2023八年级物理上册 第一章 机械运动第1节 长度和时间的测量教学实录 （新版）新人教版

2023八年级物理上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023八年级物理上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学实录（新版）新人教版

1.长度测量的基本概念和单位；

2.常用长度测量工具及其使用方法；

3.时间测量的基本概念和单位；

4.常用时间测量工具及其使用方法；

5.长度和时间测量的误差分析及减小误差的方法。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验操作掌握长度和时间测量的基本方法。

2.培养学生准确理解和运用物理量的概念，提高科学思维和逻辑推理能力。

3.培养学生严谨求实的科学态度，学会分析误差并寻求减小误差的方法。

4.培养学生合作交流意识，在小组活动中学会共同解决问题。学情分析八年级学生对物理学科的学习兴趣普遍较高，但他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

知识方面：学生在小学和七年级已经接触过一些基础的物理知识，对长度和时间测量有一定的认识，但对物理量的概念和测量工具的使用方法可能理解不够深入。

能力方面：学生的动手操作能力和实验探究能力有待提高，他们在使用测量工具时可能存在操作不当、读数不准确等问题。

素质方面：学生的科学探究精神和严谨求实的科学态度需要进一步培养，他们在面对实验误差时可能缺乏分析和解决问题的能力。

行为习惯方面：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对课程内容的理解和掌握。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要通过直观演示和互动教学，帮助学生更好地理解物理量的概念和测量方法。

2.教师应注重培养学生的动手操作能力和实验探究能力，通过实验活动提高学生的实践技能。

3.教师要引导学生树立严谨求实的科学态度，鼓励他们在面对实验误差时积极分析原因，寻求改进措施。

4.教师需关注学生的课堂参与度，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版人教版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备长度和时间测量的图片、图表，以及相关物理实验视频。

3.实验器材：准备刻度尺、秒表、米尺、卷尺等测量工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中是如何测量长度和时间的？”来引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.教师展示一些生活中常见的测量工具，如尺子、手表等，引导学生回顾已知的测量方法。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个初步的了解。

二、新课讲授（15分钟）

1.详细内容：

a.教师讲解长度测量的基本概念和单位，如米、厘米、毫米等，并举例说明。

b.教师展示常用长度测量工具的使用方法，如刻度尺、卷尺等，并让学生跟随操作。

c.教师讲解时间测量的基本概念和单位，如秒、分钟、小时等，并举例说明。

2.详细内容：

a.教师通过多媒体展示长度和时间测量的实际应用案例，如建筑测量、体育比赛计时等。

b.教师引导学生分析案例中的测量方法和工具，提高学生对知识的应用能力。

c.教师讲解长度和时间测量的误差分析及减小误差的方法，如多次测量取平均值等。

3.详细内容：

a.教师组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的长度和时间测量工具及其使用方法。

b.教师引导学生总结不同测量工具的特点和适用范围，提高学生对测量工具的选择能力。

c.教师通过提问，检查学生对长度和时间测量知识的掌握程度。

三、实践活动（15分钟）

1.详细内容：

a.教师组织学生进行小组实验，使用刻度尺测量物体的长度，并记录数据。

b.学生根据实验数据，计算测量结果的平均值，并分析误差来源。

c.教师指导学生使用秒表测量时间，并记录实验数据。

2.详细内容：

a.教师组织学生进行小组实验，使用米尺测量教室的长度，并记录数据。

b.学生根据实验数据，计算测量结果的平均值，并分析误差来源。

c.教师指导学生使用秒表测量教室的宽度，并记录实验数据。

3.详细内容：

a.教师组织学生进行小组实验，使用卷尺测量课桌的高度，并记录数据。

b.学生根据实验数据，计算测量结果的平均值，并分析误差来源。

c.教师指导学生使用秒表测量课桌的稳定性，并记录实验数据。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.详细内容：

a.学生讨论不同长度测量工具的适用范围，如刻度尺、卷尺等。

b.学生讨论如何减小长度测量的误差，如多次测量取平均值等。

c.学生讨论时间测量的重要性，如体育比赛计时、日常生活计时等。

2.详细内容：

a.学生讨论不同时间测量工具的适用范围，如秒表、手表等。

b.学生讨论如何减小时间测量的误差，如使用精确的计时工具等。

c.学生讨论时间测量在科学研究中的应用，如实验数据记录等。

3.详细内容：

a.学生讨论长度和时间测量在日常生活和科学研究中的重要性。

b.学生讨论如何将所学知识应用于实际生活，如家庭装修、实验操作等。

c.学生讨论如何提高自己的测量技能，如多进行实验操作、学习相关知识等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括长度和时间测量的基本概念、单位、工具和方法。

2.教师强调本节课的重难点，如误差分析、减小误差的方法、测量工具的选择等。

3.教师鼓励学生在课后进行相关实验，巩固所学知识，提高自己的测量技能。

用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确理解和运用长度和时间的物理量概念，掌握了米、厘米、毫米等长度单位和秒、分钟、小时等时间单位。

