2024秋六年级语文上册第二单元美与丑7寓言两则教案设计北师大版

PAGEPAGE5《寓言两则》【教材分析】《寓言两则》选编了两则古代寓言——《东施效颦》《楚王好细腰》，是北师大版六年级语文,十一册其次单元“美与丑”的两篇课文。这两则寓言都是以短小好玩的故事，讽刺性很强的寓言，揭示了一些深刻的道理。《东施效颦》中东施的做法是否为她增加了美感呢？《楚王好细腰》说明刻意仿照适的其反。《东施效颦》这篇课文借用丑女东施仿照美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明白人对自己要正确相识，不要做不切合实际的仿照，否则只能弄巧成拙，适得其反。文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。《楚王好细腰》全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场。从而揭示出本文的深刻寓意：领导者肯定要留意自己的言行，用正确的方法修身养性。【学情分析】六年级学生已具备肯定的自学实力，能依据译文和对重点词语理解读懂课文，这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有许多不同，学生学习时有肯定的难度，老师要努力激发学生学习的爱好，留意方法的指导。但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就简单多了，因为故事生动好玩，学生也乐于学习。【教学策略与设计说明】用富有动感和表现力的肢体语言加深学生对文中重点实词的理解。采纳自读感悟与合作沟通相结合的学习方式领悟作者的写作意图，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。敬重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。在强调自主体验的同时还要与同学沟通合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。【教学目标】1.熟读课文，读准字音，感知寓言大意。2.精读寓言感悟寓意。3.以学生感爱好的参加活动，加深对文章的理解。4.体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。【教学重点】1.理解寓言和寓意熟读成诵。2.专心领悟作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，激励学生多元思维。【教学难点】有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这两个故事成语。【教学打算】1.自制的本课演示文稿。2.网上下载的《东施效颦》falsh动画。【课时支配】2课时。【教学流程】第一课时教学环节教案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1.激趣导入；师：同学们，你们宠爱看动画片吗？现在老师请大家一起观看动画片你们情愿吗？在观看的时候，请你们留意视察画面中每个人的形态。2.课件播放；师：谁能说说你从画面中看到了什么？你想知道些什么呢？师：同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言，课文题目叫《东施效颦》。3.板书课题，齐读课题（板书：《东施效颦》。《庄子》）。师：谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下？观看动画，谈谈故事内容以及感受。学生汇报收集到的资料。1.多媒体课件的运用，老师富有激情的话语，激起学生的学习情趣，调动了学生的情感参加。2.搜集庄子的资料，培育了学生多渠道收集信息的实力。二、阅读课文，理清脉络。朗读赏析，细读感悟。（约20分钟）1.师：请同学们回忆一下，我们以前学生古文寓言的方法是什么？（主要通过自学的方法，先仔细地多读几遍课文，熟读后，结合文中的译文来理解句意，最终朗读体会寓言表达的寓意）2.师：我们可以采纳这种方法学习，你也可以采纳其它方法学习，我信任同学们会学有所获的。3.师：“贫人见之，挈妻子而去之走”这句话是什么意思？你是否用自己的语言描绘出这几个动作？4.指名朗读。课件显示朗读古文寓言方法后，老师范读。5.发挥想像，拓展思维。师：丁丁，冬冬和才智老人他们有问题想和大家一起探讨；（课件逐一出示人物图片和问题）丁丁；村里富人望见她这副模样，为什么都紧闭的门不愿出来？说说看。冬冬：穷人为什么远远避开？猜猜他们是怎么想的？才智老人：谈谈你的看法。1.打开书先自学，在自学当中假如遇到一些自己解决不了的问题，你觉得和谁合作得开心就和谁一起探讨，下地也可以，只要能把学问学会。2.学生活动：自由结合学习小组，汇报探讨结果。3.同桌之间自由，轻声地相互听读课文。指名读后评议。齐读。4.练习用自己的话说一说课文主要内容。5.试着回答PPT展示的三个人物的问题。自学能够熬炼学生的自我获得学问的实力。活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式；培育学生合作沟通意识。三、拓展延长。（约10分钟）1.探讨寓意，说说启发2.出示“丁丁的视角”3.结合生活实际，用“东施效颦”这个成语造句。1.学生谈寓意和受到的启发。2.把你的独特感受和看法写在“我的视角中”。让学生大胆想象，培育学生的创新意识和创建实力，并留意学生间的相互评价方式的运用。四、总结全文。（约5分钟）同学们，通过这节课的学习你明白了什么？有什么启发？试着说一说。背诵《东施效颦》；为本则寓言扩写并续写结尾。组织语言，练笔，然后沟通。随文练笔，既可以提升的学生理解实力，又训练学生的语言表达。板书设计东施效颦《庄子》西施自然流露——赏心悦目东施刻意仿照——适得其反教学反思本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目仿照，要顺其自然。学习的拓展特别重要，可以使学生在今后的生活中避开东施效颦的事情发生。其次课时教学环节教案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）指名背诵《东施效颦》，引入学习《楚王好细腰》。背诵《东施效颦》，进入《楚王好细腰》的学习。回顾上节课学问，利用思维惯性更好的学习本节课的寓言。二、阅读课文，理清脉络。（约20分钟）1.组织学生自读《楚王好细腰》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；探讨怎样读，才能读通顺，试着读一读。2.组织全班分小组沟通：句子怎样读？句子是什么意思？；学生评议，老师相机点拨指导。一句一句地研读，指导理解句子意思、读通顺。使学生领悟，只有理解了句子的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查指导难句。1.学生自读《楚王好细腰》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；探讨怎样读，才能读通顺，试着读一读。2.全班分组沟通：句子怎样读？句子是什么意思？；学生评议，1.自学能够熬炼学生的自我获得学问的实力。2.活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式；培育学生合作沟通意识。三、朗读赏析，细读感悟。（约10分钟）1.让学生练习讲故事，然后小组讲，全班讲。2.组织小组、班级探讨：知道楚王宠爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？大臣们在细腰过程中是否有苦痛，他们会有思想冲突吗？猜猜他们怎么想的。你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言详细的描绘出这几个动作？你是不是认为文章结尾还可以写点什么？其实我们中国的历史上有许多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？老师点拨：《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。1.自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。2.小组、班级探讨：知道楚王宠爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？大臣们在细腰过程中是否有苦痛，他们会有思想冲突吗？猜猜他们怎么想的。让学生大胆想象，培育学生的创新意识和创建实力，并留意学生间的相互评价方式的运用。四、拓展延长，总结全文。（约5分钟）1.同学们，通过这节课的学习你明白了什么？有什么启发？试着说一说。2.背诵《楚王好细腰》；3.搜集寓言故事，体会故事所揭示的深刻