《放学路上保平安》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

《放学路上保平安》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容本节课选自沪科黔科版三年级上册综合实践活动《放学路上保平安》。内容包括：了解放学路上可能遇到的安全隐患，学习如何识别和应对这些安全隐患，以及掌握基本的自救互救技能。通过案例分析、角色扮演等形式，提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标1.安全意识：培养学生识别放学路上潜在风险的能力。

2.自我保护：提升学生在面对安全威胁时的自我保护技能。

3.社会责任：使学生意识到自己在社会生活中的责任，学会保护自己和他人。

4.问题解决：锻炼学生分析问题、解决问题的能力，特别是在紧急情况下的应对策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对基本的交通安全规则有所了解，如红绿灯、人行横道等。然而，对于放学路上的复杂情况和潜在危险的认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过直观的演示和互动活动来吸收新知识。学习风格上，他们偏好于通过游戏、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解复杂的交通规则和紧急情况下的应对措施。此外，他们在面对实际情境时可能缺乏自信，不知道如何正确地评估风险和采取行动。此外，由于年龄特点，他们在注意力集中和情绪管理方面可能存在一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、安全标志图片、交通模拟玩具

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：交通安全教育视频、在线安全知识测试

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段放学路上发生交通事故的视频，引起学生注意。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“如果这是你，你会怎么做？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课主题——《放学路上保平安》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解放学路上可能遇到的安全隐患，如：闯红灯、横穿马路、追逐打闹等。

2.介绍如何识别和应对这些安全隐患，如：遵守交通规则、注意观察路况、保持距离等。

3.讲解基本的自救互救技能，如：如何拨打急救电话、如何进行简单的伤口处理等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用所学知识。

2.角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟放学路上遇到的安全情况，其他学生观察并提出建议。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：学生是否掌握了放学路上的安全知识？

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何确保自己在放学路上安全？

2.学生回答问题，教师引导学生思考。

3.教师讲解：如何通过观察、思考和行动来确保安全。

4.学生分享自己的安全经验，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用到其他生活场景中？

2.学生分享观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起制定一个放学路上的安全计划。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解安全隐患（5分钟）

-介绍应对措施（5分钟）

-讲解自救互救技能（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够正确识别放学路上常见的安全隐患，如车辆行驶、行人穿越、道路施工等。

