Module5 Unit 2 There are forty（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module5Unit2Thereareforty（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自外研版（三起）英语五年级上册Module5Unit2，主要围绕Thereareforty这一句型展开。本节课将带领学生复习基数词1-40的读法，并学习运用Thereare…句型描述物品数量。通过实物展示、图片教学等多种形式，帮助学生理解和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的英语表达能力，通过实际情境练习，提高运用Thereare…句型描述数量的能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中数字的表达方式。学情分析五年级学生对英语学习已具备一定的兴趣和基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能进行基础的对话交流。在知识层面，学生对1-20的基数词已有认识，但40以上的数字学习可能存在一定的困难。在能力方面，学生已能运用基本的句型进行简单的描述，但在运用Thereare…句型描述数量时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。

在素质方面，学生们的学习习惯和自主学习能力有所提高，但仍需教师在课堂上给予适当的引导和监督。部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言，需要教师鼓励他们积极参与。此外，学生在学习过程中可能存在对英语学习目的性认识不足的情况，需要教师引导他们认识到学习英语的重要性。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。其次，通过多样化的教学手段，如实物展示、图片教学等，帮助学生克服学习困难，提高他们的英语表达能力。最后，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作精神和自主学习能力，同时增强他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语五年级上册Module5Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品数量的图片，以及相关教学视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张包含多种物品的图片，提问学生：“Howmany…arethereinthepicture?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾1-20的基数词，并让学生尝试用这些词造句。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数字1-40的卡片，逐一讲解每个数字的英文读法，并强调其发音和书写。

-举例说明：教师用实物或图片展示物品数量，如：“Thereare20applesonthetable.”，并让学生跟读。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组准备一些物品，并要求他们用Thereare…句型描述物品数量。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或实物，用Thereare…句型描述数量，如：“Thereare30studentsinourclass.”。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答进行点评和纠正，确保他们正确使用句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师出示一组包含不同数量物品的图片，让学生快速说出物品的数量，并尝试用Thereare…句型描述。

-学生竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流进行描述，看哪个小组能在规定时间内完成更多。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调Thereare…句型的用法。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进意见。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用Thereare…句型描述家中物品的数量，并尝试用该句型进行简单的对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-基数词的起源与发展：介绍基数词在英语中的起源，以及不同文化背景下基数词的使用情况。

-英语国家中的数字文化：探讨英语国家中数字在生活中的应用，如购物、体育比赛等场景。

-数字在英语中的特殊用法：介绍一些英语中独特的数字表达方式，如“ascore”表示20，“acentury”表示100等。

-数字与数学的关系：讲解数字在数学中的基础作用，以及如何通过英语学习加深对数学概念的理解。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如商店售货员和顾客，用Thereare…句型进行对话练习。

-制作数字卡片：让学生制作1-40的数字卡片，并利用这些卡片进行游戏，如“记忆游戏”或“数字匹配”。

-数字故事创作：鼓励学生创作以数字为主题的小故事，如《一粒种子的成长》。

-数字谜语：设计一些与数字相关的谜语，让学生猜谜，增加学习的趣味性。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生在家中使用英语描述家中物品的数量，并尝试用Thereare…句型进行对话。

-数字歌曲学习：推荐一些与数字相关的英语歌曲，如《CountingSong》等，让学生在歌曲中学习数字的读法。

-数字游戏应用：介绍一些与数字学习相关的手机应用程序，如“MathBlaster”等，让学生在游戏中巩固数字知识。

-社会实践活动：组织学生参观超市或市场，让学生在实际环境中运用Thereare…句型询问物品数量。

-数字艺术创作：鼓励学生用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字拼贴等，提高他们的艺术素养和创造力。

-数字故事会：定期举办数字故事会，让学生分享自己创作的数字故事，增强他们的语言表达能力和自信心。课后作业1.实物描述

-作业内容：请学生在家中寻找一些物品，如书籍、玩具、水果等，并用Thereare…句型描述它们的数量。

-举例题型：

-Therearethreebooksontheshelf.

-Therearefiveapplesinthebasket.

-Therearetwotoycarsonthetable.

2.图片描述

-作业内容：提供一张包含不同物品的图片，要求学生用Thereare…句型描述图片中的物品数量。

-举例题型：

-图片中有四只猫，描述：Therearefourcatsinthepicture.

-图片中有七朵花，描述：Therearesevenflowersinthepicture.

-图片中有九只鸟，描述：Thereareninebirdsinthepicture.

3.故事创作

-作业内容：让学生创作一个小故事，故事中包含至少三个不同的物品，每个物品的数量不少于五个。

-举例题型：

-Story:Onceuponatime,therewasamagicalgarden.Inthegarden,therewerefiveredroses,sevenbluebutterflies,andninegoldensunflowers.

4.数字游戏

-作业内容：设计一个数字游戏，学生需要根据规则找出符合条件的物品数量，并用Thereare…句型描述。

-举例题型：

-Game:Lookatthefollowingpictures.FindthepicturethathasanoddnumberofobjectsanddescribeitusingThereare….

-图片A：Therearethreeapples.

-图片B：Therearefouroranges.

-图片C：Therearefivebananas.

5.对话练习

-作业内容：让学生两人一组，模拟购物场景，一方扮演售货员，另一方扮演顾客，用Thereare…句型询问物品数量。

-举例题型：

-Customer:Excuseme,howmanybottlesofmilkarethereinthefridge?

-Shopkeeper:Therearetenbottlesofmilkinthefridge.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基数词1-40的读法

-Thereare…句型的结构和使用

②重点词汇：

-forty（四十）

-bottle（瓶子）

-apple（苹果）

-book（书）

-flower（花）

③重点句型：

-Thereare…（…个）

-Howmany…arethere?（有多少…？）

-Therearenotany…（没有…）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过图片和问题来激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中复习旧知，引入新内容。我发现，这种方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。不过，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度比较慢，这可能是因为他们对基数词的记忆还不够牢固。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的个别辅导。

新课呈现部分，我详细讲解了Thereare…句型的结构和用法，并通过举例让学生跟着练习。我发现，学生们在模仿和练习的过程中，对于句型的运用逐渐熟练起来。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在描述物品数量时，会混淆基数词的读法，特别是当数字较大时。因此，我需要在今后的教学中，加强对基数词读法的练习和巩固。

在巩固练习环节，我让学生们通过实物描述和图片描述来加深对句型的理解。这个环节，学生们表现得相当积极，他们不仅能够正确运用句型，还能结合自己的生活经验进行创造性的描述。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，通过实际情境的练习，能够更好地帮助学生掌握知识。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。不过，我也发现，有些学生还是存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言。这可能是由于他们对英语学习的自信心不足。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，通过积极的鼓励和适当的表扬，来增强他们的自信心。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。

在知识方面，学生们对基数词1-40的读法有了更深的理解，对Thereare…句型的运用也更加熟练。

在技能方面，学生们通过实际情境的练习，提高了他们的英语表达能力。

在情感态度方面，学生们在课堂上表现得更加积极，他们对于英语学习的兴趣也有所提高。

当然，这节课也存