《第二单元 汉字输入：5 词语输入速度快》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

《第二单元汉字输入：5词语输入速度快》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过词语输入速度的训练，帮助学生掌握汉字输入的基本技巧，提高学生的打字速度和准确性，为后续的写作和信息技术学习打下坚实基础。教学设计紧密结合三年级下册浙江摄影版教材，注重实践操作，培养学生良好的学习习惯和信息技术素养。核心素养目标培养学生对汉字文化的尊重和热爱，提高学生的信息处理能力，增强学生的实践操作技能，发展学生的创新思维和问题解决能力。通过词语输入训练，提升学生的信息素养和数字化学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和输入常见的汉字词语；

②理解并运用汉字输入技巧，提高输入速度；

③通过实践练习，熟练掌握不同输入法的特点和适用场景。

2.教学难点，

①灵活运用不同输入法进行快速准确的词语输入；

②在输入过程中，培养学生对汉字结构的理解和记忆；

③解决学生在输入过程中遇到的具体问题，如形近字、多音字的输入。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：学校信息平台、班级学习管理系统

-信息化资源：汉字输入法教学视频、在线练习平台

-教学手段：PPT课件、汉字结构图、输入法操作手册教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一段学生喜爱的动画片或故事，引导学生注意其中出现的汉字，提出问题：“同学们，你们知道这些汉字是怎么打出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考汉字输入的方法和技巧，激发学习兴趣。

3.学生分享：请几位学生分享他们平时是如何输入汉字的，教师简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握汉字输入的基本技巧，提高输入速度和准确性。

2.教学内容：

-汉字输入法简介：介绍几种常见的汉字输入法，如全拼、五笔、笔画等。

-输入法操作演示：教师演示一种输入法的操作方法，强调重点操作步骤。

-词语输入技巧：讲解如何输入常用词语，包括词语的查找、组合和替换等。

3.教学方法：

-演示法：教师演示操作方法，让学生直观地了解汉字输入的过程。

-讲授法：讲解输入法的特点和操作步骤，让学生理解并掌握新知识。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习任务：让学生在电脑或平板电脑上练习输入指定的汉字和词语。

2.练习方式：

-个体练习：学生独立完成练习任务，教师巡回指导。

-小组合作：学生分成小组，互相帮助、共同完成练习任务。

3.评价方式：教师观察学生练习情况，对学生的输入速度和准确性进行评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习过程中出现的问题，提出针对性的问题，引导学生思考和解决问题。

2.提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对学生的练习情况，提出一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在练习过程中遇到的问题，教师和其他同学共同解答。

3.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的输入技巧和心得。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续练习，尝试使用不同的输入法，提高自己的汉字输入能力。

教学时长：45分钟知识点梳理1.汉字输入法简介

-常见的汉字输入法：全拼、五笔、笔画、智能拼音等。

-输入法的功能：实现汉字的快速输入，提高打字效率。

2.汉字输入基本技巧

-输入法选择：根据个人习惯和需求选择合适的输入法。

-汉字编码：了解汉字的编码规则，如拼音、笔画等。

-输入法设置：调整输入法参数，如输入法界面、候选词数量等。

3.词语输入技巧

-词语查找：利用输入法提供的词语查找功能，快速找到所需词语。

-词语组合：掌握词语组合技巧，如使用空格键、标点符号等。

-词语替换：学会使用输入法提供的词语替换功能，提高输入效率。

4.汉字输入练习方法

-个体练习：学生独立完成练习任务，教师巡回指导。

-小组合作：学生分成小组，互相帮助、共同完成练习任务。

-课堂练习：在课堂上进行实时练习，巩固所学知识。

5.课堂提问与互动

-提问内容：针对练习过程中出现的问题，提出针对性的问题。

-提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的输入技巧和心得。

6.教学评价与反馈

-评价方式：教师观察学生练习情况，对学生的输入速度和准确性进行评价。

-反馈方式：教师针对学生的练习情况，给予个别指导和鼓励。

7.拓展与延伸

-尝试使用不同的输入法，提高自己的汉字输入能力。

-了解汉字输入技术的发展趋势，关注新技术在教育教学中的应用。

8.学生核心素养培养

-培养学生的信息处理能力，提高学生的打字速度和准确性。

-增强学生的实践操作技能，发展学生的创新思维和问题解决能力。

-提升学生的信息素养和数字化学习能力，为终身学习奠定基础。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次《第二单元汉字输入：5词语输入速度快》教学的一些反思和改进计划。

