安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.4.2《血流的管道-血管》教学实录2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学实录2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学实录2（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾人体循环系统的基本知识，包括心脏和血液的功能，并在此基础上深入学习血管的结构和功能，以帮助学生建立完整的血液循环系统概念。教材内容涉及动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习血管的结构和功能，学生能够形成对人体循环系统的整体认识，培养观察能力和分析问题的能力。同时，通过实验探究，学生将学会运用科学方法，提高实验操作技能，增强科学探究的兴趣和意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解血管的类型及其在血液循环系统中的作用，包括动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

②掌握血管内血液流动的原理，包括血压的形成和血液流动的方向。

2.教学难点，

①理解血管壁的结构与血液流动的关系，包括动脉壁的弹性、静脉壁的薄厚和毛细血管壁的微小孔径。

②分析血液循环过程中血液成分的交换过程，特别是氧气和营养物质的吸收以及二氧化碳和废物的排出。这些难点需要通过实验演示和深入的案例分析来帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《安徽省合肥市长丰县七年级生物下册》和相关的辅助学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血管结构图、血液循环动画等，以增强学生的视觉理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括血压计、显微镜、血液样本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了心脏和血液的基本知识，今天我们来探究血液流动的管道——血管。

（2）学生：好的，老师。

二、新课讲授

1.血管的结构与功能

（1）教师：首先，我们来看一下血管的结构。血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

（2）学生：老师，动脉、静脉和毛细血管有什么区别呢？

（3）教师：动脉是将血液从心脏输送到全身各部位的管道，静脉则是将血液从全身各部位输送回心脏的管道，而毛细血管则是连接动脉和静脉的微小血管。

（4）学生：明白了，老师。

（5）教师：接下来，我们来看一下血管的功能。动脉的主要功能是将富含氧气的血液输送到全身各部位，静脉的主要功能是将含有二氧化碳的血液输送回心脏，而毛细血管则是进行物质交换的场所。

（6）学生：哦，原来血管的功能这么重要。

2.血液流动的原理

（1）教师：现在我们来探究一下血液流动的原理。血液流动的主要动力是心脏的收缩和舒张，以及血管壁的弹性。

（2）学生：老师，那血压是怎么形成的呢？

（3）教师：血压是血液在血管内流动时对血管壁产生的压力。心脏收缩时，血压升高；心脏舒张时，血压下降。

（4）学生：明白了，老师。

3.血液循环过程中的物质交换

（1）教师：在血液循环过程中，血液会与组织细胞进行物质交换。这个过程发生在毛细血管处。

（2）学生：老师，血液与组织细胞交换什么物质呢？

（3）教师：血液与组织细胞交换的主要物质有氧气、营养物质和废物。

（4）学生：哦，原来血液在人体内起着这么重要的作用。

三、课堂练习

1.教师提问：请同学们根据所学知识，简述动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

2.学生回答：动脉壁厚，弹性大，负责将血液输送到全身各部位；静脉壁薄，弹性小，负责将血液从全身各部位输送回心脏；毛细血管壁薄，通透性好，负责进行物质交换。

四、实验演示

1.教师演示：利用血压计测量学生的血压，并解释血压的形成和变化。

2.学生观察：认真观察实验过程，并记录实验数据。

五、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了血管的结构、功能、血液流动的原理以及血液循环过程中的物质交换。

2.学生回顾：同学们，请回顾一下今天所学的内容，并谈谈自己的收获。

六、布置作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解人体血液循环系统的其他相关知识。

七、课堂反思

1.教师反思：本节课通过讲解、实验演示和课堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了血管的结构、功能、血液流动的原理以及血液循环过程中的物质交换。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对人体血液循环系统有了更深入的了解，认识到血液在人体内的重要作用。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点，理解它们在血液循环系统中的功能。他们对血管壁的弹性、血液流动的方向以及血压的形成有了清晰的认识。

2.能力提升：

学生在实验演示环节中，通过实际操作血压计，提高了实验操作技能，学会了如何测量血压，并能够解释血压变化的原因。此外，通过小组讨论和课堂练习，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。

3.思维发展：

学生在探究血液循环过程中，学会了运用科学思维来分析血液与组织细胞之间的物质交换过程，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如理解运动时心率加快、血压升高的原因，以及如何通过调整饮食和生活习惯来维持健康的血液循环。

5.学习兴趣：

通过多媒体资源和实验演示，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，提高了学习生物学的积极性和主动性。

6.合作能力：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习：

学生通过查阅资料和完成课后作业，学会了自主学习，提高了自我管理和自我激励的能力。

8.价值观培养：

学生通过学习血液循环系统的重要性，认识到身体健康的重要性，培养了珍爱生命、关注健康的价值观。重点题型整理1.**血管类型及功能匹配题**

-题型：请将下列血管类型与其功能正确匹配。

-答案：动脉（将富含氧气的血液输送到全身各部位），静脉（将含有二氧化碳的血液输送回心脏），毛细血管（进行物质交换）。

2.**血液循环路线连线题**

-题型：根据所学知识，将心脏各部分与血液流动的起点和终点正确连线。

-答案：左心室——主动脉——全身动脉——全身各部分——全身静脉——上/下腔静脉——右心房。

3.**血压计算题**

-题型：心脏收缩时，测得某同学血压为120/80mmHg，请计算心脏舒张时的血压值。

-答案：心脏舒张时血压约为80mmHg（通常低于收缩压）。

4.**实验结果分析题**

-题型：在一次血液流过毛细血管的实验中，学生观察到血液流动速度减慢，请分析原因。

-答案：毛细血管的直径很小，导致血液流速减慢，有利于物质交换。

5.**案例分析题**

-题型：一位学生患有高血压，请分析其可能的原因以及建议的治疗措施。

-答案：可能原因包括遗传、不良生活习惯等。治疗措施可能包括饮食控制、适量运动、药物治疗等。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我总体感觉还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入环节做得挺不错的。通过提问和图片展示，同学们很快就进入了学习状态，对血管这个话题产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于血液循环系统的基本知识掌握得还不是很好，所以在导入时，我可能需要更加细致地复习一下之前的内容，确保大家都有一定的知识基础。

然后，在讲授新知识的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释血管的结构和功能。我发现学生们对于动脉、静脉和毛细血管的特点理解得比较快，但是对于血压的形成和血液流动的原理，有些同学还是有些困惑。这说明我在讲解这部分内容时可能需要更加深入，用更多的例子来帮助他们理解。

实验环节是今天课堂的亮点，学生们在操作血压计的过程中，不仅学会了如何测量血压，还明白了血压的变化规律。但是，我也注意到，在实验过程中，有几个小组的实验器材使用不够规范，导致实验结果不够准确。这说明我在实验指导上还需要加强，确保每个学生都能正确使用实验器材。

在课堂小结的时候，我让学生们回顾了今天所学的内容，并提出了几个问题让他们思考。我发现大部分同学能够正确回答问题，这说明他们对今天的内容掌握得还不错。但是，也有个别同学对于血液循环过程中的物质交换理解不够深入，这可能需