一 看杂技-表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

一看杂技——表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）教材，章节为“表内乘法（一）”。主要内容为：认识乘法，初步掌握乘法算式的读法，理解乘法与加法的联系，能正确进行表内乘法计算。通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法进行简单的计算，为后续学习乘法运算打下基础。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察、操作、交流等活动，提升学生运用乘法解决问题的能力，发展学生数学思维和空间观念，增强学生数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对乘法概念的理解需要借助具体事物和直观教具。学生已具备一定的加法运算经验，但乘法运算对他们来说是一个新的挑战。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但个体差异较大。部分学生能熟练进行加法运算，但对乘法概念的理解还停留在表面，需要进一步引导。同时，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习积极性。

2.知识基础：学生在一年级已学习过10以内数的加法，具备一定的数感和计算能力。然而，对于乘法概念的理解，大部分学生还停留在对“重复加法”的直观认识，缺乏对乘法算式和乘法意义的深入理解。

3.能力水平：学生在解决问题时，能够运用已学的加法知识进行简单的计算，但在面对乘法问题时，往往难以找到合适的解决方法。此外，学生在数学表达和交流方面存在一定困难，需要教师引导他们用准确的语言描述自己的思考过程。

4.素质培养：学生在课堂上表现出良好的合作意识和积极参与的态度，但在遇到困难时，部分学生可能表现出退缩或依赖他人的行为。因此，本节课需要关注学生的心理素质培养，提高他们的自信心和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。此外，学生在书写方面存在不规范的情况，需要教师在课堂上加以指导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《数学青岛版》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杂技表演视频、乘法口诀卡片等。

3.实验器材：准备小棒、计数器等辅助教具，以帮助学生直观理解乘法概念。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供黑板或白板，以便展示乘法算式和计算过程。教学过程一、导入新课

1.教师与学生互动，通过提问“同学们，你们平时都喜欢看什么表演？”引导学生思考。

2.教师展示杂技表演视频，如走钢丝、翻跟头等，激发学生的兴趣，引出表内乘法主题。

二、探究新知

1.教师引导学生观察杂技表演中的重复动作，提问：“同学们，你们觉得杂技演员为什么能做得那么熟练？”

2.学生回答后，教师总结：“因为杂技演员通过反复练习，掌握了动作要领，这就是重复加法的应用。”

3.教师引入乘法概念，提问：“那么，在数学中，我们如何表示重复加法呢？”

4.教师板书乘法算式，如“3×4”和“4×3”，引导学生读算式。

5.教师讲解乘法算式的读法，强调乘号与加号的区别。

三、动手实践

1.教师发放小棒、计数器等辅助教具，引导学生用实际物品进行乘法计算。

2.学生动手操作，如用小棒表示“3×4”，通过重复加法的过程，理解乘法的意义。

3.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

四、合作交流

1.教师将学生分成小组，每组选择一个乘法算式进行讨论。

2.学生在小组内交流，用不同的方法表示重复加法，如小棒、计数器等。

3.小组代表汇报成果，教师点评并总结。

五、巩固练习

1.教师设计乘法计算题目，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生展示解题过程，引导学生总结乘法计算方法。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学习了乘法概念，了解了乘法与加法的关系，掌握了乘法算式的读法，学会了用乘法计算重复加法。”

3.教师强调乘法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成课本相关练习题。

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.教师针对不足之处，调整教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的故事》：这本书通过有趣的故事，向学生介绍乘法的历史和它在生活中的应用。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学在各个领域的贡献。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常见的乘法实例，如购物、烹饪等，让学生体会乘法在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用乘法解决一些简单的实际问题，如计算家庭用电量、购物时的总价等。

-引导学生探索乘法与除法的关系，通过实际操作，如用小棒表示乘法，然后通过移除小棒来理解除法。

-设计一些开放性的问题，如“如果你有5个苹果，要分给3个朋友，每个人能得到多少苹果？”鼓励学生用不同的方法来解决这个问题。

-学生可以尝试制作乘法表格，不仅限于2到9的乘法，还可以尝试10到12的乘法，加深对乘法概念的理解。

-通过互联网资源，如数学教育网站或数学软件，让学生接触更多关于乘法的互动内容和游戏，提高学习兴趣。

3.知识点拓展：

-乘法的交换律和结合律：通过实际操作或图形表示，让学生理解乘法交换律和结合律。

-乘法与分数的关系：引导学生探索乘法与分数之间的联系，如分数乘以整数、分数乘以分数等。

-乘法与几何图形：通过观察几何图形，如正方形、长方形，让学生理解面积的计算与乘法的关系。

4.实用性活动设计：

-组织学生进行“数学游戏日”，设计一些与乘法相关的游戏，如“乘法记忆游戏”、“乘法接力赛”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-鼓励学生参与“数学小报”的制作，每个学生可以选择一个与乘法相关的主题，通过收集资料、设计版面、撰写内容，展示自己的学习成果。

