河北隆化县第二中学人教版八年级上册历史与社会第三单元第一课　秦始皇开创大一统教学设计

河北隆化县第二中学人教版八年级上册历史与社会第三单元第一课秦始皇开创大一统教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版八年级上册历史与社会

章节：第三单元第一课《秦始皇开创大一统》

内容：本节课主要讲述秦始皇统一六国、建立秦朝的过程，以及秦朝在政治、经济、文化等方面的主要措施和影响。包括秦始皇的生平事迹、统一六国的过程、中央集权制度的建立、郡县制的推行、统一文字、度量衡等内容。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：通过学习秦始皇统一六国的过程，培养学生的人文底蕴，提升其对历史的理解和认同；通过分析秦朝的中央集权制度，培养学生批判性思维，理解集权制度的作用和局限；通过探讨秦始皇的统一措施，培养学生实践创新的能力，学习历史人物的创新精神；通过了解秦始皇的统治，培养学生的法治意识，认识法律对社会稳定的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的过程和原因，以及这一历史事件对中国历史发展的影响。

2.秦朝中央集权制度的特点和作用，理解其对中国封建社会的深远影响。

难点：

1.对秦始皇统一六国的历史背景和复杂过程的理解。

2.对中央集权制度内涵的把握，以及其与秦朝社会变迁的关联。

解决办法：

1.通过多媒体展示和地图教学，帮助学生直观了解统一六国的地理分布和过程。

2.结合历史资料和文献，引导学生分析统一六国的历史背景和原因。

3.运用案例分析，让学生深入探讨中央集权制度的特点和影响，并结合历史实例进行讲解。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，从而突破对难点的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触摸屏电子白板、教学音响系统。

2.课程平台：人教版八年级上册历史与社会教学资源库。

3.信息化资源：秦始皇统一六国的历史图片、视频资料、历史地图、相关文献摘录。

4.教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、多媒体演示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放秦始皇统一六国的历史纪录片片段，提问：“同学们，你们知道这段历史吗？谁来说说秦始皇统一六国的过程？”

回顾旧知：引导学生回顾七年级下册学习过的战国时期的历史，提问：“战国时期的历史特点是什么？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-介绍秦始皇的生平事迹，强调他的雄才大略和统一六国的决心。

-讲解秦国统一六国的过程，包括战国七雄的地理位置、秦国如何逐步消灭其他诸侯国。

-介绍秦朝的政治制度，如中央集权制度、郡县制、法律制度等。

-分析秦朝统一文字、度量衡的意义，以及这些措施对后世的影响。

举例说明：

-以秦国统一六国的关键战役为例，如长平之战、邯郸之战等，让学生了解战争背后的战略和策略。

-通过秦始皇的功过是非，让学生认识到一个统治者既要有雄才大略，也要懂得治国之道。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论秦始皇统一六国的原因和影响，每组推选代表进行发言。

-角色扮演：让学生扮演秦始皇、其他诸侯国的国君或将领，模拟历史场景，体验统一六国的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-填写课堂笔记，总结秦始皇统一六国的主要内容和影响。

-完成课后练习题，巩固对知识点的理解和应用。

教师指导：

-巡视课堂，关注学生的练习情况，解答学生提出的问题。

-对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调秦始皇统一六国的重要性，以及对后世的影响。

学生反思：引导学生思考，秦始皇的统一举措是否值得肯定？为什么？

5.课后作业（约10分钟）

布置作业：

-搜集秦始皇统一六国的相关资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-观看与秦始皇统一六国相关的纪录片或影视作品，写观后感。

教师提示：作业要求学生独立完成，培养学生自主学习的能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响。

-学生了解秦朝中央集权制度的特点，如皇帝制、三公九卿制、郡县制等。

-学生掌握秦始皇统一文字、度量衡的措施及其对后世的影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析秦始皇统一六国的原因和影响。

