2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首 雪梅教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首雪梅教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首雪梅

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美感知，提升对诗歌意境的理解能力。

2.增强学生的语言表达能力和文学素养，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏水平。

3.培养学生自主学习的能力，通过小组合作探究，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解诗歌《雪梅》的意境和作者王冕的写作意图。

-通过分析诗歌中的意象，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，引导学生体会梅花的傲骨和雪的纯净之美。

-强调诗歌中的对比手法，让学生理解“逊”和“输”字的深层含义，以及它们在诗歌中的作用。

2.教学难点

-突破对古典诗词中意象的深层理解，例如“梅”的象征意义及其在诗歌中的运用。

-帮助学生理解诗歌中的对比手法，特别是如何通过对比来突出梅花的独特品质。

-引导学生体会诗歌中的情感表达，尤其是王冕对梅花的赞美之情，以及这种情感如何通过诗歌传达给学生。

-培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从诗歌中感受到作者的情感和意境，并能够用自己的语言进行描述和表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解诗歌的背景和作者的生平，激发学生对古典诗词的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演或绘画等方式，让学生直观感受诗歌中的意境，提高学生的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者简介和背景资料，增强课堂的直观性和吸引力。

2.音频播放：播放与诗歌相关的音乐或朗读，让学生在听觉上感受诗歌的韵味。

3.网络资源：利用网络平台搜索与诗歌相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示梅花和雪的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-提问：“你们知道梅花和雪有什么不同吗？为什么梅花在冬天依然能绽放？”

-引出本节课的主题《雪梅》，介绍作者王冕及其创作背景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读《雪梅》全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌中的意象，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，引导学生理解梅花的傲骨和雪的纯净之美。

-讲解对比手法在诗歌中的作用，如“逊”和“输”字的深层含义。

-分析诗歌中的情感表达，让学生体会王冕对梅花的赞美之情。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中的梅和雪分别代表了什么？

-你认为王冕为什么选择梅花作为诗歌的主题？

-如何理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句话？

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示与《雪梅》相关的诗句，让学生进行仿写或改写，以加深对诗歌语言和意境的理解。

-学生分组进行诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对诗歌的感悟。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过学习《雪梅》，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点内容。

6.布置作业（5分钟）

-让学生课后阅读王冕的其他诗作，了解其文学风格。

-鼓励学生创作一首以梅花为主题的诗歌，表达自己的情感。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、讨论、练习、提问等环节，引导学生深入理解《雪梅》这首古诗，培养学生的文学鉴赏能力和自主学习能力。在教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-梅花的文化内涵：介绍梅花的象征意义，如坚韧、高洁、傲骨等，以及梅花在中国传统文化中的地位。

-王冕的生平与作品：搜集王冕的其他诗作，如《墨梅》、《桃花源记》等，分析其文学风格和思想内涵。

-古代诗词中的梅：收集其他诗人关于梅花的诗作，如陆游的《卜算子·咏梅》、陆凯的《赠范晔》等，比较不同诗人在诗歌中对梅花的描绘和表达。

-梅花艺术作品：展示与梅花相关的绘画、书法等艺术作品，让学生感受梅花在艺术创作中的表现手法。

2.拓展建议：

-阅读王冕的其他诗作，了解其文学风格和思想内涵，培养学生对古代诗词的阅读兴趣。

-搜集古代梅花诗词，对比分析不同诗人对梅花的描绘，提高学生的文学鉴赏能力。

-观赏梅花艺术作品，感受梅花在艺术创作中的表现手法，激发学生的审美情趣。

-开展梅花主题的写作活动，鼓励学生结合自己的生活体验，创作一首以梅花为主题的诗歌。

-组织学生参观梅花展览或园林，实地观察梅花的生长环境和形态特征，加深对梅花的认识。

-鼓励学生参加有关梅花的文学讲座或研讨会，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

-利用网络资源，查找梅花的相关资料，如梅花的历史、文化、艺术等方面的知识，丰富教学内容。

-开展梅花主题的综合性学习活动，如举办梅花知识竞赛、梅花绘画比赛等，激发学生的学习热情，提高学生的团队协作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《雪梅》全文，要求能够流畅地朗读并正确背诵。

