一 两位数乘两位数(新教案)2024-2025学年三年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用

一两位数乘两位数(新教案)20242025学年三年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用一、课题名称两位数乘两位数(新教案)20242025学年三年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的算理，掌握计算方法；2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力；3.提高学生的运算能力，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的算理；重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律；2.讨论式教学：让学生在讨论中解决问题，提高合作能力；3.练习巩固：通过练习，使学生熟练掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课教师通过实际情境引入课题，例如：“同学们，生活中我们经常需要计算两位数乘两位数的题目，今天我们就来学习这个内容。”2.课本讲解（1）课本原文内容：两位数乘两位数，可以采用竖式计算方法。具体步骤如下：①把两个两位数对齐，从右向左，先用第一个两位数的个位数去乘第二个两位数的每一位数，把乘得的积写在下面；②用第一个两位数的十位数去乘第二个两位数的每一位数，把乘得的积写在下面，注意要向左移一位；③把两次乘得的积相加，得到最终的答案。（2）具体分析：教师引导学生分析课本中的计算步骤，让学生理解两位数乘两位数的算理。3.实例讲解教师通过例题讲解，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。例题：23×45=？分析：用3去乘5，得到15，写在下面；然后，用2去乘5，得到10，向左移一位，写在下面；把两次乘得的积相加，得到1035。4.随堂练习教师让学生进行随堂练习，巩固所学知识。练习题：35×24=？5.课堂小结七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的计算，是小学数学中的一项基本技能。教材通过实际情境引入课题，引导学生自主探究，发现规律，培养学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“同学们，两位数乘两位数的计算方法是什么？”学生讨论，教师巡视指导。2.提问问答步骤和话术教师提问：“同学们，谁能告诉我，23×45的答案是多少？”学生回答：“1035。”教师：“很好，回答正确。还有其他同学想回答吗？”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：25×36=？48×27=？39×21=？（2）完成练习册中的相关练习。2.作业答案：（1）25×36=90048×27=129639×21=819（2）根据练习册内容完成。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维和运算能力。2.拓展延伸1.教师可以让学生尝试用两位数乘三位数、四位数的题目，进一步巩固所学知识；2.可以引导学生探究两位数乘两位数的估算方法，提高学生的估算能力。重点和难点解析我需要确保学生在理解两位数乘两位数的算理方面没有障碍。我会通过创设贴近学生生活的情境，比如购物时计算总价，来引入课题，这样可以帮助学生更好地理解乘法的实际意义。我会特别强调乘法口诀的应用，因为它对于两位数乘两位数的计算至关重要。我会在讲解计算步骤时，重点说明如何对齐数字，如何逐位相乘，以及如何处理进位问题。这些步骤对于学生来说可能比较抽象，因此我会通过具体的例子来演示，例如：在实例讲解环节，我会选择一些具有代表性的题目，比如“23×45”，通过逐步展示计算过程，让学生跟随我的思路进行计算。我会强调每个步骤的重要性，并解释为什么这样做。在随堂练习中，我会设计一些不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。例如，对于一些基础题，我会要求学生独立完成；而对于一些稍复杂的题目，我会引导学生进行小组讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能加深他们对计算方法的理解。“我知道有些同学在处理进位的时候可能会感到困惑，让我们一起来回顾一下。当你用某个数去乘另一个数的个位时，如果你得到的积是两位数，那么你需要把个位写在下面，而十位要加到下一位上。比如，当我们用2去乘5时，得到的是10，这个10的个位是0，十位是1，所以我们需要把1加到下一位的计算中。”在互动交流环节，我会鼓励学生提问，并耐心地回答他们的问题。我会设计一些引导性问题，比如：“谁能告诉我，为什么我们要把乘得的积向左移一位？”通过这样的问题，我可以引导学生自己发现乘法的规律。