六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第四课时教学实录1 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学实录1人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学实录1人教PEP版，本节课主要内容包括：复习巩固上节课所学的Wheredidyougo?及回答问题；学习新句型：Howoftendoyou...？；练习询问频率的疑问句，并能进行简单回答；完成课后练习，提高运用所学知识的能力。核心素养目标1.提升语言运用能力：通过实际情境练习，熟练运用询问频率的疑问句。

2.培养文化意识：理解不同文化中时间安排的差异，尊重并学习不同习惯。

3.强化学习能力：发展自主学习和合作学习的能力，通过活动提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握并运用新句型"Howoftendoyou...？"。

-细节说明：通过实际对话练习，学生能够正确使用该句型询问他人频率，如"Howoftendoyougotothelibrary?"（你多久去一次图书馆？）并能够给出相应的回答，如"Igotothelibraryeveryweekend."（我每个周末都去。）

2.教学难点

-难点内容：理解并正确使用频率副词（如everyday,everyweek,everymonth等）与疑问词"Howoften"的搭配。

-细节说明：学生可能难以理解不同频率副词的用法和它们与"Howoften"的搭配规则。例如，在练习中，学生可能混淆"everyday"和"everyday"的用法，或者不知道"everyweek"后面应该跟单数名词。教师需要通过具体的例句和情境来帮助学生区分和记忆这些用法。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际对话中运用新句型。

-合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互练习和纠正，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计任务，如调查同学的日常活动频率，让学生在完成任务中学习。

2.教学手段

-多媒体辅助：使用PPT展示频率副词的用法和例句，直观教学。

-音频材料：播放相关听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

-互动软件：利用在线平台进行实时练习，增强课堂互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频率副词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么安排时间的？有没有固定的活动？”

展示一些关于时间安排的图片或视频片段，如学生课余时间的活动安排，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍频率副词的基本概念和它们在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解频率副词的定义，如"everyday"（每天）、"everyweek"（每周）等。

详细介绍频率副词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同频率副词的用法。

3.频率副词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的频率副词使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解频率副词在不同语境中的应用。

引导学生思考这些案例在日常生活中的实际应用，以及如何通过使用频率副词来提高英语表达的准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与频率副词使用相关的主题进行讨论，如“DailyRoutines”（日常作息）。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用频率副词来表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调频率副词在英语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用频率副词。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己日常作息的短文，使用频率副词来描述自己的时间安排，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：收集与频率副词相关的其他词汇，如"rarely"（很少）、"sometimes"（有时）、"often"（经常）等，以及它们对应的否定形式和疑问形式。

-语境练习：搜集或自制包含频率副词的短文或对话，用于课后阅读或角色扮演练习，以增强学生的实际应用能力。

-文化背景：了解不同文化中关于时间管理和活动的差异，如工作日与周末活动安排的不同，以及这些差异对语言表达的影响。

2.拓展建议

-词汇练习：建议学生收集日常生活中的频率副词例句，并尝试用它们造句，以加深对词汇的理解和记忆。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中进行角色扮演，模拟实际对话场景，练习使用频率副词询问和回答。

-话题讨论：引导学生就“如何合理安排时间”这一主题进行讨论，结合自身经历，讨论不同频率副词在不同情境下的应用。

-日记记录：建议学生尝试用英语记录自己的日常生活，特别是在频率副词的使用上，以此提高写作能力。

-家庭作业拓展：设计一些与频率副词相关的家庭作业，如调查家庭成员的日常活动频率，并制作统计图表，提高数据分析能力。

-多媒体资源：推荐使用英语学习APP或在线平台，如英语学习网站中的互动练习，帮助学生通过游戏和互动提高学习兴趣和效率。

-图书推荐：介绍一些关于时间管理和个人效率提升的英文书籍，供学生课外阅读，拓宽知识面并提高英语阅读水平。课堂1.课堂评价

-提问技巧：在课堂上，教师将运用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，以检验学生对频率副词的掌握情况。开放式提问如“Canyoutellusaboutyourdailyroutine?”（你能告诉我们你的日常作息吗？），鼓励学生自由表达；封闭式提问如“Yesorno”问题，用于检查学生是否理解了频率副词的基本用法。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的参与度，如参与讨论、小组活动的积极性和合作精神，教师可以评估学生对频率副词的兴趣和掌握程度。