1.设计反思活动

-教学效果评估：在课后，我会通过观察学生的练习情况、课堂表现以及学生的反馈来评估教学效果。

-教学难点识别：关注学生在课堂练习中遇到的问题，特别是那些反复出现的问题，以便识别教学难点。

-学生参与度分析：观察学生在课堂上的参与度，了解他们对新知识的接受程度和学习兴趣。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-针对教学效果评估：如果发现部分学生对某些输入法技巧掌握不牢固，我会在未来的教学中增加相关的练习环节，通过游戏化教学、竞赛等形式提高学生的兴趣和参与度。

-针对教学难点识别：对于常见的形近字和多音字输入问题，我计划制作一套详细的表格，帮助学生记忆和区分。同时，我会利用课后时间进行个别辅导，帮助学生克服这些难点。

-针对学生参与度分析：如果发现学生在课堂上的参与度不高，我会在导入环节设计更吸引人的情境，或者在课堂练习中加入更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

在教学过程中，我也意识到信息化资源的重要性。因此，我计划在未来的教学中更多地利用网络资源，如在线练习平台、教学视频等，让学生在课后也能进行有效的练习。

此外，我会更加关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习水平和特点，提供个性化的辅导和练习材料。例如，对于基础较好的学生，我会提供一些进阶练习；对于基础较弱的学生，我会提供一些基础知识的复习和巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于汉字输入法的操作有一定的理解和掌握。

-学生在练习过程中，能够按照要求进行操作，对于新学的词语输入技巧能够较快地适应和应用。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享自己在输入法使用中的心得和技巧。

-通过小组展示，学生们不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人合作，共同解决问题。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括汉字输入速度和准确率，以及对于输入法技巧的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够达到预期的学习目标，但也有部分学生在输入速度和准确性上还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生进行了自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步，以及需要改进的地方。

-学生之间也进行了互评，相互指出对方的优点和不足，促进了同学之间的相互学习和帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，特别是对于进步较大的学生。

-对于测试中存在的问题，教师给予了具体的指导和反馈，帮助学生分析错误原因，并提供改进建议。

-教师提醒学生在今后的学习中，要注意输入法的熟练度和速度，以及对于新知识的持续学习和探索。

-教师还鼓励学生在课后进行自主练习，通过家庭作业和在线资源，进一步提升自己的汉字输入能力。内容逻辑关系①汉字输入法简介

-输入法类型：全拼、五笔、笔画、智能拼音等

-输入法功能：实现汉字的快速输入，提高打字效率

②汉字输入基本技巧

-输入法选择：根据个人习惯和需求选择合适的输入法

-汉字编码：了解汉字的编码规则，如拼音、笔画等

-输入法设置：调整输入法参数，如输入法界面、候选词数量等

③词语输入技巧

-词语查找：利用输入法提供的词语查找功能，快速找到所需词语

-词语组合：掌握词语组合技巧，如使用空格键、标点符号等

-词语替换：学会使用输入法提供的词语替换功能，提高输入效率

④汉字输入练习方法

-个体练习：学生独立完成练习任务，教师巡回指导

-小组合作：学生分成小组，互相帮助、共同完成练习任务

-课堂练习：在课堂上进行实时练习，巩固所学知识

⑤课堂提问与互动

-提问内容：针对练习过程中出现的问题，提出针对性的问题

-提问方式：教师提问，学生回答，教师点评

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的输入技巧和心得

⑥教学评价与反馈

-评价方式：教师观察学生练习情况，对学生的输入速度和准确性进行评价

-反馈方式：教师针对学生的练习情况，给予个别指导和鼓励课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉字的故事》

该书介绍了汉字的起源、演变以及与古代文化的关系，有助于学生了解汉字的文化内涵和书写艺术。

-视频资源：《汉字风云会》

这是一部介绍汉字文化、汉字演变和汉字输入法的纪录片，适合学生课后观看，增加对汉字输入的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生可以选择《汉字的故事》中感兴趣的部分进行阅读，了解汉字的历史和文化背景。

鼓励学生记录下自己感兴趣的汉字故事，并在课堂上与同学们分享。

教师可以组织学生进行小组讨论，探讨汉字在现代社会中的重要