学生熟悉了常用长度测量工具的使用方法，如刻度尺、卷尺等，并能正确进行长度测量。

学生掌握了时间测量的基本方法，能够使用秒表等工具进行精确计时。

2.能力提升：

学生通过实验操作，提高了动手实践能力，学会了如何进行长度和时间测量实验。

学生在实验过程中培养了观察能力和分析能力，能够观察实验现象，分析实验数据，得出结论。

学生在小组讨论和合作中，提高了沟通能力和团队合作能力，学会了如何与他人共同解决问题。

3.态度转变：

学生对物理学科的兴趣和积极性得到提升，更加关注生活中的物理现象，愿意主动探索物理知识。

学生养成了严谨求实的科学态度，对待实验数据和测量结果认真负责，能够正确对待实验误差。

学生在遇到困难时，学会了积极寻求帮助，勇于面对挑战，培养了坚持不懈的学习精神。

4.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如测量家庭装修的长度、计算运动时间等。

学生在科学探究活动中，能够运用所学知识设计实验方案，进行数据分析和结果解释。

学生在解决实际问题过程中，能够运用物理知识进行推理和判断，提高了解决问题的能力。

5.学习习惯：

学生在课堂上能够认真听讲，积极思考，主动提问，形成了良好的学习习惯。

学生在课后能够按时完成作业，复习巩固所学知识，提高了自主学习能力。

学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习态度和习惯。板书设计①长度测量

-长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）

-常用长度测量工具：刻度尺、卷尺

-长度测量方法：直接测量、间接测量

-长度测量误差：系统误差、随机误差

②时间测量

-时间单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h）

-常用时间测量工具：秒表、钟表

-时间测量方法：直接测量、间接测量

-时间测量误差：系统误差、随机误差

③长度和时间测量注意事项

-测量工具的选择和使用

-测量前的准备工作

-测量过程中的注意事项

-测量结果的处理和分析课后作业1.实验练习

题目：使用刻度尺测量以下物体的长度，并记录数据。

物体：一张桌子的宽度、一本书的厚度、一根铅笔的长度。

答案：学生需使用刻度尺进行实际测量，记录每个物体的长度值。

2.单位换算

题目：将以下长度单位转换为米（m）。

a)2.5厘米（cm）

b)3.6毫米（mm）

c)0.8米（m）

答案：

a)2.5厘米=0.025米

b)3.6毫米=0.0036米

c)0.8米=0.8米

3.时间测量

题目：使用秒表记录以下活动的时间，并记录数据。

活动：跑完100米的时间、完成一道数学题的时间、煮一壶水的时间。

答案：学生需使用秒表进行实际测量，记录每个活动的时间值。

4.误差分析

题目：分析以下测量过程中可能出现的误差，并提出减小误差的方法。

测量对象：一根直尺的长度

测量工具：一把卷尺

答案：可能出现的误差包括卷尺的弯曲、读数误差等。减小误差的方法包括使用更精确的测量工具、多次测量取平均值等。

5.应用题

题目：小明需要购买一根窗帘布，窗帘布的宽度为3米，长度为5米。请计算窗帘布的面积。

答案：窗帘布的面积=宽度×长度=3米×5米=15平方米

6.实际应用

题目：小红想要测量自己房间的高度，她用卷尺测量了房间的对角线长度为5米，另一条边长为4米。请计算房间的高度。

答案：使用勾股定理计算房间的高度：

高度=√(对角线长度^2-另一边长^2)=√(5米^2-4米^2)=√(25米^2-16米^2)=√9米^2=3米

7.实验设计

题目：设计一个实验，测量一块石头的密度。

答案：实验步骤：

a)使用天平测量石头的质量。

b)使用量筒测量石头的体积。

c)计算石头的密度=质量/体积。

8.误差减小方法

题目：在测量长度时，以下哪种方法可以减小误差？

a)使用更长的刻度尺

b)使用更精确的刻度尺

c)只测量一次

答案：b)使用更精确的刻度尺。更精确的刻度尺可以提供更小的刻度间隔，从而减小读数误差。教学反思与总结今天这节课，我们学习了长度和时间的测量，我觉得整体上学生们的表现还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过提问、演示、实验操作等，来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生能够亲自参与到实验中来，他们的学习积极性明显提高。例如，在测量长度和时间的时候，学生们都非常兴奋，他们能够积极地参与到实验操作中，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解长度单位时，我不仅介绍了单位的概念，还让学生们实际操作，用刻度尺测量物体的长度，这样他们就能更直观地理解单位的应用。在时间测量方面，我通过秒表的演示，让学生们感受到了时间测量的精确性。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，有些学生注意力不够集中，导致实验结果不准确。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重学生的实验纪律，确保每个学生都能认真对待实验。

在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣更加浓厚，他们开始意识到物理知识在生活中的应用价值。这一点让我感到非常高兴，因为这是教学成功的一个重要标志。

当然，也存在一些不足之处。