-课堂小测验：在课程中穿插小测验，如听写、选择正确选项等，以评估学生对频率副词的即时理解和应用能力。

-教学反馈：教师将根据学生的回答和表现，及时给予正面或建设性的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确用法。

2.作业评价

-作业内容：布置的作业将包括书面练习、角色扮演剧本创作、日记记录等，以覆盖频率副词的不同应用场景。

-作业批改：作业将被仔细批改，教师将对学生的语法错误、拼写错误和表达不清的地方进行标注。

-反馈与指导：在作业反馈中，教师将提供具体的改进建议，如提供更合适的频率副词替换错误用法，或者指导学生如何更自然地组织语言。

-学生自评与互评：鼓励学生对自己的作业进行自评，并参与小组互评，以培养批判性思维和自我评估能力。

3.成长记录

-学生成长档案：教师将为学生建立个人成长档案，记录学生在频率副词学习过程中的进步和挑战。

-定期评估：通过定期评估，如单元测试，教师可以监测学生在频率副词学习上的长期进步。

4.评价工具

-课堂表现记录表：用于记录学生在课堂上的参与度和表现。

-作业完成情况统计表：用于统计和记录学生作业的完成情况和质量。

-学生自我评价表：学生可以通过自我评价表反思自己的学习过程和成果。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了频率副词，感觉整体上还蛮顺利的。我想先说说我的教学反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来引入新课，让学生在直观的视觉冲击下对频率副词有了初步的认识。我还设计了角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也发现，有些学生对于频率副词的掌握还不够牢固，可能是因为我在讲解的时候没有足够的时间让他们去消化和吸收。

在策略上，我注意到我在讲解频率副词的用法时，可能过于依赖语法规则，而没有充分结合实际语境。这导致一些学生在实际应用时还是有些吃力。我应该在讲解过程中更多地结合具体的例句和情境，让学生在实际语境中去理解和运用。

至于课堂管理，我觉得今天的表现还算不错。学生们都比较配合，课堂纪律也维持得很好。但是，我也发现，在小组讨论环节，个别学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与进来。我应该在今后的教学中，更加关注这些学生的心理状态，鼓励他们大胆表达。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地使用频率副词，并在实际对话中运用。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力也有所提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，对学习频率副词有了更深的认识。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解时可能过于注重语法规则，而忽视了语境的重要性。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重语境教学，通过具体的例句和情境来帮助学生理解和运用频率副词。

2.我会设计更多样化的课堂活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.在课堂管理上，我会更加关注每个学生的表现，特别是那些不太自信的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.我会定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①频率副词列表

-everyday

-everyweek

-everymonth

-everyyear

-rarely

-sometimes

-often

②句型结构

-Howoftendoyou...?

-I...(频率副词)...(动词原形)

③实例句子

-Howoftendoyougotothelibrary?

-Igotothelibraryeveryweekend.

-Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeverymorning.课后作业1.完成下列句子，使用正确的频率副词。

-Howoftendoyou______(watch)TV?

-______(go)tothemovieswithyourfriends?

-I______(read)abookeveryevening.

-______(drink)coffeeinthemorning?

2.将下列句子改为否定句或疑问句。

-Iplayfootballeveryweekend.

-改为否定句：__________

-改为疑问句：__________

-Shevisitshergrandparentseverymonth.

-改为否定句：__________

-改为疑问句：__________

3.创造对话，使用频率副词来描述日常活动。

-A:Howoftendoyougotothegym?

-B:________

-A:Doyouplaysoccerwithyourfriends?

-B:________

4.完成以下短文，使用适当的频率副词。

MynameisEmma.Ilike________(go)forawalkintheparkinthemorning.Ithelpsmestartmyday.Ialsoenjoy________(read)abookbeforebed.Itrelaxesme.________(watch)TVissomethingIdo________(little)becauseIprefertoreadorexercise.

5.用频率副词填空，完成以下句子。

-Mysister________(go)tothelibraryeveryweekend.

-I________(eat)breakfastat7:00everymorning.

-They________(travel)todifferentcountrieseveryyear.

-He________(do)yogainthemorning.

答案：

1.1.watch;2.go;3.read;4.drink

2.1.Idon'tplayfootballeveryweekend.

-Doyouplayfootballe