14 家乡物产养育我（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14家乡物产养育我（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课程基本信息1.课程名称：家乡物产养育我

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的爱国主义情怀，让学生认识到家乡物产的重要性，增强对家乡的热爱。

2.提升学生的社会认知能力，了解家乡的自然资源和特色产业，增强对家乡文化的自豪感。

3.增强学生的生活实践能力，通过调查了解家乡物产，学会观察、思考和表达，提高收集和处理信息的能力。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，提高团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家乡物产的概念，包括自然和人文资源。

-让学生了解家乡的主要物产，如特产、农产品、矿产资源等。

-通过实例分析家乡物产对家乡经济和文化的影响。

2.教学难点：

-学生对家乡物产的认知有限，难以全面理解其意义。

-如何引导学生从生活实际出发，认识家乡物产的价值。

-在小组讨论中，如何帮助学生有效沟通和表达对家乡物产的认识。

-设计活动时，如何确保活动既能激发学生兴趣，又能帮助学生突破认知难点。

-例如，在讨论家乡特产时，学生可能难以区分“特产”与“农产品”的区别，需要教师通过具体实例进行讲解和区分。在小组活动中，教师应提供引导性问题，帮助学生思考并表达对家乡物产的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表和视频，如家乡特产介绍、农产品种植过程等。

3.实验器材：准备调查问卷、记录表等，用于学生实地调查家乡物产。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，并准备实验操作台，以便进行简单的物产展示活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段家乡风光视频，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些家乡的特色？

2.提问：你们知道家乡有哪些特产吗？它们有什么特点？

3.学生分享，教师总结并引出课题：“家乡物产养育我”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学内容一：家乡的自然资源

-介绍家乡的自然环境，如地理位置、气候特点等。

-通过图片展示家乡的山水风光、动植物资源等。

-学生观察图片，讨论家乡自然资源的优势。

-用时：5分钟

2.教学内容二：家乡的物产

-介绍家乡的主要物产，如农产品、矿产资源、手工艺品等。

-通过图片和视频展示家乡的特产，如水果、蔬菜、药材等。

-学生分组讨论，了解家乡物产的特点和用途。

-用时：10分钟

3.教学内容三：家乡物产的价值

-讲解家乡物产对家乡经济和文化的影响。

-通过实例分析家乡物产如何促进家乡发展。

-学生分享家乡物产的故事，感受家乡物产的魅力。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组选择一种家乡物产，进行简要介绍，包括特点、用途等。

2.全班分享，教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：家乡的物产有哪些特点？

2.提问：家乡的物产对家乡有什么影响？

3.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为如何更好地保护和传承家乡的物产？

2.学生分组讨论，提出建议。

3.全班分享，教师总结并强调保护家乡物产的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：家乡的物产有哪些值得骄傲的地方？

