2024年新人教版七年级上册地理 第四章综合复习

第四章人教版七年级地理上册

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，天气及其影响天气的定义及其特征定义：指一个地区①_______里的大气状况特征：多变的短时间天气的影响天气预报一日或多日内阴晴、气温、降水和②____等情况常用的天气符号风

助力教学仅限个人使用，一、天气及其影响1.含义：指一个地区________里的大气状况。2.影响：天气是多变的，天气与人们的生产、生活密切相关。天气影响农业、交通、生活等。短时间

助力教学仅限个人使用，二、天气预报1.天气预报的主要内容（1）通常，天气预报要预告一日或多日内阴晴、______、______和风等情况。（2）风向与风力：风向是指_________；风力等级表示风速的大小，级数越大，风力越强。气温降水风的来向

助力教学仅限个人使用，2.常用的天气符号

助力教学仅限个人使用，气温的变化日变化一天中，最高气温出现在③________左右一天中，最低气温出现在④________前后午后2时年变化北半球陆地：气温7月最高，1月最低北半球海洋：气温8月最高，2月最低日出

助力教学仅限个人使用，气温的分布等温线图的判读由⑤_____向⑥_____递减同纬度地区的陆地和海洋气温不同世界年平均气温的分布规律大陆上等温线比海洋上更曲折，还有低温中心世界1月、7月平均气温：北半球1月等温线比7月更⑦_____（北半球1月气温差异比7月大）低纬高纬密集

助力教学仅限个人使用，一、气温的变化1.气温日变化：以一天为周期的气温变化。一天中最高气温一天中最低气温日平均气温__________左右_________一天中不同时间气温值的平均数午后2时日出前后

助力教学仅限个人使用，2.气温日较差：一天中，最高气温与最低气温的差。3.气温年变化：以______为周期的气温变化。北半球南半球气温最高的月份气温最低的月份气温最高的月份气温最低的月份陆地____________1月7月海洋8月2月____________一年7月1月2月8月4.气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。

助力教学仅限个人使用，二、气温的分布1.等温线的判读（1）等温线闭合时，如果中心气温低，表示这里是_________；反之，就是_________。（2）等温线大致沿东西方向延伸，说明南北方向存在气温差异。（3）等温线______的地区，气温差异大；等温线______的地区，气温差异小。低温中心高温中心密集稀疏

助力教学仅限个人使用，2.世界年平均气温的分布规律

助力教学仅限个人使用，（1）世界年平均气温大致由_____________________。（2）与海洋上等温线相比，陆地上等温线更加曲折，还有若干低温中心，说明陆地上气温分布比海洋上______。（3）北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。（4）同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季海洋气温高，陆地气温低。由低纬向高纬逐渐降低复杂

助力教学仅限个人使用，降水的变化⑧_____________是降水的主要形式降水的季节变化降水量柱状图的绘制和阅读降水的分布赤道附近地带降水⑨______，两极地区降水较少南、北回归线两侧，大陆⑩_____降水较少，大陆东岸降水较多中纬度⑪____地区降水较多，内陆地区降水较少降雨和降雪较多西岸沿海

助力教学仅限个人使用，一、降水的变化1.降水的定义：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。单位是毫米。2.降水的主要形式：降雨和降雪。

助力教学仅限个人使用，二、降水的分布1.表示方法：通常用_____________表示降水量的分布。2.世界年降水量分布的一般规律等降水量线图

助力教学仅限个人使用，3.世界的“雨极”和“干极”：印度东北部的__________被称为世界“雨极”，智利北部的______________被称为世界“干极”。乞拉朋齐阿塔卡马沙漠

助力教学仅限个人使用，气候的地区差异气候的两大要素：气温和降水读气温曲线图，分析冷热状况读降水量柱状图，分析干湿状况分析气候的地区差异的方法

助力教学仅限个人使用，世界气候类型的分布南、北回归线之间：⑫______的气候亚热带的气候温带的气候南北半球的回归线与极圈之间南、北极圈内：⑬______的气候中纬度地区，大陆东西岸气候类型较⑭_____，大陆内部气候类型较⑮______热带寒带湿润干旱

助力教学仅限个人使用，影响气候的主要因素⑯______位置、⑰______位置、地形气候与人类活动气候对人类活动的影响人类活动对气候的影响纬度海陆

助力教学仅限个人使用，一、气候的地区差异1.气候的两大要素：______和______。2.气候的特征：气候是一个地区多年的_____________。一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。气温降水天气平均状况

助力教学仅限个人使用，气候类型气候特征分布地区自然景观热带热带雨林气候全年高温多雨南美洲、非洲和亚洲东南部的______附近地区，大致在________________热带雨林热带草原气候终年高温，分干湿两季非洲和南美洲的热带雨林气候区两侧，大致在南北纬10°至回归线之间热带草原热带季风气候终年高温，分旱雨两季亚洲____________________，大致在北纬10°至北回归线之间的大陆东岸热带季雨林热带沙漠气候终年炎热干燥非洲北部、亚洲西部和澳大利亚中部等，大致在____________________________热带荒漠二、世界气候类型的分布赤道南北纬10°之间中南半岛和印度半岛回归线附近的大陆内部和西岸