-学生了解并掌握基本的交通安全规则，包括交通信号灯、人行横道、斑马线等的使用。

-学生能够描述并实践如何安全过马路、等待车辆、避免追逐打闹等行为。

2.技能提升：

-学生通过角色扮演和实际模拟，提高了在紧急情况下的应变能力。

-学生学会了如何拨打急救电话，并能够在紧急情况下进行初步的伤口处理和救助。

-学生在小组讨论中提升了沟通和团队合作能力，能够有效地分享观点和解决方案。

3.安全意识增强：

-学生对放学路上的安全问题有了更深刻的认识，意识到自身行为对安全的重要性。

-学生养成了在放学路上保持警觉的习惯，能够主动避免潜在的危险。

4.法律法规意识：

-学生了解了相关交通法律法规，认识到违法行为的危害性。

-学生能够遵守法律法规，尊重交通规则，维护自身和他人的安全。

5.自我保护能力：

-学生能够独立评估放学路上的风险，并采取相应的预防措施。

-学生在遇到紧急情况时，能够冷静应对，保护自己和他人不受伤害。

6.社会责任感：

-学生意识到自己在社会中的角色和责任，愿意为维护社会秩序和安全做出贡献。

-学生能够在日常生活中，积极提醒和帮助他人遵守安全规则。

7.创新思维：

-学生在解决问题时，能够运用创造性思维，提出不同的安全建议和解决方案。

-学生在学习过程中，不断尝试和改进，形成了自己的安全知识和行为模式。典型例题讲解例题1：

情境：放学后，小明看到一位老人在过马路时突然身体不适，他应该怎么做？

解答：小明应该立即拨打120急救电话，同时站在安全的地方等待救护车的到来，并帮助老人保持舒适的位置，避免移动可能加重伤情。

例题2：

情境：小华在过马路时，看到一辆汽车快速驶来，他应该怎么做？

解答：小华应该立即停止前进，迅速退回安全区域，等待汽车通过后再过马路。同时，要注意观察周围交通情况，确保安全。

例题3：

情境：小刚在放学路上，看到一辆自行车违反交通规则，逆向行驶。他应该怎么做？

解答：小刚应该立即提醒该自行车驾驶员注意安全，并遵守交通规则。如果驾驶员不听劝阻，小刚可以报告给交通管理部门。

例题4：

情境：小丽在放学路上，看到一位小朋友在没有成人陪同的情况下过马路。她应该怎么做？

解答：小丽应该立即上前阻止小朋友过马路，并等待其监护人到来。同时，可以向监护人解释过马路时应该注意的安全事项。

例题5：

情境：小王在放学路上，发现一位老人在路边摔倒，他应该怎么做？

解答：小王应该立即上前询问老人的情况，如果老人受伤，应立即拨打120急救电话。在等待救护车到来期间，小王可以提供基本的急救措施，如止血、保暖等。

补充说明：

-在解答这些情境题时，学生需要将所学知识应用于实际生活中，提高自我保护意识和能力。

-教师可以通过模拟这些情境，让学生进行角色扮演，加深对安全知识的理解和记忆。

-在讲解这些例题时，教师可以强调以下几点：

-遵守交通规则的重要性。

-在紧急情况下，保持冷静，迅速采取正确的行动。

-提高自我保护意识，学会在危险情况下保护自己和他人的安全。

-学会基本的急救知识，以便在紧急情况下提供帮助。教学反思今天上了《放学路上保平安》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放交通事故视频，学生们立刻被吸引住了，他们对于安全问题的关注度明显提高了。但是，我发现有些学生对于视频中的情景反应不够积极，可能是因为他们对这类事情见得少，缺乏直观的感受。所以，我打算在今后的教学中，可以结合一些真实的案例，让学生有更深刻的体会。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解安全知识，比如如何过马路、如何避免追逐打闹等。我发现学生们对于这些知识掌握得还不错，但是在实际操作中，他们可能还是会有所犹豫。这说明理论知识虽然重要，但实践操作同样关键。因此，我需要在今后的教学中，增加一些实践环节，让学生在模拟情境中学习。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们能够互相学习、互相提醒。这个环节学生们参与度很高，但是也暴露出一些问题。比如，有些学生在讨论时过于积极，而有些学生则显得比较沉默。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

课堂提问环节，我提出了一些与安全相关的问题，学生们都能够回答出来。但是，我发现有些问题过于简单，学生们的回答也缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计一些更有挑战性的问题，以激发学生的思考。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生发表自己的观点，但是也发现有些学生比较内向，不太愿意表达。这让我反思，是否在课堂上给予学生足够的表达机会，以及如何营造一个轻松、包容的课堂氛围。

最后，我觉得在核心素养拓展环节，我还可以做得更好。比如，引导学生思考如何将所学知识应用到其他生活场景中，以及如何培养他们的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《放学路上保平安》这一课，主要目的是让学生了解放学路上可能遇到的安全隐患，掌握如何识别和应对这些隐患，以及学习基本的自救互救技能。通过这节课的学习，我希望同学们能够做到以下几点：

1.认识到放学路上安全的重要性，遵守交通规则，保护自己和他人的安全。

2.学会识别放学路上的安全隐患，如车辆、行人、道路施工等。

3.掌握如何安全过马路、等待车辆、避免追逐打闹等行为。

4.了解基本的自救互救技能，如拨打急救电话、伤口处理等。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（10分钟）

-放学路上，以下哪种行为是正确的？

A.在马路上奔跑

B.