2.学生分享，教师总结并强调家乡物产的文化价值。

3.学生谈谈自己对家乡的热爱之情。

教学过程设计结束。知识点梳理1.家乡的自然环境

-地理位置特点

-气候类型及其影响

-地形地貌特征

2.家乡的自然资源

-水资源：河流、湖泊、地下水等

-土地资源：耕地、林地、草地等

-矿产资源：煤炭、石油、金属矿等

-生物资源：动植物种类、分布等

3.家乡的物产

-农产品：粮食、蔬菜、水果、特产等

-矿产产品：金属矿产、非金属矿产等

-手工艺品：传统工艺、特色手工艺品等

4.家乡物产的特点

-地域性：受地理环境、气候等因素影响

-特异性：具有独特的品质和风味

-丰富性：种类繁多，满足不同需求

5.家乡物产的价值

-经济价值：促进家乡经济发展，增加农民收入

-文化价值：传承家乡传统文化，增强民族自豪感

-社会价值：改善民生，提高人民生活质量

6.家乡物产的保护与传承

-加强资源保护，合理开发利用

-传承传统工艺，创新开发新产品

-提高产品质量，打造品牌效应

7.家乡物产与家乡发展

-家乡物产对家乡经济发展的推动作用

-家乡物产对家乡文化传承的影响

-家乡物产与家乡民生改善的关系

8.学生对家乡物产的认识与态度

-了解家乡物产，增强对家乡的热爱

-认识家乡物产的价值，提高保护意识

-积极参与家乡物产的保护与传承工作

9.教学方法与评价

-采用情境教学、小组讨论、实地调查等方法

-关注学生的参与度、表达能力和实践能力

-通过课堂提问、作业、实践活动等方式进行评价

10.教学目标与核心素养

-培养学生的爱国主义情怀和社会责任感

-提高学生的观察、分析、表达和合作能力

-增强学生的文化自信和家乡认同感课堂1.课堂评价策略：

-提问评价：通过提问的方式，检验学生对家乡物产知识的掌握程度，及时了解学生对新知识的理解和应用能力。

-观察评价：在课堂上观察学生的参与度、表达能力和小组合作情况，评估学生的综合素养。

-测试评价：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，全面考察学生对本节课知识点的掌握情况。

2.课堂评价实施方法：

-课堂提问：在讲授新课过程中，通过提问引导学生思考和回答，如“你们认为家乡的哪些物产最有特色？为什么？”

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，如“小组内调查一下家乡的特产，并介绍给其他同学听。”观察学生在讨论中的表现，评估其合作能力和表达能力。

-实地调查：组织学生进行实地调查，如“课后，请同学们回家乡调查一种物产，并记录相关信息。”通过学生的实地调查报告，评估其实践能力和对家乡的热爱。

-随堂测试：在课堂结束时，进行随堂测试，测试内容包括基础知识、应用能力和创新能力。

3.课堂评价反馈与改进：

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励学生继续保持；对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们提高。

-教学改进：根据学生的课堂表现和评价结果，教师应及时调整教学内容和方法，提高教学质量。

4.课堂评价注意事项：

-公平公正：评价过程应公平公正，确保每位学生都有展示自己的机会。

-注重过程：评价不仅关注学生的最终成果，还要关注学生在学习过程中的表现。

-鼓励创新：鼓励学生在课堂评价中提出自己的观点和创新思维。

-营造良好氛围：创造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在评价中积极参与，享受学习过程。教学反思与总结今天上了“家乡物产养育我”这一课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放家乡风光视频，同学们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看着屏幕上的美景，一个个都兴奋地讨论起来，这让我觉得他们对家乡的热爱已经被激发出来了。不过，我发现有些同学对家乡的物产了解得不是很深入，这可能是我们平时交流得不够。所以，我打算在今后的教学中，多让学生参与家乡的实践活动，比如组织他们去实地考察，这样既能增加他们的见识，也能加深他们对家乡的了解。

巩固练习环节，我设计了小组活动，让他们去调查家乡的特产，这个环节挺有意思的。孩子们积极性很高，他们不仅找到了很多特产，还学会了如何进行简单的调查和汇报。不过，我发现有些小组在讨论时，表达不够清晰，这可能是因为他们缺乏这方面的训练。所以我打算在接下来的教学中，加强他们的语言表达和沟通能力的培养。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，比如“你们觉得家乡的哪些物产最有特色？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们从不同的角度去看待家乡。但是，我也发现有些同学回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和批判性思维。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，一是要加强学生的实践活动，让他们亲身体验家乡的变化和发展；二是要注重培养学生的语言表达和沟通能力，通过多种方式提高他们的表达能力；三是要结合家乡的历史文化，让学生从更全面的角度去认识家乡。板书设计①家乡的自然环境

-地理位置：山脉、河流、湖泊

-气候特点：温带、亚热带、高原

-地形地貌：平原、丘陵、盆地

②家乡的自然资源

-水资源：河流、湖泊、地下水

-土地资源：耕地、林地、草地

-矿产资源：金属矿、非金属矿

-生物资源：动植物种类、分布

③家乡的物产

-农产品：粮食、蔬菜、水果、特产

-矿产产品：金属矿产、非金属矿产

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