2.结合《雪梅》中的意象和情感，创作一首以梅花为主题的诗歌，字数不限，鼓励发挥想象。

3.搜集至少三首古代诗人描写梅花的诗句，并简要分析每首诗中的意象和修辞手法。

4.选择一幅与梅花相关的绘画或书法作品，撰写200字左右的鉴赏笔记，描述作品的特点和艺术价值。

作业反馈：

1.对于背诵作业，教师将检查学生的背诵情况，确保学生能够熟练背诵《雪梅》。对于背诵不准确或遗忘的部分，教师将进行个别辅导，帮助学生巩固记忆。

2.对于诗歌创作作业，教师将评价学生的创意和表达能力，同时关注诗歌的结构和韵律。对于表达不清晰或结构不合理的地方，教师将提供修改建议，帮助学生提升诗歌创作能力。

3.对于搜集古代梅花诗句的作业，教师将检查学生收集的诗句是否准确，分析是否到位。对于分析不够深入或诗句选择不准确的地方，教师将指导学生如何更好地进行诗歌分析和资料搜集。

4.对于绘画或书法作品的鉴赏笔记，教师将评估学生对艺术作品的感知能力和表达能力。对于描述不够具体或评价不够客观的地方，教师将给出具体的反馈，帮助学生提高艺术鉴赏水平。

教师将对学生的作业进行批改，并在下一节课开始时进行反馈。对于作业中的优点，教师将给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师将提出具体的改进建议，并帮助学生制定改进计划。此外，教师还将通过课堂讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决作业中的难点问题，确保每位学生都能够通过作业的反馈得到有效的学习提升。八、教学反思与总结这节课上完了，我觉得挺有收获的，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用了梅花和雪的图片，同学们一下子就被吸引了，提问也激发了他们的兴趣。不过，我注意到有些学生对于梅花的背景知识不太了解，可能在理解诗歌的意境上有些困难。以后，我可以在导入环节中加入更多关于梅花的知识，帮助学生更好地进入学习状态。

讲授新课的时候，我发现大家对于诗歌中的对比手法比较感兴趣，能够积极发言。但是，对于诗歌中的意象和情感表达，有些学生还是不太能把握。我觉得这可能是因为他们对古典诗词的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，更多地引导学生去感受诗歌的语言美和情感美，提高他们的文学鉴赏能力。

在小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，讨论得也很有深度。这让我很高兴，因为我知道他们已经能够独立思考并表达自己的观点了。但是，我也发现有些学生在讨论中显得有些拘谨，不太敢发言。这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉，或者害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与到讨论中来，让他们敢于表达自己。

巩固练习环节，我设计了仿写和朗诵比赛，目的是让学生更好地理解和运用所学知识。从结果来看，大部分学生都能完成任务，但也有些学生因为时间关系没有完全完成。这说明我在控制课堂时间上还需要更加精确。

在课堂提问环节，学生们都能回答出问题，但是回答的深度和广度还有待提高。我意识到，我在提问的时候可能过于简单，没有充分调动学生的思维。所以，我需要在今后的教学中，设计更多层次的问题，引导学生进行深入思考。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.在导入环节，增加更多与教学内容相关的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2.在讲授新课时，注重引导学生感受诗歌的语言美和情感美，提高他们的文学鉴赏能力。

3.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，不怕说错，敢于表达自己。

4.在巩固练习环节，合理控制课堂时间，确保每位学生都能完成练习。

5.在课堂提问环节，设计更多层次的问题，引导学生进行深入思考。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平一定会不断提高，学生们也能在学习中取得更大的进步。重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型示例：诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中的“逊”和“输”分别有什么含义？

-答案：这里的“逊”和“输”都表示比较，用来形容梅花和雪的优劣。其中，“逊”表示梅花在白度上不如雪，而“输”则表示雪在香气上输给了梅花。这样的对比，突出了梅花的傲骨和雪的纯净之美。

2.**意象分析题**

-题型示例：请分析《雪梅》中“梅须逊雪三分白”这句话中的“梅”和“雪”所代表的意象。

-答案：在这句话中，“梅”代表了高洁、坚韧的品质，象征着诗人自己的人格追求；“雪”则代表了纯洁、无瑕的美，是诗人理想境界的象征。

3.**情感理解题**

-题型示例：结合诗歌内容，谈谈你对王冕《雪梅》中情感的理解。

-答案：王冕在《雪梅》中表达了对梅花的赞美之情，通过梅花的傲骨和雪的纯净，传达了自