-开展“数学故事会”，学生可以分享自己发现的乘法趣事或数学问题，促进同学之间的交流和学习。教学反思与总结今天这节课，我们通过观看杂技表演，引入了表内乘法这一主题。我觉得整体的教学效果还是不错的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个互动环节，通过提问“你们平时喜欢看什么表演？”来激发学生的兴趣。我发现，这种互动方式让学生们积极参与到课堂中来，他们迫不及待地分享了自己喜欢的表演，这样的氛围对后续的学习非常有帮助。

接着，我引入了乘法概念，通过小棒、计数器等实物教具，让学生直观地感受到了乘法的含义。在这个过程中，我注意到一些学生对于乘法的理解还比较吃力，我在巡视时及时给予了他们指导，这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在动手实践环节，我让学生们用小棒表示乘法，这是一个很好的方法，因为它能让学生在操作中理解乘法的概念。但是，我发现有些学生在操作过程中遇到了困难，没有能够很好地理解重复加法的含义。这让我反思，可能需要设计一些更直观的教学活动，比如用图形或者故事来帮助学生理解。

合作交流环节，我让学生们分组讨论，这个环节的设计目的是让学生在交流中互相学习，共同进步。从课堂表现来看，学生们在讨论中能够积极发言，互相帮助，这让我感到欣慰。但是，也有个别学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对乘法不太熟悉，或者是不敢表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在规定时间内完成。这个环节的效果还是不错的，大部分学生能够按照要求完成练习。但是，也有少数学生在计算过程中出现了错误，这说明我在教学过程中还需要加强对学生计算能力的培养。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解乘法算式的读法时，可能没有足够的时间让学生充分理解，导致一些学生在读法上存在混淆。另外，我在课堂管理上还有一些疏忽，比如个别学生的注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解乘法算式的读法时，可以采用多种教学手段，如图片、视频等，让学生在直观的感受中理解读法。

2.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在课堂管理上，要更加严格，同时也要注重培养学生的自律意识，让他们在遵守纪律的同时，也能够积极参与课堂活动。

4.在今后的教学中，要多设计一些趣味性的数学活动，提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了表内乘法，通过观看杂技表演，我们了解了重复加法的概念，并且学习了如何用乘法来表示它。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们认识了乘法，知道了乘法是一种表示重复加法的简便方法。

2.我们学习了乘法算式的读法，比如“3×4”可以读作“三乘四”。

3.我们通过实际操作，比如用小棒，理解了乘法与加法的关系。

4.我们尝试了用乘法来解决一些简单的实际问题。

现在，我想请大家分享一下，你们在学习乘法的过程中有哪些收获？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**乘法口诀背诵**：请同学们背诵2到9的乘法口诀，我们可以分组进行，看哪一组背诵得又快又准确。

2.**乘法计算**：我将给出几个乘法算式，请大家在规定时间内完成计算，比如“5×6”和“7×8”。

3.**实际应用**：我会提出一些与生活相关的乘法问题，比如“如果你有3个苹果，每个苹果重200克，那么3个苹果一共重多少克？”请大家尝试用乘法来解决这个问题。

4.**小组讨论**：请同学们分组讨论，选择一个乘法算式，尝试用不同的方法来表示这个乘法，比如用小棒、计数器或者画图。

请大家认真完成这些检测，这不仅是对你们今天学习成果的检验，也是对你们学习能力的提升。完成后，我们可以一起讨论答案，互相学习。准备好了吗？让我们开始吧！典型例题讲解1.例题：小明的书桌上有4本书，每本书的厚度是5毫米，小明的书桌上一共有多少毫米厚的书？

解答：这是一个简单的乘法问题，我们要计算4本书的总厚度。使用乘法，我们可以将书的数量（4本）乘以每本书的厚度（5毫米）。

计算：4×5=20（毫米）

答案：小明的书桌上一共有20毫米厚的书。

2.例题：小红有6个苹果，她要把这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

解答：这是一个除法与乘法的结合问题。小红有6个苹果，要平均分给3个小朋友，意味着我们要用6除以3，得到每个小朋友分到的苹果数量。

计算：6÷3=2（个）

答案：每个小朋友能分到2个苹果。

3.例题：一盒铅笔有8支，如果小明再买5支，一盒铅笔现在有多少支？

解答：这是一个加法问题。我们要计算小明原来有的铅笔数量加上新买的铅笔数量。

计算：8+5=13（支）

答案：一盒铅笔现在有13支。

4.例题：小华有12个球，她要将这些球分成几堆，每堆3个球，可以分成几堆？

解答：这是一个除法问题。我们要计算12个球可以分成几堆，每堆3个球。

计算：12÷3=4（堆）

答案：小华可以分成4堆球，每堆3个球。

5.例题：一个班级有9排课桌，每排有4个座位，这个班级总共有多少个座位？

解答：这是一个乘法问题。我们要计算班级的