八年级生物上册 第五单元 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教材分析八年级生物上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》是本章节的重点内容。教材通过介绍腔肠动物和扁形动物的主要特征，让学生了解动物界的多样性和进化历程。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解生物进化的基本原理。核心素养目标分析培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，引导学生理解生物多样性的重要性。增强学生对生物进化理论的认识，提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。培养学生对生物学习的兴趣，形成关爱生命、尊重自然的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了动物细胞和植物细胞的基本结构，对生物体的基本组成有了初步的认识。此外，学生对动物分类的基础知识也有所了解，但可能对腔肠动物和扁形动物的特征掌握不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科充满好奇，对生物多样性和生物进化的内容较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等活动获取知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过实验和直观演示来学习，对图文并茂的教材内容反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对腔肠动物和扁形动物的特征理解可能存在困难，例如对消化腔、口和肛门的位置关系理解不清。此外，学生对生物进化理论的理解可能存在障碍，需要教师引导和启发。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用不熟练，需要教师提供指导和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-生物实验显微镜

-腔肠动物和扁形动物模型或标本

-生物进化相关图片和视频资料

-教学课件（PPT）

-学生实验报告模板

-教学互动平台

-纸张、笔、绘图工具

-互联网资源（用于课堂讨论和拓展学习）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否见过水母、海葵或涡虫？它们有什么特点？”

展示一些关于腔肠动物和扁形动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些动物的魅力或特点。

简短介绍腔肠动物和扁形动物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.腔肠动物和扁形动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解腔肠动物和扁形动物的定义，包括它们的主要特征和分类。

详细介绍腔肠动物和扁形动物的组成部分，如消化腔、口和肛门的位置，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.腔肠动物和扁形动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解腔肠动物和扁形动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的腔肠动物和扁形动物案例进行分析，如珊瑚礁生态系统中的水母和人体寄生虫中的涡虫。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些动物在生态系统中的作用和与人类生活的关系。

引导学生思考这些案例对环境保护和人类健康的影响，以及如何通过科学知识解决相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与腔肠动物或扁形动物相关的主题进行深入讨论，如“海洋生物多样性保护”或“人体寄生虫的防治”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对腔肠动物和扁形动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调腔肠动物和扁形动物在自然界中的生态作用和与人类生活的密切关系，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于腔肠动物或扁形动物的研究报告，要求学生结合所学知识，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励学生积极完成作业，并期待在下一节课上分享他们的研究成果。知识点梳理1.腔肠动物的主要特征：

