八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》教学实录 （新版）冀教版

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》教学实录（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》教学实录（新版）冀教版教材分析八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》教学实录（新版）冀教版。本节课内容围绕非生物因素对生物的影响展开，旨在让学生了解光、温度、水、空气等非生物因素对生物生长、发育和分布的影响，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生对生物与环境关系的科学认知，提升观察能力和实验操作技能。通过探究非生物因素对生物的影响，增强学生的科学探究精神和环保意识，发展生命观念和生物多样性保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解非生物因素对生物生长、发育和分布的具体影响。

-通过实例分析，使学生掌握光、温度、水、空气等非生物因素如何影响生物的生活。

-能够运用所学知识解释自然现象，如植物向光生长、动物迁徙等。

2.教学难点

-非生物因素之间相互作用的复杂性及其对生物影响的多维度分析。

-学生对非生物因素影响生物的内在机制理解困难，如温度如何影响酶的活性。

-实验操作中，如何设计合理的实验方案来探究非生物因素对生物的影响，确保实验结果的准确性和可靠性。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，深入讲解非生物因素对生物的影响原理。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生参与探究活动，提高参与度和互动性。

3.利用实验操作，让学生亲自观察和记录非生物因素对生物的影响，培养实践能力。

4.结合多媒体教学，展示相关图片和视频，增强学生对抽象概念的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非生物因素对生物影响的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境对生物有哪些影响吗？”

展示一些关于植物在不同光照条件下生长的图片或视频片段，让学生初步感受环境因素的魅力或特点。

简短介绍非生物因素对生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非生物因素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非生物因素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非生物因素的定义，包括光、温度、水、空气等主要因素。

详细介绍非生物因素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非生物因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非生物因素对生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非生物因素影响生物的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非生物因素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非生物因素知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个非生物因素对生物影响的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非生物因素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非生物因素对生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非生物因素的定义、实例分析、案例分析等。

强调非生物因素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非生物因素知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的知识运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察周围环境中的非生物因素，记录其对生物的影响，并撰写一篇观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-光照对植物生长的影响：可以引入关于光合作用的额外信息，包括光周期、光饱和点等概念。

-温度对生物的影响：探讨不同温度对生物生理过程的影响，如体温调节、酶活性变化等。

-水对生物的影响：深入研究水在生物体内的作用，包括渗透压、水分运输系统等。

-空气对生物的影响：讨论氧气和二氧化碳对生物生理功能的影响，以及生物如何适应不同空气质量。

-植物向光生长的实验：提供详细的实验步骤和预期结果，以帮助学生理解光对植物生长的具体影响。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《生物与环境》、《生态学原理》等，以加深对非生物因素与生物关系理论的理解。

-观看科普视频或纪录片，特别是关于生态系统和生物适应性的内容，以直观感受非生物因素对生物的影响。

-进行家庭实验，例如在家中利用不同光照条件观察植物生长差异，或者在不同温度下观察动物行为变化。

-参与实地考察，如去植物园、湿地或海洋生物馆，实地观察非生物因素如何影响生物多样性。

-参与社区服务或环保活动，了解人类活动对环境的影响，以及如何采取措施保护生物的生存环境。

-通过在线教育平台或图书馆资源，学习更多关于环境科学和生态保护的知识，提升综合素养。

-与其他学科知识结合，如物理中的光学原理、化学中的化学反应等，以更全面的角度理解非生物因素的作用。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我觉得我在导入环节做得不错，通过提问和展示图片，学生的兴趣被很好地调动起来了。他们对于非生物因素对生物的影响这个话题表现出了一定的好奇心，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释复杂的概念，比如光合作用和温度对酶活性的影响。我发现学生们对于这些概念的理解有了明显的提升，他们能够通过实例来解释这些现象，这说明我在教学方法上还是有所成效的。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，比如植物向光生长和动物迁徙，这些案例让学生更容易理解和接受。在小组讨论中，我看到学生们积极参与，他们不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，这让我很欣慰。

不过，在教学过程中也有一些地方让我感到不足。比如，在讲解非生物因素之间相互作用的部分，我发现有些学生还是有些吃力，这说明我在讲解深度和广度上还需要进一步调整。另外，在实验操作环节，由于时间限制，我没有能够给每个学生都提供亲手操作的机会，这可能会影响他们对实验结果的直观感受。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于较难理解的概念，可以采用分层次讲解的方法，先从简单易懂的实例入手，再逐步深入到理论层面。

-在实验操作环节，可以安排更多的时间，或者利用多媒体资源让学生虚拟操作，确保每个学生都有机会参与。

-对于小组讨论，可以提前给出一些讨论指南，帮助学生更好地组织思路和表达观点。

-在课后，可以通过布置一些拓展作业，如观察日记或小论文，来巩固学生的知识，并激发他们的学习兴趣。内容逻辑关系①非生物因素对生物的影响

-重点知识点：光、温度、水、空气等非生物因素对生物生长、发育和分布的影响。

-关键词：光合作用、温度调节、水分运输、氧气需求。

②生物对非生物因素的适应

-重点知识点：生物如何适应不同的非生物因素，如耐寒性、耐旱性、耐盐性等。

-关键词：适应性、生存策略、生理机制。

③非生物因素之间的相互作用

-重点知识点：非生物因素之间如何相互影响，以及这些相互作用对生物的影响。

-关键词：相互作用、协同效应、环境压力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择课本中与“非生物因素对生物的影响”相关的练习题，要求学生在课后独立完成，以巩固对知识点的理解。

2.观察日记：让学生观察家中或学校周围环境中的植物或动物，记录它们在不同非生物因素（如光照、温度、水分）下的生长状态或行为变化，并分析可能的原因。

3.小组项目：分组进行“非生物因素对生物影响”的实验设计，包括实验目的、材料、方法、预期结果等，每组提交一份实验报告。

4.研究报告：选择一个与生物和环境相关的非生物因素，进行深入研究，撰写一份研究报告，内容包括该因素的定义、对生物的影响、相关案例等。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：在学生提交作业后，及时进行批改，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，并解释正确答案的原因。

2.观察日记的反馈：对学生的观察日记进行批改，评价其观察的细致程度、分析问题的能力，以及结论的合理性。对于观察不仔细或分析不深入的地方，给出具体改进建议。

3.小组项目的反馈：对实验报告进行详细批改，评估实验设计的科学性、实验过程的规范性、数据分析的准确性，以及结论的可靠性。对于设计不合理或操作不规范的地方，提出改进措施。

4.研究报告的反馈：对研究报告进行综合评价，包括研究主题的选定、文献综述的完整性、研究方法的合理性、结论的准确性等。对于研究深度不足或论证不充分的地方，给出具体的改进方向。

在反馈过程中，我将注意以下几点：

-保持反馈的