2024-2025学年度九年级历史下册 第五单元 第10课 苏联的改革与解体教学实录 新人教版

2024-2025学年度九年级历史下册第五单元第10课苏联的改革与解体教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年度九年级历史下册第五单元第10课苏联的改革与解体教学实录新人教版

1.苏联改革的背景和过程

2.戈尔巴乔夫的改革及其影响

3.苏联解体的原因和过程

4.苏联解体对世界的影响核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联改革与解体过程的能力。

2.增强学生理解社会变革中的复杂性和多样性的意识。

3.提升学生从历史事件中汲取经验教训，为未来社会发展提供借鉴的素养。

4.培养学生关注国际关系，认识世界多极化趋势的历史眼光。学情分析本节课面对的是九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对苏联这一历史大国有一定的了解。然而，由于苏联历史距离学生较远，加之教材内容的复杂性，学生在学习过程中可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对苏联历史的基础知识掌握程度不一，部分学生对苏联改革与解体的过程和影响了解不足，需要教师通过讲解和引导来补充和完善。

2.分析能力：学生在分析历史事件的能力上有所欠缺，对于苏联改革与解体背后的原因和影响可能难以深入理解，需要教师通过案例分析、讨论等方式培养学生的分析能力。

3.思维素质：学生在历史学习中往往习惯于记忆事实，对于历史事件的背后逻辑和深层原因思考不够，需要教师引导学生进行批判性思维，培养历史思维素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对课程的兴趣和学习效果。

-通过生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-结合历史事件，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，提升学生的历史思维能力。

-通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：苏联改革与解体相关的历史文献、数据统计图表、新闻报道。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放苏联改革与解体的相关历史纪录片片段，引导学生观察并思考视频中的关键事件和人物。

2.提出问题：苏联为何要进行改革？改革过程中遇到了哪些挑战？苏联最终是如何解体的？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.苏联改革的背景和过程（5分钟）

-讲解苏联改革的背景，如经济困难、政治体制僵化等。

-介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的改革措施。

-分析改革过程中的关键事件和影响。

2.戈尔巴乔夫的改革及其影响（10分钟）

-介绍戈尔巴乔夫的改革思想，如“新思维”、“公开性”等。

-讲解戈尔巴乔夫改革的主要内容，如政治多元化、经济市场化等。

-分析戈尔巴乔夫改革对苏联及世界的影响。

3.苏联解体的原因和过程（10分钟）

-分析苏联解体的原因，如经济困难、民族矛盾、政治体制僵化等。

-讲解苏联解体的过程，如各加盟共和国的独立运动、苏联政府的应对措施等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论苏联改革与解体的原因和影响，每组选代表发言。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对苏联改革与解体的关键事件，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：苏联改革与解体对当今世界有何启示？

2.学生分享观点：学生分享自己的观点，教师给予评价和总结。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写苏联改革与解体的心得体会。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联改革时期的政策文件，如《新经济政策》、《苏联宪法》等。

-苏联解体过程中的重要文件和声明，如《明斯克协议》、《阿拉木图宣言》等。

-苏联各加盟共和国的历史和文化特点，如乌克兰、俄罗斯、哈萨克斯坦等。

-苏联改革与解体期间的国际关系，特别是与西方国家的关系。

-苏联改革与解体对东欧剧变的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读苏联改革与解体相关的历史书籍，如《苏联史》、《苏联解体之谜》等。

-建议学生观看苏联改革与解体的纪录片，如《苏联的终结》、《改革的风暴》等，以直观了解历史事件。

-组织学生参观历史博物馆或档案馆，实地感受苏联历史的变迁。

-通过网络资源，如在线历史论坛、学术博客等，了解学者对苏联改革与解体的不同观点和研究。

-设计模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的角色，讨论苏联解体后的国际局势。

-开展小组研究项目，让学生选择苏联改革与解体的一个特定方面进行深入研究，如经济改革、民族问题等。

-邀请历史专家或学者进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和见解。

-安排学生参与辩论活动，针对苏联改革与解体的原因和影响进行正反两方面的辩论。

-通过角色扮演，让学生扮演历史人物，体验他们的决策过程和面临的困境。

-鼓励学生撰写历史短文或论文，对苏联改革与解体的某个方面进行深入分析。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享学生关于苏联改革与解体的研究成果和心得。典型例题讲解例题1：简述赫鲁晓夫改革的主要内容及其影响。

答案：赫鲁晓夫改革的主要内容有：农业改革、工业改革、政治改革等。这些改革在一定程度上促进了苏联经济的增长，提高了人民的生活水平，但并未从根本上改变苏联的政治体制和经济体制，也未能解决苏联面临的问题。

