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文档简介

14家乡物产养育我(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)14家乡物产养育我(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课程基本信息1.课程名称:家乡物产养育我

2.教学年级和班级:二年级

3.授课时间:2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数:1课时核心素养目标分析1.培养学生的爱国主义情怀,让学生认识到家乡物产的重要性,增强对家乡的热爱。

2.提升学生的社会认知能力,了解家乡的自然资源和特色产业,增强对家乡文化的自豪感。

3.增强学生的生活实践能力,通过调查了解家乡物产,学会观察、思考和表达,提高收集和处理信息的能力。

4.培养学生的合作与交流能力,通过小组讨论和分享,学会与他人合作,提高团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点:

-明确家乡物产的概念,包括自然和人文资源。

-让学生了解家乡的主要物产,如特产、农产品、矿产资源等。

-通过实例分析家乡物产对家乡经济和文化的影响。

2.教学难点:

-学生对家乡物产的认知有限,难以全面理解其意义。

-如何引导学生从生活实际出发,认识家乡物产的价值。

-在小组讨论中,如何帮助学生有效沟通和表达对家乡物产的认识。

-设计活动时,如何确保活动既能激发学生兴趣,又能帮助学生突破认知难点。

-例如,在讨论家乡特产时,学生可能难以区分“特产”与“农产品”的区别,需要教师通过具体实例进行讲解和区分。在小组活动中,教师应提供引导性问题,帮助学生思考并表达对家乡物产的理解。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料:准备与家乡物产相关的图片、图表和视频,如家乡特产介绍、农产品种植过程等。

3.实验器材:准备调查问卷、记录表等,用于学生实地调查家乡物产。

4.教室布置:设置分组讨论区,提供便利的书写和讨论空间,并准备实验操作台,以便进行简单的物产展示活动。教学过程设计(一)导入环节(5分钟)

1.播放一段家乡风光视频,引导学生观察并思考:视频中展示了哪些家乡的特色?

2.提问:你们知道家乡有哪些特产吗?它们有什么特点?

3.学生分享,教师总结并引出课题:“家乡物产养育我”。

(二)讲授新课(20分钟)

1.教学内容一:家乡的自然资源

-介绍家乡的自然环境,如地理位置、气候特点等。

-通过图片展示家乡的山水风光、动植物资源等。

-学生观察图片,讨论家乡自然资源的优势。

-用时:5分钟

2.教学内容二:家乡的物产

-介绍家乡的主要物产,如农产品、矿产资源、手工艺品等。

-通过图片和视频展示家乡的特产,如水果、蔬菜、药材等。

-学生分组讨论,了解家乡物产的特点和用途。

-用时:10分钟

3.教学内容三:家乡物产的价值

-讲解家乡物产对家乡经济和文化的影响。

-通过实例分析家乡物产如何促进家乡发展。

-学生分享家乡物产的故事,感受家乡物产的魅力。

-用时:5分钟

(三)巩固练习(10分钟)

1.小组活动:每组选择一种家乡物产,进行简要介绍,包括特点、用途等。

2.全班分享,教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题,巩固所学知识。

-用时:5分钟

(四)课堂提问(5分钟)

1.提问:家乡的物产有哪些特点?

2.提问:家乡的物产对家乡有什么影响?

3.学生回答,教师点评并总结。

(五)师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:你们认为如何更好地保护和传承家乡的物产?

2.学生分组讨论,提出建议。

3.全班分享,教师总结并强调保护家乡物产的重要性。

(六)核心素养拓展(5分钟)

1.教师引导学生思考:家乡的物产有哪些值得骄傲的地方?

