河北省邯郸市八年级语文上册 第四单元 第13课 背影教学实录 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第13课背影教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第13课背影教学实录新人教版教材分析河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第13课《背影》教学实录新人教版。本课选自鲁迅的散文《背影》，以父亲送别儿子的场景为主线，展现了父子情深。课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。教学目标旨在引导学生理解课文内容，体会父子深情，培养学生的阅读理解和情感表达能力。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解鲁迅散文的艺术特色和情感表达。

2.培养学生的情感体验与表达能力，让学生在阅读中感受父子亲情的温暖，学会表达自己的情感。

3.强化学生的语言文字运用能力，通过分析课文中的关键词句，提高语言表达的准确性和丰富性。

4.增强学生的审美意识，引导学生从文学作品中感受美的存在，培养高尚的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对散文有一定的了解，能够识别散文的基本特点，如语言优美、情感真挚、结构清晰等。他们已经接触过一些散文作品，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是情感丰富的作品。他们在阅读时倾向于关注人物的情感变化，对人物关系的探讨有较高的热情。学生个体差异较大，有的学生善于通过文字感受情感，有的则更注重逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对散文中的比喻、象征等修辞手法理解不够深入，可能难以把握作者的情感表达。此外，对于鲁迅的作品，学生可能存在一定的阅读障碍，需要教师引导他们了解鲁迅的生平和作品背景。在情感体验方面，学生可能难以完全理解父子情深的内涵，需要教师通过引导和讨论帮助他们深入体会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台

-信息化资源：鲁迅生平资料、散文背景介绍、相关图片和视频资料

-教学手段：板书、PPT展示、课堂讨论、角色扮演、朗读体会教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于父子情的感人故事，引导学生思考亲情的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾散文的特点和阅读方法，帮助学生回顾与散文相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《背影》的背景、主题和艺术特色，引导学生理解鲁迅散文的语言风格和情感表达。

-举例说明：教师选取课文中的精彩片段，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”，分析其修辞手法和情感表达。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨“背影”在文中的象征意义，以及作者通过背影所表达的情感。

3.朗读体会（约10分钟）

-学生活动：学生自由朗读课文，感受鲁迅散文的语言魅力和情感表达。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生朗读技巧，如语气、节奏、停顿等。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组扮演课文中的角色，如父亲、儿子等，通过角色扮演加深对人物情感的理解。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生更好地进入角色，体会人物心理。

5.课堂讨论（约15分钟）

-学生活动：学生围绕“背影”这一主题展开讨论，分享自己的阅读感受和体会。

-教师指导：教师引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生掌握知识点。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调鲁迅散文的艺术特色和情感表达。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，反思自己在阅读过程中的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读鲁迅的其他散文作品，撰写读书笔记，并准备下一节课的课堂展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅的其他散文作品，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等，这些作品同样展现了鲁迅对生活的深刻感悟和对人性的细腻描绘。

-《朝花夕拾》选段，通过阅读这部作品，学生可以进一步了解鲁迅的童年生活和成长经历，以及他对家庭、友情、师长的情感表达。

-《呐喊》中的短篇小说，如《阿Q正传》、《孔乙己》等，这些作品反映了鲁迅对社会现实的批判和对人性的深刻剖析，有助于学生理解鲁迅的文学思想和创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于《背影》的读后感，结合自己的生活经历，谈谈对父子情的理解和感悟。

-鼓励学生收集关于鲁迅的生平资料，了解他的成长背景、文学成就和社会影响，从而更深入地理解他的作品。

-组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅散文中的修辞手法和象征意义，以及这些手法和意义在作品中的作用。

-学生可以尝试创作一篇以父子情为主题的散文，通过自己的文字表达对亲情的理解和感受。

-鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《野草》、《华盖集》等，通过对比阅读，分析鲁迅在不同时期作品中的风格变化和主题深化。

-学生可以参与学校或社区组织的文学活动，如文学讲座、读书分享会等，与其他同学交流阅读心得，拓宽自己的文学视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成《背影》课文后的练习题，包括填空、选择题、简答题等，以检验学生对课文内容的理解和记忆。

2.撰写读后感：学生需结合自己的生活经历，撰写一篇关于《背影》的读后感，字数不少于500字。读后感应包括对父子情深的理解、对鲁迅散文风格的感受以及对个人情感的启发。