在作业设计方面，我会确保题目既有基础性，也有一定的挑战性，以适应不同学生的学习需求。我会提供详细的作业题目和答案，帮助学生巩固所学知识。总的来说，作为教师，我在教学过程中需要密切关注学生的理解和掌握情况，通过不断的练习和反馈，帮助他们克服难点，掌握两位数乘两位数的计算方法。我会努力创造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。一、课题名称两位数乘两位数（新教案）20242025学年三年级下册数学【探究乐园】高效课堂（苏教版）教用二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的算理，掌握计算方法；2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力；3.提高学生的运算能力，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的算理；重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律；2.讨论式教学：让学生在讨论中解决问题，提高合作能力；3.练习巩固：通过练习，使学生熟练掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课教师通过实际情境引入课题，例如：“同学们，生活中我们经常需要计算两位数乘两位数的题目，今天我们就来学习这个内容。”2.课本讲解（1）课本原文内容：两位数乘两位数，可以采用竖式计算方法。具体步骤如下：①把两个两位数对齐，从右向左，先用第一个两位数的个位数去乘第二个两位数的每一位数，把乘得的积写在下面；②用第一个两位数的十位数去乘第二个两位数的每一位数，把乘得的积写在下面，注意要向左移一位；③把两次乘得的积相加，得到最终的答案。（2）具体分析：教师引导学生分析课本中的计算步骤，让学生理解两位数乘两位数的算理。3.实例讲解教师通过例题讲解，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。例题：23×45=？分析：用3去乘5，得到15，写在下面；然后，用2去乘5，得到10，向左移一位，写在下面；把两次乘得的积相加，得到1035。4.随堂练习教师让学生进行随堂练习，巩固所学知识。练习题：35×24=？5.课堂小结七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的计算，是小学数学中的一项基本技能。教材通过实际情境引入课题，引导学生自主探究，发现规律，培养学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“同学们，两位数乘两位数的计算方法是什么？”学生讨论，教师巡视指导。2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能告诉我，23×45的答案是多少？”学生回答：“1035。”教师：“很好，回答正确。还有其他同学想回答吗？”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：25×36=？48×27=？39×21=？（2）完成练习册中的相关练习。2.作业答案：（1）25×36=90048×27=129639×21=819（2）根据练习册内容完成。十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘两位数的算理。我会尝试拓展学生的思维，例如，引导学生思考两位数乘以两位数的不同计算策略，或者探讨如何在日常生活中应用两位数乘以两位数的计算。我还会考虑如何将这一内容与其他数学概念相结合，以促进学生的全面发展。重点和难点解析“我会在课堂上用具体的例子来展示乘法的本质，比如，我会用两个苹果和三个苹果的情景来解释乘法。我会让学生看到，当我们说2乘以3时，我们实际上是在计算两个3相加，或者三个2相加。这样，他们就能更直观地理解两位数乘两位数的概念。”“在讲解计算步骤时，我会特别强调对齐的重要性，并且我会一步一步地演示如何进行乘法和进位。我会用颜色标记来突出关键步骤，比如，我会用红色标记乘法的结果，用蓝色标记进位的数字。这样，学生可以清晰地看到每一步的计算过程。”“我会先让学生观察这两个数，然后我会解释如何从个位数开始相乘，并且如何处理进位。我会强调，每一步的计算都是基于乘法口诀的，我会让学生重复这些口诀，以帮助他们记住计算规则。”“我会先让学生独立完成一些简单的题目，然后我会提供一些稍微复杂一点的题目，让学生在小组内讨论。这样，他们不仅能够练习计算技巧，还能够学会如何合作解决问题。”“我会告诉学生，两位数乘两位数的计算方法包括对齐数字、逐位相乘和进位。我会让他们记住，每次乘法的结果都要写在正确的位置上，并且要处理好进位。”“我会提出问题，比如‘你们认为两位数乘两位数的计算有什么规律？’然后我会鼓励学生分享他们的想法。对于回答，我会说‘很好，你注意到乘法口诀在这里是如何应用的了吗？’这样，我既能引导学生思考，又能肯定他们的努力。”