2023八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B 第5课时 （3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第5课时

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化的阅读习惯和表达方式。

2.提高学生的英语阅读能力，通过阅读名著片段，提升对英语文学作品的理解和分析能力。

3.强化学生的自主学习能力，通过小组讨论和合作学习，促进学生英语交流与表达能力的提升。

4.增强学生的文化自信，让学生在阅读中感受到西方文学的魅力，激发对英语学习的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的阅读理解能力。他们对英语阅读有一定的兴趣，但阅读文学作品的经验相对较少。在之前的英语学习中，他们接触过一些简单的英语故事和短文，对故事情节和人物角色有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生的英语学习兴趣普遍较高，他们对于阅读英语文学作品抱有好奇心。学生在英语学习上表现出不同的能力水平，部分学生具有较强的阅读理解能力和英语表达能力，而部分学生则在这两方面存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《TreasureIsland》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生词和复杂句型的理解困难；二是对于西方历史和文化背景知识的缺乏，影响对故事情节的把握；三是阅读速度较慢，难以跟上课堂节奏。此外，学生在小组讨论和合作学习时，可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题。四、教学资源-教材：人教版《英语》八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet

-教学课件：多媒体教学课件，包含课文内容、插图、生词表等

-视频资源：与《TreasureIsland》相关的电影片段或纪录片

-互动平台：班级学习管理系统，用于发布作业和进行在线讨论

-生词卡片：用于学生自学的生词卡片

-纸质教材：辅助阅读的纸质教材，如英语词典、参考书

-教学工具：黑板、粉笔、投影仪、笔记本电脑、音响设备五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示《TreasureIsland》的封面和简介，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道《TreasureIsland》这本书吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将继续学习这个章节，深入了解这本书的故事内容。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍本节课的学习目标，包括理解故事情节、学习生词和短语、提高阅读速度。

-第二条：展示课文中的重点段落，引导学生朗读并解释关键句子。

-第三条：通过PPT展示故事背景和人物关系图，帮助学生更好地理解故事情节。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，增强对文本的理解。

-第二条：学生根据课文内容，绘制故事情节图，提高视觉记忆能力。

-第三条：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-第一方面：故事情节的理解

-举例回答：学生讨论“为什么主人公决定加入海盗的行列？”

-第二方面：人物性格的分析

-举例回答：学生讨论“海盗们为什么对宝藏如此执着？”

-第三方面：文化背景的探讨

-举例回答：学生讨论“《TreasureIsland》中的海盗文化对我们有什么启示？”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-通过提问的方式，检查学生对故事情节、人物性格和文化背景的理解。

-鼓励学生分享他们在实践活动中的收获和体会。

-总结本节课的学习目标是否达成，提出改进建议。

用时：45分钟

教学流程具体分析：

导入新课（5分钟）：通过多媒体展示和提问，激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

新课讲授（15分钟）：通过展示课文重点段落、介绍故事背景和人物关系，帮助学生理解故事内容。

实践活动（15分钟）：通过角色扮演、绘制情节图和完成练习题，提高学生的参与度和实践能力。

学生小组讨论（10分钟）：通过小组讨论，让学生深入思考故事情节、人物性格和文化背景，培养批判性思维。

本节课的重难点在于学生对故事情节、人物性格和文化背景的理解。通过以上教学流程，教师能够有效地引导学生掌握这些内容，并通过实践活动和小组讨论，提高学生的英语阅读能力和文化素养。六、知识点梳理1.词汇积累

