Module 7 Unit 2 She's got a cold （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module7Unit2She'sgotacold（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module7Unit2She'sgotacold”为主题，通过情景对话和角色扮演等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过学习生病的相关知识，引导学生关注健康，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化意识，引导学生关注自身健康，树立正确的健康观念。通过角色扮演等活动，提升学生的语言实践能力和合作学习能力。学情分析本节课针对三年级上册的学生，他们在英语学习上具备一定的基础，能够掌握基本的字母和单词，但整体英语水平参差不齐。在知识方面，学生对日常生活中的简单对话和情景有一定的了解，但词汇量和语法运用能力有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

由于三年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等形式提高课堂趣味性。此外，学生的行为习惯也在形成中，需要教师耐心引导，培养良好的课堂纪律和学习态度。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对生病这一主题感兴趣，容易引起共鸣，有助于提高学生的学习积极性。

2.通过角色扮演等活动，学生能够在实践中运用所学知识，提高语言表达能力。

3.关注学生健康意识，培养良好的生活习惯，有助于学生全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（外研版三年级上册）、学生用书、教学卡片

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏活动、歌曲教学教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生病的英语动画片或小视频，让学生初步了解生病的相关词汇和情景。

2.提出问题：引导学生思考：“如果你感冒了，你会怎么做？”激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：通过图片或实物展示，教授生病的相关词汇，如：cold、flu、fever、sorethroat等。

2.教授句型：讲解本节课的核心句型，如：“She'sgotacold.”、“Shehasafever.”等，并通过示范让学生跟读。

3.角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，模拟生病情景，巩固所学词汇和句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节一：教师出示生病的图片，学生用所学词汇和句型描述图片内容。

2.练习环节二：小组讨论：学生分组，讨论如何关心照顾生病的同学，并用英语表达。

3.练习环节三：完成练习册上的相关练习题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouhaveacold?”引导学生回答。

2.提问环节二：教师提问：“Whatshouldwedowhensomeoneissick?”鼓励学生用所学词汇和句型回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，扮演生病的角色，其他学生用英语询问病情并给出建议。

2.教师请学生分组，进行角色扮演，模拟生病情景，其他学生扮演医生或家人，用英语询问病情并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“生病了，我们应该如何保护自己？”

2.学生用英语分享自己的观点，如：多喝水、注意休息、保持良好的生活习惯等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调关注健康的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，用英语记录自己一天的生活，并分享给家人。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**健康小知识**：收集关于如何预防感冒和流感的小知识，如增强免疫力、勤洗手、保持室内通风等。

-**日常用语**：整理与生病相关的生活常用英语表达，如描述身体不适的词汇和询问对方健康状况的句型。

-**文化背景**：介绍不同文化中关于生病的态度和治疗方法，如中西方对健康和疾病的看法差异。

2.拓展建议：

-**健康小报制作**：让学生分组合作，制作关于如何保持健康的小报，包括图片、文字和简单的英语说明。

-**家庭健康观察**：布置作业，让学生记录自己家庭成员一周内的健康状况，并尝试用英语描述。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生围绕“健康”主题进行对话，练习实际运用英语交流。

-**网络资源搜索**：指导学生如何安全、有效地搜索和筛选健康相关的英语学习资源。

-**角色扮演游戏**：设计一个关于医院就医的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习询问病情、描述症状和提供帮助的句型。

-**健康习惯调查**：让学生调查自己班级同学的健康习惯，并制作图表展示结果，讨论如何改善不健康的习惯。

-**英语歌曲学习**：推荐与健康相关的英语歌曲，如“HealthandHappiness”等，让学生在欣赏歌曲的同时学习健康相关的词汇和表达。

-**家庭作业反馈**：鼓励家长参与孩子的家庭作业，通过英语与孩子交流，增强家庭互动和语言环境。

-**课外阅读推荐**：推荐适合三年级学生的英语健康读物，如《HealthyMe》等，扩大学生的阅读视野。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-让学生回家后，用英语写一段关于自己一天的日记，内容包括饮食、运动、睡眠等方面，并特别提到如何保持健康。

-让学生根据所学词汇和句型，设计一张关于如何预防感冒的小海报，包括图片和简短的英语说明。

2.课后练习：

-完成教材中的相关练习题，包括填空、匹配和翻译等，以巩固词汇和句型。

-角色扮演练习：学生在家中与家长一起进行角色扮演，模拟在医生诊所就医的情景，用英语询问病情和描述症状。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在第二天上课前批改完学生的家庭作业和课后练习，确保及时反馈。

2.个性化反馈：

-对于作业中出现的错误，教师应逐一指出，并提供正确的答案或解释。

-对于学生的进步，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.小组反馈：

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业成果，互相学习，互相帮助。

-教师在小组讨论中巡回指导，确保每个学生都能参与进来，并得到适当的反馈。

4.定期总结：

-定期进行作业总结，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-针对共性问题，教师在课堂上进行讲解和示范，帮助学生克服困难。

5.家长沟通：

-通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习和成长。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和指导。板书设计①知识点：

-词汇：cold,fever,sorethroat,cough,runnynose

-句型：She'sgotacold.Shehasafever.Herthroatissore.

②重点词汇：

-cold：感冒

-fever：发烧

-sorethroat：喉咙痛

-cough：咳嗽