3.搜集资料：学生需要搜集关于鲁迅生平和文学成就的资料，整理成一份报告，包括鲁迅的生平简介、主要作品及其特点等，字数不少于300字。

4.角色扮演剧本创作：学生以《背影》为题材，创作一个简短的角色扮演剧本，剧本应包含人物对话、场景描述等，以增强对课文内容的理解和表现。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时获得反馈。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括对正确答案的确认、对错误答案的纠正以及改进建议。

3.针对性问题：对于学生在作业中出现的普遍性问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.个别指导：对于学生在作业中表现出的个性化问题和困难，教师应进行个别指导，帮助学生克服学习障碍。

5.反馈形式：教师的反馈可以通过书面批语、口头指导、课堂讨论等方式进行，以确保学生能够充分理解和吸收反馈信息。

6.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业完成情况，总结学生在学习过程中的进步和存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。

7.鼓励自主：在反馈过程中，教师应鼓励学生自主查找资料、自我反思，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示鲁迅先生的图片和视频，以及《背影》的相关背景资料，让学生身临其境地感受作品的氛围，这样可以更有效地激发学生的兴趣。

2.引导学生深入分析：我注重引导学生对《背影》中的细节进行深入分析，比如父亲的动作、神态、语言等，通过这样的分析，学生能更好地理解人物的情感和作品的深层含义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我在课堂上尝试了一些互动环节，但学生的参与度并不高，有些学生可能对讨论环节感到拘谨，这影响了课堂气氛和学生的积极性。

2.对部分学生的个别指导不够：在批改作业和辅导学生时，我发现对一些学习困难的学生指导不够细致，可能需要更多的个别关注。

3.评价方式单一：我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习状况，特别是那些在课堂上不太活跃但课后能够自主学习的学生。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，同时也会创造一些小组讨论的机会，让学生在互动中学习。

2.加强个别辅导：对于学习困难的学生，我计划在课后进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服学习障碍。

3.丰富评价方式：我打算引入更多的评价方式，比如课堂表现、小组合作、项目报告等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果，更加全面地了解学生的学习状态。

4.强化家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时也可以请家长参与到学生的学习评价中来，形成家校共育的良好局面。课后作业1.词语辨析：

请根据课文内容，从括号中选择最合适的词语填空。

-（A.颤抖B.颤动）父亲的手有些颤动，他的手心热得厉害。

-（A.蹒跚B.摇曳）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边。

2.句子仿写：

请仿照课文中的句子，写一个句子。

课文例句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”

仿写句子：“我看见她穿着白色连衣裙，手提蓝色小包，缓缓地走进咖啡馆。”

3.篇章结构分析：

请分析《背影》的篇章结构，并简要说明每个部分的作用。

答案：课文分为三个部分。第一部分交代背景，引出父亲的形象；第二部分详细描写父亲送别的场景，展现父子情深；第三部分是儿子的回忆和感悟，深化主题。

4.人物形象分析：

请分析课文中父亲的形象，并举例说明。

答案：父亲形象是慈爱和伟大的。例如，他在炎热的夏日，穿着厚重的衣服，蹒跚地送儿子上火车，体现了他的无私和关爱。

5.情感体验：

请结合自己的经历，谈谈你对《背影》中父子情的理解和感悟。

答案示例：我小时候，父亲经常接送我上学，夏天也会穿着厚重的衣服，尽管他自己也很热。这让我深刻体会到父爱的伟大和无私，也让我更加珍惜和父亲在一起的时光。

6.修辞手法运用：

请找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

答案示例：比喻：“他的背影，像一堵墙。”这个比喻形象地描绘了父亲高大、坚实的形象，同时也表达了儿子对父亲的敬爱之情。

拟人：“父亲的手有些颤动，他的手心热得厉害。”这里的拟人手法赋予了父亲人的情感，表现了父亲内心的激动和不安。

7.主题理解：

请谈谈你对《背影》这一主题的理解。

答案示例：《背影》通过父亲送别儿子的场景，展现了父子之间深厚的感情，表达了作者对亲情的珍视和对父爱的感激。同时，作品也反映了作者对人生、家庭和社会的思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-父子情深：通过父亲送别儿子的场景，展现父子之间深厚的感情。

-社会变迁：通过父亲的形象，反映社会变迁和时代背景。

-文学风格：鲁迅散文的语言风格和艺术特色。

②重点词：

-背影：既是父亲的形象，也是父子情