-学生通过案例分析，提高逻辑推理和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，形成自己的观点。

3.学习兴趣：

-学生对秦始皇统一六国的历史事件产生浓厚兴趣，激发学习历史的热情。

-学生通过角色扮演、历史故事讲解等活动，提高学习历史的趣味性。

4.实践能力：

-学生在完成课后作业和课后拓展活动中，提高搜集、整理、分析历史资料的能力。

-学生通过撰写短文、观后感等作业，提高写作和表达能力。

5.情感态度价值观：

-学生认识到秦始皇统一六国的历史意义，增强民族自豪感。

-学生从秦始皇的生平事迹中，学习到勤奋、勇敢、坚定的品质。

-学生在了解秦始皇统一六国的过程中，认识到一个国家的稳定和发展需要法治和道德的支撑。

6.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂互动中，学会尊重他人意见，提高团队协作能力。

7.自主学习能力：

-学生通过自主学习，提高对历史的理解和认识。

-学生在课后拓展活动中，学会独立思考，发现问题，解决问题。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解秦始皇统一六国的过程中，可以尝试采用情景模拟的方式，让学生扮演历史人物，体验古代战争和政治斗争的紧张氛围，这样既能增强学生的参与感，也能帮助他们更深入地理解历史事件。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示历史图片、地图和视频资料，使抽象的历史知识更加具体和生动，提高学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于课堂讨论和互动环节的参与度不高，这可能是由于他们对历史知识缺乏兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.教学深度不够：在讲解中央集权制度时，我发现有些学生对这个概念的理解不够深入，可能是因为讲解方式较为单一，缺乏层次性和深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课后作业和考试来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解中央集权制度时，我将尝试从不同角度进行剖析，比如结合实际案例，让学生通过比较分析来理解制度的特点和影响。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，这样可以更全面地了解学生的学习情况和发展潜力。八、重点题型整理1.**题目**：秦始皇统一六国后，采取了哪些措施巩固统一？

**答案**：秦始皇采取了以下措施巩固统一：

-建立中央集权制度，确立皇帝至高无上的权力。

-实行郡县制，加强地方行政管理。

-统一度量衡，便利商品交换和经济发展。

-统一文字，加强文化交流和行政效率。

2.**题目**：请简述秦始皇统一文字的具体内容和意义。

**答案**：秦始皇统一文字的具体内容是将小篆作为全国通用的书写文字，并在全国范围内推行。这一措施的意义在于：

-促进了各地区文化的交流与融合。

-有助于提高行政效率，统一国家法律和政令的传达。

-为后世的汉字书写和文献保存奠定了基础。

3.**题目**：秦始皇统一度量衡有哪些具体措施？这些措施对当时社会产生了哪些影响？

**答案**：秦始皇统一度量衡的措施包括：

-制定标准度量衡，确保全国范围内的一致性。

-修订度量衡制度，使之更加科学合理。

这些措施对当时社会的影响包括：

-促进了商业贸易的发展，便利了经济交流。

-降低了社会交易中的纠纷，维护了社会稳定。

4.**题目**：分析秦始皇中央集权制度的特点及其影响。

**答案**：秦始皇中央集权制度的特点包括：

-皇帝制：皇帝拥有至高无上的权力，是国家的最高统治者。

-三公九卿制：设立三公（丞相、御史大夫、太尉）和九卿，分管国家事务。

-郡县制：在全国范围内推行郡县制，加强地方行政管理。

影响包括：

-促进了国家的统一和稳定。

-提高了行政效率，加强了中央对地方的控制。

-为后世封建王朝的行政体制奠定了基础。

5.**题目**：秦始皇的统一措施有哪些利弊？结合历史事实进行分析。

**答案**：秦始皇的统一措施利弊如下：

**利：**

-结束了长期的战乱，实现了国家的统一。

-推行中央集权制度，加强了中央对地方的控制。

-统一度量衡、货币和文字，促进了经济的发展和文化交流。

**弊：**

-强大的中央集权导致了皇权的极度集中，为后世暴政埋下了隐患。

-过度征税和徭役，加重了百姓的负担，激化了社会矛盾。

-刑罚严酷，导致了民众的不满和反抗。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。观察学生在课堂上的注意力集中程度、发言积极性、对问题的思考深度以及与同学互动的融洽性。例如，通过学生的提问和回答，可以看出他们对秦始皇统一六国的历史背景、过程和措施的理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要方式。评价标准包括小组成员的参与度、讨论的深度、对历史事件的解读和讨论成果的创新性。例如，小组讨论结束后，展示其对秦始皇统一六国策略的分析，以及他们提出的改进建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试题目可以包括选择题、简答题和案例分析题。例如，测试中可能会包含关于秦始皇统一六国原因、措施和影响的简答题，以及针对秦朝中央集权制度优缺点的分析题。

4.课后作业反馈：课后作业是巩固学习内容、提高学生实践能力的重要途径。通过批改学生的作业，教师可以了解学生对知识点的应用能力。例如，要求学生收集秦始皇统一六国的相关资料，并撰