“我会设计一些作业题目，比如让学生计算‘25×36’和‘48×27’，并且我会要求他们解释自己的计算过程。这样，他们不仅能够练习计算，还能够学会如何表达自己的思考。”“我会反思本节课的教学效果，考虑如何更好地帮助学生理解乘法的原理。我可能会尝试使用更多的教学工具，比如计算器或者图表，来帮助学生可视化乘法的过程。同时，我也会考虑如何在下一节课中引入新的数学概念，比如乘法的分配律，来拓展学生的数学思维。”一、课题名称两位数乘两位数教材章节：苏教版三年级下册数学教材【探究乐园】第X章二、教学目标1.理解两位数乘两位数的算理，掌握计算方法；2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力；3.提高学生的运算能力，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的算理；重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律；2.讨论式教学：让学生在讨论中解决问题，提高合作能力；3.练习巩固：通过练习，使学生熟练掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——两位数乘两位数。你们在生活中遇到过需要计算两位数乘两位数的题目吗？”2.课本讲解（1）课本原文内容：“两位数乘两位数，可以采用竖式计算方法。具体步骤如下：①把两个两位数对齐，从右向左，先用第一个两位数的个位数去乘第二个两位数的每一位数，把乘得的积写在下面；②用第一个两位数的十位数去乘第二个两位数的每一位数，把乘得的积写在下面，注意要向左移一位；③把两次乘得的积相加，得到最终的答案。”（2）具体分析：“我们要对齐两个两位数。比如，我们要计算23乘以45，就需要把这两个数竖着排列，个位数对齐。然后，我们先用23的个位数3去乘45的个位数5，得到15，写下15。接着，用3去乘45的十位数4，得到12，但因为这是十位数，所以我们要在12前面加一个0，变成120。现在，我们把15和120相加，得到135。这就是23乘以45的结果。”3.实例讲解“现在，我们来做一个例子：23乘以45。我们把23和45对齐，然后从右边开始，用3乘以5得到15，写在下面。接着，用3乘以4得到12，向左移一位变成120，把15和120相加，得到1035。”4.随堂练习23乘以4534乘以5612乘以785.课堂小结“通过今天的学习，我们知道了两位数乘两位数的计算方法。记住，要对齐数字，然后从个位数开始逐位相乘，把乘得的积相加。”七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的计算，是小学数学中的一项基本技能。教材通过实际情境引入课题，引导学生自主探究，发现规律，培养学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节“同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算有什么规律吗？”2.提问问答步骤和话术“谁能告诉我，23乘以45的答案是多少？”“很好，你回答得正确。还有其他同学想回答吗？”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：23乘以4534乘以5612乘以78（2）完成练习册中的相关练习。2.作业答案：（1）23乘以45等于1035（2）34乘以56等于1904（3）12乘以78等于936十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘两位数的算理。我可能会考虑引入更多的实际情景，让学生在实际操作中感受乘法的应用。同时，我还会考虑如何在下一节课中引入乘法的分配律等概念，以拓展学生的数学思维。重点和难点解析我要重点关注学生对两位数乘两位数算理的理解。这是教学的基础，因为只有学生真正理解了乘法的原理，他们才能正确地应用这个原理进行计算。“在课堂上，我会通过实际的生活例子来帮助学生理解乘法的概念。比如，我会用买苹果的场景来说明，如果有3个苹果，每个苹果重2两，那么总重量就是3乘以2。我会让学生自己动手操作，数苹果，称重量，这样他们就能直观地感受到乘法在实际生活中的应用。”接着，我会特别关注两位数乘两位数的计算方法，这是学生们的难点。他们需要掌握多位数的进位和乘法规则。“在讲解计算步骤时，我会详细解释每一步的意义。我会用颜色标记来区分不同的操作步骤，比如用红色标记乘法的结果，用蓝色标记进位的数字。我会强调，每一步的计算都是基于乘法口诀的，我会让学生重复这些口诀，帮助他们记忆。”“我会先让学生观察这两个数，然后我会解释如何从个位数开始相乘，并且如何处理进位。我会强调，每次乘法的结果都要写在正确的位置上，并且要处理好进位。我会用实际的例子来说明，比如，当3乘以5得到15时，我们会写下5，进位1；当3乘以4得到12时，加上之前进的1，变成13，我们写下3，进位1。这样，他们就能看到进位是如何影响最终结果的。”在随堂练习中，我会设计一系列不同难度的题目，以确保每个学生都能得到适当的练习。“我会先让学生独立完成一些简单的题目，比如23乘以45，然后我会提供一些稍