2.学生分享,教师总结并强调家乡物产的文化价值。

3.学生谈谈自己对家乡的热爱之情。

教学过程设计结束。知识点梳理1.家乡的自然环境

-地理位置特点

-气候类型及其影响

-地形地貌特征

2.家乡的自然资源

-水资源:河流、湖泊、地下水等

-土地资源:耕地、林地、草地等

-矿产资源:煤炭、石油、金属矿等

-生物资源:动植物种类、分布等

3.家乡的物产

-农产品:粮食、蔬菜、水果、特产等

-矿产产品:金属矿产、非金属矿产等

-手工艺品:传统工艺、特色手工艺品等

4.家乡物产的特点

-地域性:受地理环境、气候等因素影响

-特异性:具有独特的品质和风味

-丰富性:种类繁多,满足不同需求

5.家乡物产的价值

-经济价值:促进家乡经济发展,增加农民收入

-文化价值:传承家乡传统文化,增强民族自豪感

-社会价值:改善民生,提高人民生活质量

6.家乡物产的保护与传承

-加强资源保护,合理开发利用

-传承传统工艺,创新开发新产品

-提高产品质量,打造品牌效应

7.家乡物产与家乡发展

-家乡物产对家乡经济发展的推动作用

-家乡物产对家乡文化传承的影响

-家乡物产与家乡民生改善的关系

8.学生对家乡物产的认识与态度

-了解家乡物产,增强对家乡的热爱

-认识家乡物产的价值,提高保护意识

-积极参与家乡物产的保护与传承工作

9.教学方法与评价

-采用情境教学、小组讨论、实地调查等方法

-关注学生的参与度、表达能力和实践能力

-通过课堂提问、作业、实践活动等方式进行评价

10.教学目标与核心素养

-培养学生的爱国主义情怀和社会责任感

-提高学生的观察、分析、表达和合作能力

-增强学生的文化自信和家乡认同感课堂1.课堂评价策略:

-提问评价:通过提问的方式,检验学生对家乡物产知识的掌握程度,及时了解学生对新知识的理解和应用能力。

-观察评价:在课堂上观察学生的参与度、表达能力和小组合作情况,评估学生的综合素养。

-测试评价:设计随堂测试题,包括选择题、填空题和简答题,全面考察学生对本节课知识点的掌握情况。

2.课堂评价实施方法:

-课堂提问:在讲授新课过程中,通过提问引导学生思考和回答,如“你们认为家乡的哪些物产最有特色?为什么?”

-小组讨论:鼓励学生分组讨论,如“小组内调查一下家乡的特产,并介绍给其他同学听。”观察学生在讨论中的表现,评估其合作能力和表达能力。

-实地调查:组织学生进行实地调查,如“课后,请同学们回家乡调查一种物产,并记录相关信息。”通过学生的实地调查报告,评估其实践能力和对家乡的热爱。

-随堂测试:在课堂结束时,进行随堂测试,测试内容包括基础知识、应用能力和创新能力。

3.课堂评价反馈与改进:

-及时反馈:对于学生的回答和表现,教师应给予及时的评价和反馈,帮助学生了解自己的优点和不足。

-鼓励学生:对表现优秀的学生给予表扬,鼓励学生继续保持;对表现不佳的学生给予鼓励和指导,帮助他们提高。

-教学改进:根据学生的课堂表现和评价结果,教师应及时调整教学内容和方法,提高教学质量。

4.课堂评价注意事项:

-公平公正:评价过程应公平公正,确保每位学生都有展示自己的机会。

-注重过程:评价不仅关注学生的最终成果,还要关注学生在学习过程中的表现。

-鼓励创新:鼓励学生在课堂评价中提出自己的观点和创新思维。

-营造良好氛围:创造一个轻松、和谐的学习氛围,让学生在评价中积极参与,享受学习过程。教学反思与总结今天上了“家乡物产养育我”这一课,我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们先来说说教学反思吧。

首先,我觉得导入环节挺成功的。通过播放家乡风光视频,同学们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看着屏幕上的美景,一个个都兴奋地讨论起来,这让我觉得他们对家乡的热爱已经被激发出来了。不过,我发现有些同学对家乡的物产了解得不是很深入,这可能是我们平时交流得不够。所以,我打算在今后的教学中,多让学生参与家乡的实践活动,比如组织他们去实地考察,这样既能增加他们的见识,也能加深他们对家乡的了解。

巩固练习环节,我设计了小组活动,让他们去调查家乡的特产,这个环节挺有意思的。孩子们积极性很高,他们不仅找到了很多特产,还学会了如何进行简单的调查和汇报。不过,我发现有些小组在讨论时,表达不够清晰,这可能是因为他们缺乏这方面的训练。所以我打算在接下来的教学中,加强他们的语言表达和沟通能力的培养。

课堂提问环节,我尽量设计一些开放性的问题,比如“你们觉得家乡的哪些物产最有特色?”这样的问题可以激发学生的思考,让他们从不同的角度去看待家乡。但是,我也发现有些同学回答问题时显得有些拘谨,这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以,我会在今后的教学中,更加注重培养学生的思维能力和批判性思维。

为了改进这些不足,我打算在今后的教学中,一是要加强学生的实践活动,让他们亲身体验家乡的变化和发展;二是要注重培养学生的语言表达和沟通能力,通过多种方式提高他们的表达能力;三是要结合家乡的历史文化,让学生从更全面的角度去认识家乡。板书设计①家乡的自然环境

-地理位置:山脉、河流、湖泊

-气候特点:温带、亚热带、高原

-地形地貌:平原、丘陵、盆地

②家乡的自然资源

-水资源:河流、湖泊、地下水

-土地资源:耕地、林地、草地

-矿产资源:金属矿、非金属矿

-生物资源:动植物种类、分布

③家乡的物产

-农产品:粮食、蔬菜、水果、特产

-矿产产品:金属矿产、非金属矿产

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