例题2：分析戈尔巴乔夫改革的“新思维”对苏联改革的影响。

答案：戈尔巴乔夫的“新思维”包括民主化、公开性、多元化等原则。这些原则在一定程度上促进了苏联的改革，使政治体制逐渐开放，经济体制逐步市场化，但也导致了苏联政治、经济和社会的混乱，最终加速了苏联的解体。

例题3：论述苏联解体的主要原因。

答案：苏联解体的主要原因有：经济体制僵化、民族矛盾加剧、政治体制改革滞后、外部压力等。这些因素共同导致了苏联的政治危机和经济危机，最终导致苏联的解体。

例题4：比较苏联改革与我国改革开放的异同点。

答案：苏联改革与我国改革开放的异同点如下：

相同点：两国都在寻求经济体制改革，以促进国家发展。

不同点：苏联改革未能从根本上改变政治体制，而我国改革开放则是在坚持社会主义制度的前提下进行的；苏联改革过程中出现了政治混乱和经济下滑，而我国改革开放则保持了政治稳定和经济快速增长。

例题5：分析苏联改革与解体对当今世界的影响。

答案：苏联改革与解体对当今世界的影响包括：

1.加速了世界多极化的进程。

2.对国际政治格局产生了深远影响，尤其是对东欧剧变和冷战的结束起到了推动作用。

3.对全球化进程产生了一定的影响，促使各国在政治、经济、文化等方面进行更加深入的交流与合作。内容逻辑关系①苏联改革的背景与过程

-重点知识点：苏联改革的背景包括经济困难、政治体制僵化等；改革过程涉及赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的不同改革措施。

-关键词：经济困难、政治体制、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫、新经济政策、宪法改革。

②戈尔巴乔夫的改革及其影响

-重点知识点：戈尔巴乔夫提出的“新思维”改革思想，包括民主化、公开性、多元化等原则；改革对苏联政治体制和经济体制的影响。

-关键词：新思维、民主化、公开性、多元化、政治体制改革、经济市场化。

③苏联解体的原因与过程

-重点知识点：苏联解体的原因包括经济体制僵化、民族矛盾、政治体制改革滞后等；解体的过程涉及各加盟共和国的独立运动和苏联政府的应对措施。

-关键词：经济体制、民族矛盾、政治体制改革、加盟共和国、独立运动、明斯克协议、阿拉木图宣言。教学反思与总结今天这节课，我们学习了苏联的改革与解体。我觉得整体上，学生们对苏联改革的历史背景、过程和影响有了更深入的了解。下面，我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情境教学、小组讨论、案例分析等。我发现，通过播放历史纪录片和图片，学生们对苏联改革与解体的过程有了更直观的认识。在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这不仅提高了他们的课堂参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合历史背景，引导学生理解苏联改革的必要性。

②通过案例分析，让学生学会从历史事件中提炼关键信息。

③运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在课堂讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对苏联历史了解不够深入，或者是对课堂讨论缺乏信心。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在教学管理方面，我注意到一些学生上课时注意力不够集中，这可能是因为他们对苏联历史不感兴趣，或者是因为课堂纪律管理不够严格。为了改善这一点，我会在今后的教学中，加强课堂纪律管理，同时，通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生的课堂注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生的课堂参与度。

2.加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂讨论。

3.针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.丰富教学资源，利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多学习苏联历史的途径。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于苏联改革与解体的章节，整理出苏联改革的主要阶段和代表人物，并简要概述每个阶段的特点和影响。

2.选择苏联改革与解体中的一个重要事件，如戈尔巴乔夫的“新思维”改革，撰写一篇简短的报告，包括事件背景、过程、影响及个人评价。

3.通过网络或图书馆资源，查找苏联改革与解体期间的国际关系资料，分析苏联解体对国际格局的影响，并撰写一篇短文，提出自己的观点。

4.设计一个关于苏联改革与解体的时间线，标注关键事件和年份，并在课堂上进行展示和讲解。

5.小组合作完成一个关于苏联改革与解体的角色扮演活动，每个小组选择一个角色，如政治家、记者、普通民众等，模拟当时的历史场景，探讨不同角色的观点和立场。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生的知识掌握情况，如对苏联改革与解体主要阶段的了解程度，对关键事件的描述和分析能力。

3.对学生的写作能力进行评价，包括逻辑性、条理性、表达清晰度等。

4.对于学生在作业中表现出的创新思维和独到见解，给予肯定和鼓励。

5.针对