九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护（保护空气的洁净清新）教学实录（新版）粤教版

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（保护空气的洁净清新）教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时以“纯净物和混合物”为主题，通过实验探究空气的成分，引导学生认识空气污染及其危害，并探讨保护空气洁净清新的方法。课程设计紧密结合粤教版九年级化学上册第二章内容，注重理论与实践相结合，提高学生的环保意识和科学素养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和责任担当。学生通过实验探究，学习如何区分纯净物和混合物，提高观察、分析和解决问题的能力；通过了解空气污染的成因和影响，增强环保意识，形成保护环境的责任感；同时，通过小组讨论，提升团队合作和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.纯净物和混合物的概念及区分方法。

2.空气污染的成因、危害及保护措施。

难点：

1.理解纯净物和混合物在生活中的应用。

2.分析空气污染的复杂性和防治的综合性。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解纯净物和混合物的区别。

2.结合具体案例，引导学生分析空气污染的成因，并提出相应的保护措施。

3.采用多种教学手段，如多媒体展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，突破难点。教学资源-软硬件资源：实验室设备（集气瓶、燃烧匙、酒精灯、试管等）、空气污染物检测仪器

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：空气污染相关视频、空气质量实时数据网站链接

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段城市空气质量不佳的影像资料，引导学生观察并思考：这样的环境对我们的生活有什么影响？

2.提出问题：同学们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？空气污染对我们的生活有哪些危害？

3.学生分享：请同学们结合自己的生活经验，简要谈谈对空气污染的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.纯净物和混合物（5分钟）

（1）展示纯净物和混合物的图片，引导学生观察并思考两者之间的区别。

（2）讲解纯净物和混合物的概念，通过实验演示，让学生直观感受两者的特性。

2.空气的成分及污染（10分钟）

（1）介绍空气的成分，讲解氮气、氧气、二氧化碳等气体的作用。

（2）分析空气污染的成因，包括工业排放、交通尾气、生活污染等。

（3）讲解空气污染的危害，如影响人体健康、破坏生态环境等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验探究：分组进行实验，验证空气中氧气、二氧化碳等气体的含量。

2.讨论交流：小组讨论空气污染的防治措施，如减少工业排放、改善交通状况等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们认为我们应该如何保护我们赖以生存的空气环境？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演环保志愿者，向其他同学宣传环保知识，提高环保意识。

2.互动游戏：设计一个与空气污染相关的游戏，让学生在游戏中学习环保知识。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.案例分析：分析一个典型的空气污染案例，引导学生思考如何解决实际问题。

2.拓展思考：请学生结合所学知识，提出一个关于保护空气环境的创新点子。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调纯净物和混合物的概念、空气污染的成因及危害。

2.作业布置：请学生收集有关空气污染的资料，为下一节课做好准备。

教学时间共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并区分纯净物和混合物的概念。

-学生掌握了空气的主要成分及其在自然界和生活中的作用。

-学生了解了空气污染的成因、危害以及常见的污染物。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验设计和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作、沟通表达和解决问题的能力。

-学生通过案例分析，增强了分析问题和提出解决方案的能力。

3.思维发展：

-学生在探究空气污染的成因和危害过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过角色扮演和互动游戏，发展了创造性思维和想象力。

4.环保意识：

-学生对空气污染有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生能够认识到个人行为对空气质量的影响，并愿意采取实际行动保护环境。

-学生能够提出具体的环保措施，如减少使用一次性塑料制品、倡导绿色出行等。

5.情感态度：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在参与课堂活动中，体验到了学习的乐趣，增强了自信心。

-学生对环境保护有了责任感，愿意为改善空气质量贡献自己的力量。典型例题讲解例题1：分析下列物质属于纯净物还是混合物，并说明理由。

物质：矿泉水、空气、蒸馏水、氧气。

答案：

1.矿泉水：混合物。因为矿泉水中含有水和多种矿物质。

2.空气：混合物。因为空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体。

3.蒸馏水：纯净物。因为蒸馏水只含有水分子，没有其他杂质。

4.氧气：纯净物。因为氧气只含有氧分子，没有其他成分。

例题2：下列关于空气成分的说法正确的是：

A.空气中氧气含量最高

B.空气中氮气含量最高

C.空气中二氧化碳含量最高

D.空气中稀有气体含量最高

答案：B。空气中氮气含量最高，约占78%。

例题3：某地区空气污染指数为150，下列措施中，能有效降低空气污染指数的是：

A.减少私家车出行

B.增加工厂生产

C.扩大建筑工地

D.燃放烟花爆竹

答案：A。减少私家车出行可以减少尾气排放，有助于降低空气污染指数。

例题4：某城市空气质量日报显示，PM2.5浓度为每立方米75微克，下列措施中，最直接降低PM2.5浓度的是：

A.加强绿化，增加城市绿地面积

B.推广使用清洁能源，减少燃煤

C.增加公共交通工具，减少私家车出行

D.限制工业生产，减少工业排放

答案：B。推广使用清洁能源，减少燃煤可以直接降低PM2.5浓度。

例题5：下列关于空气污染治理的说法正确的是：

A.空气污染治理主要依靠政府和企业

B.公民没有责任参与空气污染治理

C.空气污染治理需要全球合作

D.空气污染治理不需要关注经济发展

答案：C。空气污染治理需要全球合作，各国共同努力才能有效解决空气污染问题。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，了解学生的思维过程。

-观察：观察学生的课堂表现，如参与度、专注力、合作态度等。

-测试：定期进行课堂小测验，评估学生对知识点的理解和应用能力。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在交流中的表现，评估其团队协作和沟通能力。

2.课堂评价实施：

-提问环节：设计具有针对性的问题，引导学生深入思考，并鼓励学生主动发言。

-观察环节：关注学生的参与情况，对积极回答问题的学生给予表扬，对参与度低的学生给予关注。

-测试环节：设计开放性试题，让学生在规定时间内完成，及时收集反馈，调整教学策略。

-小组讨论环节：鼓励学生积极交流，评价学生的表达清晰度、观点正确性及团队合作效果。

3.及时反馈与调整：

-对于提问环节，对回答正确或错误的学生都要给予及时的反馈，对于错误答案，要引导学生思考正确的答案，并解释原因。

-观察到的课堂表现问题，要在课后与学生交流，了解其原因，并给出改进建议。

-测试结果要及时分析，对普遍存在的问题进行讲解和强化练习。

-根据小组讨论的情况，对学生的团队合作能力进行评价，并针对不足之处进行指导和训练。

4.课堂评价效果：

-通过课堂评价，教师能够及时了解学生的学习状态，调整教学节奏和