用计算器探索规律（教学设计）- 2024-2025学年五年级上册数学 人教版

用计算器探索规律（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课以人教版2024-2025学年五年级上册数学教材为依据，主要围绕“用计算器探索规律”这一章节展开。具体内容包括：1.学习使用计算器的基本操作；2.探索整数乘法、除法的计算规律；3.通过实例分析，体会计算器在解决问题中的应用价值。核心素养目标1.培养学生运用计算器进行数学运算的能力，提高数学运算的效率。

2.培养学生观察、分析、归纳数学规律的能力，提升数学思维能力。

3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

4.培养学生合作交流、自主学习的能力，促进数学学习方法的多样化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的整数四则运算，掌握了加、减、乘、除的基本运算法则。他们对计算器的操作有一定了解，但尚未深入探索计算器在数学学习中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出较强的操作能力和动手实践能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用计算器时可能遇到的问题包括：不熟悉计算器的具体操作步骤，无法正确输入数据，以及理解计算器显示的结果。此外，学生在探索规律时可能面临的问题包括：如何从大量数据中归纳出规律，以及如何将规律应用到实际问题中。解决这些困难需要教师提供适当的指导和方法。教学资源-软硬件资源：计算器（电子计算器）、白板、多媒体投影仪

-课程平台：人教版数学教材电子版、班级学习平台

-信息化资源：数学规律探索软件、在线计算器使用教程视频

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用计算器探索规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都用计算器做什么？”

展示一些生活中使用计算器的场景，如购物结算、作业计算等。

简短介绍计算器的基本功能和使用方法，为接下来的学习打下基础。

二、用计算器探索规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用计算器探索规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用计算器探索规律的定义，包括其主要目的是发现数学运算的规律性。

详细介绍计算器的操作步骤，包括如何输入数据、如何选择运算功能等。

三、用计算器探索规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用计算器探索规律的特性和重要性。

过程：

案例一：探索乘法表的规律，引导学生观察计算器上的乘法结果，发现乘法表中的一些规律。

案例二：分析除法运算中的余数，让学生通过计算器探索余数在不同除法运算中的表现。

案例三：使用计算器探索分数的加减乘除运算规律，让学生发现分数运算的一些规律性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例，如探索乘法表的规律或分析除法运算中的余数。

小组成员共同讨论案例中的问题，分析计算器上的结果，尝试发现规律。

每组确定一位记录员，负责记录讨论过程和发现的主要规律。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用计算器探索规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发现的主要规律和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用计算器探索规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用计算器探索规律的基本概念、案例分析等。

强调用计算器探索规律在数学学习和实际问题解决中的价值和作用。

布置课后作业：让学生尝试使用计算器探索其他数学规律，并撰写一份简要的探索报告。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养数学思维。

过程：

提出一些实际生活中的问题，让学生思考如何运用用计算器探索规律的方法来解决。

鼓励学生在日常生活中寻找更多的数学规律，并尝试用计算器进行验证。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算器的历史与发展：介绍计算器从算盘到现代电子计算器的演变过程，以及不同类型计算器的特点和适用场景。

-数学规律探索案例库：收集整理一些经典的数学规律探索案例，如斐波那契数列、勾股定理等，为学生提供丰富的探索素材。

-数学游戏与应用：介绍一些结合计算器使用的数学游戏，如计算器接龙、数学谜题等，激发学生的学习兴趣。

-数学软件介绍：推荐一些适合小学生使用的数学软件，如几何画板、数学实验室等，帮助学生直观地理解和探索数学规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭中的电子设备，如智能手机、平板电脑等，下载并使用数学教育类应用，进行数学规律探索。

-建议学生在课外阅读一些与数学相关的科普书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽数学视野。

-组织学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

-引导学生关注数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-鼓励学生进行跨学科学习，如将数学与科学、艺术、体育等学科相结合，培养学生的综合素质。

-建议家长和教师共同关注学生的数学学习，为学生提供必要的支持和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励学生尝试创新性的数学规律探索方法，如使用编程语言进行数学实验，培养学生的创新思维和动手能力。

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解数学在科技发展中的作用，激发学生对数学的兴趣。

-建议学生参与数学研究项目，如数学探究活动、数学小论文等，提高学生的研究能力和论文写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-计算器的基本操作步骤

-整数乘法、除法的计算规律

-规律探索的方法和步骤

②关键词：

-输入数据

-选择运算

-规律发现

-应用实例

③重点句子：

-“计算器是现代数学学习中不可或缺的工具。”

-“通过观察和比较计算结果，我们可以发现整数乘法、除法的一些规律。”

-“规律探索是一个不断观察、思考和总结的过程。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对计算器的操作熟练程度：观察学生在课堂上的操作，评估他们对计算器基本功能的掌握情况，如数据输入、运算选择等。

-学生参与度：记录学生在课堂讨论和活动中的参与程度，包括提问、回答问题和小组合作的表现。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和课堂互动，评估学生的注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神，如分工明确、互相帮助、共同解决问题等。

-展示内容质量：评估小组展示的内容是否准确、有条理，是否能够清晰地表达出发现的规律。

-学生表达能力：观察学生在展示过程中的语言表达、逻辑思维和自信心。

3.随堂测试：

-运算正确率：通过随堂测试评估学生对整数乘法、除法运算的掌握程度，包括正确性和速度。

-规律理解能力：测试学生是否能够正确理解并运用发现的规律解决新问题。

-应用能力：评估学生将计算器探索规律应用于实际问题的能力。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：统计学生课后作业的提交情况，确保所有学生都完成了作业。

-作业质量：评估作业的准确性和完整性，包括学生的解题思路和计算过程。

-作业反馈：对学生的作业进行批改，提供具体的反馈意见，帮助学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对小组合作的效果进行评价，鼓励学