-多细胞生物，生活在水中。

-体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成。

-有消化腔，有口无肛门。

-有组织分化，但没有器官系统。

-代表动物：水母、海葵、珊瑚虫。

2.扁形动物的主要特征：

-多细胞生物，生活在水中或湿润的土壤中。

-体壁由三胚层构成，有肌肉层。

-有口无肛门，消化系统简单。

-有梯状神经系统，但没有循环系统。

-代表动物：涡虫、吸虫、绦虫。

3.腔肠动物和扁形动物的消化系统：

-腔肠动物的消化腔与口相通，食物通过口进入消化腔，消化后的残渣仍通过口排出。

-扁形动物的消化系统简单，食物通过口进入消化管，消化后的残渣通过口排出。

4.腔肠动物和扁形动物的生殖方式：

-腔肠动物和扁形动物大多为雌雄同体，可以进行自体受精。

-部分种类可以进行有性生殖和无性生殖。

5.腔肠动物和扁形动物的生活习性：

-腔肠动物生活在水中，如珊瑚礁、海洋等。

-扁形动物生活在水中或湿润的土壤中，如淡水、海水、沼泽地等。

6.腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用：

-腔肠动物是初级消费者，通过捕食浮游生物等微小生物，维持生态系统的平衡。

-扁形动物是中间消费者，捕食小型无脊椎动物，如昆虫、鱼类等。

7.腔肠动物和扁形动物与人类的关系：

-腔肠动物和扁形动物是人类食物链中的重要组成部分。

-部分腔肠动物和扁形动物可以用于医药研究，如珊瑚虫的提取物可用于治疗癌症。

-扁形动物中的某些种类可以引起人类疾病，如吸虫病。

8.腔肠动物和扁形动物的研究方法：

-观察法：通过显微镜观察腔肠动物和扁形动物的结构特征。

-实验法：通过实验研究腔肠动物和扁形动物的生理和生态特性。

-比较法：比较腔肠动物和扁形动物在不同环境中的适应性差异。

9.腔肠动物和扁形动物的分类：

-腔肠动物分为珊瑚虫纲、水母纲、刺胞纲等。

-扁形动物分为吸虫纲、涡虫纲、绦虫纲等。

10.腔肠动物和扁形动物的进化：

-腔肠动物是动物界中最古老的动物之一，其进化历程反映了动物从单细胞到多细胞、从无器官到有器官的演变过程。

-扁形动物是腔肠动物的后裔，其进化过程中出现了消化系统、神经系统等复杂结构。典型例题讲解1.例题：请描述水母的消化系统结构及其功能。

答案：水母的消化系统由消化腔和口组成。消化腔是水母体内一个空腔，食物通过口进入消化腔，消化后的残渣通过口排出。消化腔内含有消化酶，能够分解食物中的营养物质。

2.例题：扁形动物的主要特征有哪些？

答案：扁形动物的主要特征包括：体扁平、左右对称、三胚层构成、有口无肛门、有梯状神经系统、无循环系统。

3.例题：请举例说明扁形动物在生态系统中的作用。

答案：扁形动物在生态系统中的作用主要体现在以下几个方面：

-作为捕食者，扁形动物捕食小型无脊椎动物，如昆虫、鱼类等，维持生态平衡。

-作为分解者，扁形动物分解死亡生物体和有机废物，促进物质循环。

-作为宿主，扁形动物可以携带病原体，对人类和动物健康造成威胁。

4.例题：请比较腔肠动物和扁形动物在生殖方式上的异同。

答案：腔肠动物和扁形动物在生殖方式上的异同如下：

-相同点：两者都可以进行有性生殖和无性生殖。

-不同点：腔肠动物主要进行无性生殖，如出芽生殖；扁形动物主要进行有性生殖，如卵生和胎生。

5.例题：请举例说明腔肠动物在人类生活中的应用。

答案：腔肠动物在人类生活中的应用主要包括：

-食用：珊瑚礁中的珊瑚虫、水母等可以作为食材。

-药用：珊瑚虫的提取物可用于治疗癌症等疾病。

-美容：珊瑚虫的提取物可用于制作美容护肤品。

-研究：腔肠动物是研究生物进化的重要模型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解腔肠动物和扁形动物时，我尝试引入实际案例，如海洋生物保护、人体寄生虫防治等，让学生通过案例分析来理解生物学知识，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们将理论知识与实际应用相结合。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示腔肠动物和扁形动物的结构图、生活习性视频等，使抽象的生物结构变得直观易懂，同时增加课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论过程中存在依赖他人、发言不积极的现象，这可能会影响学生的合作能力和问题解决能力的培养。

2.实验操作指导不足：在实验环节，我发现部分学生对显微镜的使用不够熟练，操作过程中出现了一些错误，这说明我在实验指导方面还需要加强。

3.课后作业反馈不及时：由于工作繁忙，我未能及时批改和反馈学生的课后作业，这可能会影响学生对知识点的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，我将设计更具吸引力的讨论主题，鼓励学生积极参与讨论，同时加强对学生的引导和激励，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

2.加强实验操作指导：在实验课前，我会提前准备详细的实验操作步骤和注意事项，并在实验过程中进行一对一的辅导，确保每个学生都能正确操作显微镜，掌握实验技能。

3.及时反馈课后作业：为了帮助学生及时巩固知识点，我将调整课后作业的批改和反馈流程，确保在课后尽快完成作业的批改，并及时给予学生反馈，帮助他们发现错误并加以改正。同时，我会鼓励学生通过课后作业进行自我检测，提高学习效果。板书设计①腔肠动物

-定义：生活在水中，多细胞生物，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，有消化腔，有口无肛门。

-主要特征：体壁结构、消