2024-2025学年学年高二英语上学期第15周教学实录（Module 3）

2024-2025学年学年高二英语上学期第15周教学实录（Module3）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课为高二英语上学期第15周Module3教学实录，旨在巩固学生已学知识，提升英语阅读和写作能力。通过阅读课文、讨论话题、进行写作练习，引导学生掌握文章结构、词汇用法及写作技巧，提高语言综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Module3》中的文章，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时通过写作练习，锻炼语言表达和文本构建能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握《Module3》中文章的核心内容，包括作者的观点、论据和结论。

-学会分析文章的结构，如引言、主体段落和结论部分，以及段落之间的逻辑关系。

-掌握关键词汇和短语的意义及其在语境中的应用。

2.教学难点：

-理解并运用复杂的句式结构和长难句，如定语从句、状语从句等。

-准确把握作者在文章中的态度和立场，分析论点和论据的有效性。

-在写作练习中，学生可能面临如何将阅读中获取的信息转化为清晰、连贯的书面表达。

-对于词汇的灵活运用，学生可能难以在写作中恰当地选择和搭配词汇，以表达准确的意思。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解文章结构、词汇和语法点，引导学生深入理解文本。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟文章中的场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示文章内容，辅助讲解重点词汇和语法，增强视觉冲击力。

4.设计写作练习，提供写作模板和范例，指导学生如何将阅读理解转化为书面表达。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生关于英语学习的重要性和阅读技巧的问题，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文章结构、写作技巧等知识点，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《Module3》中的文章结构、主要观点、论据和结论，强调文章的逻辑关系和论证方法。

-举例说明：通过展示具体例子，如文章中的段落、句子或词汇，帮助学生理解文章的深层含义和语言特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们分析文章中的论点和论据，并讨论如何将这些观点应用到自己的写作中。

3.阅读理解练习（约15分钟）

-学生活动：学生阅读文章，完成阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题，以检验对文章内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在阅读理解过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.词汇和语法讲解（约10分钟）

-讲解重点词汇和短语，分析其用法和搭配，提供例句，帮助学生掌握词汇在语境中的正确运用。

-介绍相关语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等，并通过例句进行讲解，使学生能够正确运用这些语法结构。

5.写作指导（约15分钟）

-教师讲解写作技巧，包括如何组织文章结构、如何展开论点、如何使用恰当的词汇和语法。

-提供写作模板和范例，指导学生如何将阅读理解转化为书面表达。

-学生进行写作练习，教师提供即时反馈，帮助学生改进写作。

6.小组合作活动（约15分钟）

-将学生分成小组，要求他们合作完成一篇短文，内容与《Module3》相关，以练习综合运用所学知识和技能。

-教师监控小组活动，提供必要的指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点和技能。

-鼓励学生对本节课的学习情况进行反思，提出疑问或分享学习心得。

8.布置作业（约2分钟）

-布置课后阅读和写作作业，要求学生巩固所学知识，并准备下一节课的学习内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品推荐：《Module3》中的文章可能涉及特定文化或历史背景，可以推荐相关的文学作品，如小说、诗歌等，以帮助学生更深入地了解文化背景。

-视频资源：寻找与文章主题相关的教育视频，如纪录片、访谈或演讲，这些资源可以帮助学生通过视觉和听觉来获取信息，增强学习体验。

-互动网站：利用在线互动平台，如英语学习网站或应用程序，提供与文章主题相关的练习和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原著或改编作品，如《Module3》中提到的文学作品，以提升阅读能力和文化理解。

-观看纪录片：推荐学生观看与文章主题相关的纪录片，如关于历史事件、科学发现或社会现象的纪录片，以丰富知识视野。

-参与讨论：组织学生参与线上或线下的英语讨论小组，讨论文章主题相关的社会问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

-写作练习：提供写作任务，如撰写书评、影评或个人观点文章，鼓励学生将阅读与写作相结合，提高写作技巧。

-词汇学习：利用在线词汇学习工具，如词汇卡片、记忆游戏等，帮助学生扩大词汇量，并学会在语境中正确使用词汇。

-语法练习：提供语法练习题和在线资源，帮助学生巩固和练习语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。

-语言实践：鼓励学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高实际语言运用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Module3》中的文章涉及的历史事件、文化现象或社会问题，可以推荐相关的书籍或文章，如历史书籍、学术论文或时事评论，以加深对文章主题的理解。

-视频资源：寻找与文章主题相关的教育视频，如TED演讲、专家讲座或新闻报道，这些资源可以帮助学生从不同角度了解文章背景和深层含义。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生可以选择阅读与《Module3》主题相关的英文书籍或文章，如《1984》、《AnimalFarm》等经典文学作品，或者关于特定历史时期的社会分析文章。

-观看视频：鼓励学生观看与文章主题相关的TED演讲或纪录片，如关于环境保护、科技创新或社会变革的专题视频。

-写作任务：学生可以尝试撰写一篇短文，结合文章中的观点和自己的思考，对文章主题进行深入探讨。

-词汇积累：学生可以利用课后时间，通过制作词汇卡片或使用在线学习工具，积累文章中出现的生词和短语，并尝试在写作或口语中运用。

-语法练习：针对文章中出现的复杂语法结构，学生可以进行针对性的练习，如练习使用定语从句、状语从句等，以提高语法运用能力。

-小组讨论：学生可以与同学组成小组，讨论文章中的观点和论据，分享各自的理解和看法，促进批判性思维的发展。

-实践活动：鼓励学生参与一些与文章主题相关的实践活动，如参观历史遗迹、参与社区服务或组织小型讲座，将学习内容与实际生活相结合。

-教师指导：教师可以提供一些阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在学习过程中遇到的疑问，并提供个性化的学习建议。八、板书设计①本文重点知识点：

-文章主题

-作者的主要观点

-论证方法和论据

②重点词汇：

-关键词汇，如：criticalthinking,evidence-based,persuasive,etc.

-难点词汇，如：polarization,demographics,paradigm,etc.

③重点句子：

-文章开头