另一些学生可能更擅长通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习礼貌用语和社交礼仪时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达礼貌用语；二是语法结构复杂，导致句子组织不当；三是缺乏实际交流机会，难以将所学知识应用于实际对话中。此外，部分学生可能因为文化差异而难以理解某些社交礼仪背后的含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版英语八年级上册Unit3Lesson16的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同社交场合的图片，以及相关的英语视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动，并布置实验操作台，以便进行角色扮演等实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与日常生活相关的英语对话视频，让学生初步感知礼貌用语和社交礼仪的重要性。

2.提问：同学们，你们在日常生活中是如何用英语进行问候和道别的？有哪些常用的礼貌用语？

3.引导学生分享自己的经验，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本节课的教学目标，让学生明确学习重点。

2.通过PPT展示不同场合下的礼貌用语和社交礼仪，如问候、道别、请求帮助等。

3.结合具体情境，讲解相关词汇和句型，如"Howareyou?"、"Goodbye"等。

4.通过例句分析，让学生理解语法结构和用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，让他们根据所学内容进行角色扮演，模拟不同场合下的对话。

2.小组展示：每个小组选取一名代表进行展示，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在哪些场合下使用礼貌用语和社交礼仪非常重要？

2.学生回答：教师总结并强调礼貌用语和社交礼仪的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果遇到以下情况，你们会如何用英语表达自己的请求？

a.想要帮助别人

b.需要别人帮助

c.想要表达感谢

2.学生回答：教师点评并纠正错误，强调正确表达方式。

3.教师提问：在哪些场合下，我们需要注意自己的言行举止？

4.学生回答：教师总结并强调文明礼貌的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生回答：教师总结并强调将所学知识内化为自身素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生在课后练习使用所学礼貌用语和社交礼仪，并尝试在家庭或学校中运用。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英文日常用语手册》，选取其中关于礼貌用语和社交礼仪的部分，让学生深入了解不同文化背景下的礼貌表达。

-阅读材料二：《跨文化交流指南》，介绍不同国家的社交礼仪差异，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理不同文化背景下的礼貌用语和社交礼仪，制作成小册子或PPT进行分享。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于礼貌用语和社交礼仪的资料，如英文原版书籍、电影对白等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合下的对话，提高实际运用英语的能力。

3.知识点拓展：

-礼貌用语在不同情境下的运用，如问候、道别、请求帮助、表达感谢等。

-社交礼仪的基本原则，如尊重他人、注意场合、遵守时间等。

-跨文化交际中的注意事项，如避免文化冲突、尊重不同习俗等。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以邀请家人或朋友参与角色扮演，模拟实际生活中的对话场景，提高语言运用能力。

-组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用礼貌用语和社交礼仪。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的口语表达能力和应变能力。

5.家庭作业建议：

-学生完成一篇关于自己所在文化中礼貌用语和社交礼仪的短文，分享给同学和老师。

-观看一部英文电影或电视剧，注意其中的礼貌用语和社交礼仪，并记录下来。

-与家人一起讨论如何在国际交流中展现良好的礼貌和礼仪，提高跨文化交际能力。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Howareyou?/Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening.

-道别语：Goodbye!/Seeyoulater!/Bye-bye!

-请求帮助：Canyouhelpme,please?/Couldyoupleasehelpme?

-感谢语：Thankyou!/Thanksalot!/Iappreciateit.

②关键词汇：

-Greetings（问候）

-Farewells（道别）

-Requests（请求）

-Thanks（感谢）

③重点句型：

-Howareyoutoday?(你今天怎么样？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

-CanIhelpyouwithyourbag?(我可以帮你拿包吗？)

-Please,thankyouverymuch.(非常感谢，请。)

-You'rewelcome.(不客气。)课后作业1.完成以下对话，用所学礼貌用语和社交礼仪。

-A:__________?

-B:__________.I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?I'mdoingwell,thanks.

2.写一段简短的对话，描述你在学校图书馆借书的情景。

-A:__________?

-B:__________.Iwouldliketoborrowabookonscience.

答案：A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwouldliketoborrowabookonscience.

3.根据以下情景，完成对话。

-情景：你在餐厅点菜。

-A:__________?

-B:__________.Iwouldliketoorderapizzaandasoda.

答案：A:Whatwouldyouliketoorder?B:Iwouldliketoorderapizzaandasoda.

4.写一封感谢信给你的朋友，感谢他们在你生日派对上的帮助。

-亲爱的[朋友的名字]，

首先，我想对你说声“谢谢”。非常感谢你在我生日派对上的帮助和陪伴。没有你，派对就不会这么成功和愉快了。

你帮我布置场地，还准备了我们最喜欢的歌曲来播放。你的笑声和热情让整个派对充满了快乐。我真的很感激你愿意花时间和我一起庆祝这个特别的日子。

再次感谢你的一切。期待我们下次相聚。

最真挚的感谢，

[你的名字]

5.编写一个情景剧本，展示在不同社交场合下的礼貌用语和社交礼仪。

-情景一：在商店购物

A:Excuseme,whereisthedepartmentforwomen'sclothing?

B:__________.

-情景二：在机场接机

A:Isthistheterminalforinternationalflights?

B:__________.

-情景三：在电影院

A:I'msorry,butcouldyoupleaseturndownthevolume?It'stooloudformetowatchthemovie.

答案：

-情景一：Sure,it'srightthisway.

-情景二：Yes,thisistheterminalforinternationalflights.

-情景三：I'msorry,Iwillturnitdownrightaway.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识，这样可以提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和练习环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖于课堂表现和作业来完成对学生的评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.语法教学过于强调：在讲解新语法点时，我可能过于强调语法规则，而忽略了语境和实际应用，这可能导致学生在实际交流中感到困难。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我