-TreasureIsland：宝藏岛

-Adventure：冒险

-Pirate：海盗

-Gold：金子

-Map：地图

-Treasure：宝藏

-Ship：船

-Captain：船长

-Crew：船员

-Shipwreck：船只失事

-Ship'slog：船日志

2.语法知识

-现在完成时：表示过去发生的动作或状态，对现在有影响。

-例如：IhavereadTreasureIsland.（我已经读过《宝藏岛》了。）

-疑问句：询问对方是否做了某事。

-例如：HaveyoureadTreasureIslandyet?（你读过《宝藏岛》了吗？）

3.课文内容理解

-故事情节：主人公决定加入海盗的行列，寻找宝藏的故事。

-人物关系：主人公与海盗们的关系，以及海盗们之间的互动。

-故事背景：海盗文化、海盗行为、船只失事等。

4.阅读技巧

-理解文章标题和图片，预测文章内容。

-关注关键句子和段落，理解故事情节。

-学习作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-总结文章主题和中心思想。

5.写作技巧

-使用正确的时态和语态。

-使用丰富的词汇和短语。

-注意句子结构和段落结构。

-使用恰当的连接词和过渡词。

6.文化知识

-了解海盗的历史和文化背景。

-探讨海盗行为对当时社会的影响。

-比较不同文化和价值观的差异。

7.小组合作与交流

-分组讨论，分享对故事情节、人物性格和文化背景的理解。

-提出问题，引导其他同学思考。

-学习倾听和尊重他人的意见。

8.综合运用

-将所学知识应用于实际情境，如写作、演讲、角色扮演等。

-通过实践活动，提高学生的英语应用能力。七、教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了《TreasureIsland》的封面和简介来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。学生们对这本书都很感兴趣，所以很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于海盗文化并不是很了解，所以在介绍故事背景的时候，我可能需要更加详细一些，帮助他们更好地理解故事。

然后，在新课讲授环节，我尝试了让学生朗读课文，这个方法挺不错的。我发现，通过朗读，学生们对课文的理解更加深刻了。不过，我也发现，部分学生在朗读时，对于一些生词和复杂句型还是有些吃力。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是对英语语法的掌握还不够熟练。所以，我可能在以后的教学中，需要更多地关注学生的基础知识的巩固。

实践活动部分，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的。学生们在扮演过程中，不仅加深了对故事情节的理解，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有深度的问题，比如“为什么主人公决定加入海盗的行列？”、“海盗们为什么对宝藏如此执着？”这些问题都挺有意思的。这让我意识到，学生在阅读过程中，不仅能够理解故事，还能进行深入的思考。不过，也有一些学生对于西方历史和文化背景知识的缺乏，这影响了他们对故事情节的把握。所以，我可能在接下来的教学中，会更多地介绍一些相关的文化背景知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以适当增加一些文化背景知识的介绍，帮助学生更好地理解故事。

2.在新课讲授环节，可以针对学生的基础情况，提供更多样的学习材料，如词汇卡片、语法练习等。

3.在实践活动和小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

4.在总结回顾时，要关注学生的情感态度，引导他们进行更深层次的思考。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在完成时态的应用

-海盗文化的背景知识

-故事情节的发展与转折

②重点词汇：

-TreasureIsland（宝藏岛）

-Adventure（冒险）

-Pirate（海盗）

-Gold（金子）

-Map（地图）

-Treasure（宝藏）

③重点句子：

-"HaveyoureadTreasureIslandyet?"（你读过《宝藏岛》了吗？）

-"Thepiratecaptainwasafiercemanwithashinygoldringonhisfinger."（海盗船长是一个佩戴着闪亮金戒指的凶猛男人。）

-"Thetreasurewashiddeninthecavebehindtheisland."（宝藏被隐藏在岛屿后面的洞穴里。）典型例题讲解1.例题：

根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

-"He___________tobeapirate."

A.wants

B.wantsto

C.wantstobe

D.wantedtobe

答案：D.wantedtobe

说明：这句话需要用过去时态来描述主人公的愿望，所以正确的选项是“wantedtobe”。

2.例题：

根据上下文，填入适当的时态。

-"I___________thebooklastweek."

A.haveread

B.read

C.amreading

D.willread

答案：A.haveread

说明：这句话需要用现在完成时来描述过去发生的动作对现在的影响，所以正确的选项是“haveread”。

3.例题：

完成下列句子，使意思通顺。

-"Thetreasuremapwas___________bythecaptain."

A.found

B.finding

C.tofind

D.foundout

答案：A.found

说明：这句话需要用被动语态来表达地图是被发现的，所以正确的选项是“found”。

4.例题：

根据课文内容，选择正确的选项完成句子。

-"Thecrew___________ontheislandfordays."

A.stayed

B.wa