助力教学仅限个人使用，气候类型气候特征分布地区自然景观亚热带亚热带季风和湿润气候夏季高温多雨，冬季温和少雨南北纬25°—35°的大陆东岸亚热带常绿阔叶林地中海气候____________________________地中海沿岸地区分布最广，主要位于____________________________亚热带常绿硬叶林温带温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚洲东部的中纬度地区温带落叶阔叶林温带海洋性气候全年温和湿润南北纬40°—60°的大陆西岸，以________分布最广温带大陆性气候冬冷夏热，温差大，降水少且集中在夏季中纬度内陆地区，如亚欧大陆和北美大陆的内陆地区温带森林、草原、荒漠等夏季炎热干燥，冬季温和多雨欧洲西部南北纬30°—40°的大陆西岸

助力教学仅限个人使用，气候类型气候特征分布地区自然景观寒带寒带气候终年严寒，降水稀少南北极圈内的高纬度地区苔原、冰原高原山地高原山地气候随着高度的增加，气候要素________明显高大的高原、山地地区，如__________、南美洲安第斯山脉等山地垂直变化垂直变化青藏高原

助力教学仅限个人使用，三、影响气候的主要因素纬度位置气温一般来说，纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就___；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就___降水—海陆位置气温一般情况下，距海近的地方，气温变化幅度___；距海远的地方，气温变化幅度___降水一般情况下，距海近的地方，降水___；距海远的地方，降水___地形气温海拔高的地方，气温___；海拔低的地方，气温___（在山地和丘陵地区，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃）降水山地迎风坡_____，背风坡_____高低小大多少低高多雨少雨

助力教学仅限个人使用，四、气候与人类活动1.气候对人类活动的影响：气候与人们的________关系密切；气候影响人类的生产活动，其中对____生产的影响最显著；气候发生异常变化，会给人类的生产和生活带来危害，甚至造成灾害。2.人类活动对气候的影响：大量使用煤、石油等燃料，过度砍伐森林，会影响局地甚至全球的气候。日常生活农业

助力教学仅限个人使用，考点一气候类型的判读步骤依据因素变化结论第一步：以温定球最高月平均气温所在月份6、7、8月最高北半球1、2、12三个月最高南半球第二步：以温定带最冷（热）月均温最冷月均温＞15℃热带气候最冷月均温在0—15℃之间亚热带气候或温带海洋性气候最冷月均温在-15—0℃之间温带气候最热月均温＜10℃寒带气候

助力教学仅限个人使用，（续表）步骤依据因素变化结论第三步：以水定型降水量的年内分配情况年雨型热带＞2000毫米热带雨林气候温带700—1000毫米温带海洋性气候夏雨型热带750—1000毫米热带草原气候1500—2000毫米热带季风气候亚热带800—1500毫米亚热带季风气候和湿润气候温带400—800毫米温带季风气候

助力教学仅限个人使用，（续表）步骤依据因素变化结论第三步：以水定型降水量的年内分配情况冬雨型亚热带300—1000毫米地中海气候少雨型热带＜200毫米热带沙漠气候温带＜400毫米温带大陆性气候寒带＜250毫米寒带气候

助力教学仅限个人使用，例1读四地气温曲线和年降水量柱状图，完成1、2题。甲地乙地丙地丁地1.图示四地气候类型对应正确的是（）A.甲—热带沙漠气候B.乙—热带草原气候C.丙—地中海气候D.丁—亚热带季风气候和湿润气候A

助力教学仅限个人使用，甲地乙地丙地丁地2.某同学描述自己的生活环境：“隆冬时节，天寒地冻，春节时赏雪观灯；盛夏时节，树木葱茏，三伏天听雨纳凉。”该同学可能生活在（）A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地C

助力教学仅限个人使用，考点二天气与气候的区别

助力教学仅限个人使用，例2古代诗人为我们留下了许多反映天气、气候的美妙诗词，下列诗词反映气候的是（）A.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴B

助力教学仅限个人使用，考点三影响气候的因素影响因素对气温的影响（一般情况下）对降水的影响（一般情况下）纬度位置低纬度地区气温高，高纬度地区气温低—海陆位置距海近的地方，气温变化幅度小；距海远的地方，气温变化幅度大距海近的地方降水多，距海远的地方降水少地形海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高山地迎风坡多雨，背风坡少雨

助力教学仅限个人使用，例3如图示意某学习小组所做“影响气候的因素”分组实验及其数据记录(沙土和水的起始温度等条件相同)。读图,完成1、2题。1.（福建中考）此实验验证的影响气候的因素是（）A.纬度B.海陆C.地形D.季风B

助力教学仅限个人使用，2.（湖南衡阳中考）通过该实验得出的结论是（）A.海拔越高,气温越低B.纬度越高,气温越低C.白天陆地气温低于海洋气温D.陆地气温日较差大于海洋D

助力教学仅限个人使用，考点四气候与人类活动

助力教学仅限个人使用，例4大气中二氧化碳增多的主要原因是（）①大量燃烧矿物能源②火山喷发③过度发展核电④过度砍伐森林A.①②B.③④C.②③D.①④D

助力教学仅限个人使用，【项目化学习】项目主题我的校园我的家项目背景某中学校园在连续较长时间降水或遇暴雨天气后，部分区域路面常会出现积水，给师生的学习生活带来不便。为解决这一问题，地理小组以“我的校园我的家”为主题，开展项目化学习。

助力教学仅限个人使用，任务一实地调查

小组成员测量并绘制了校园平面图。某次较强降水后，同学们找到积水位置，并把积水明显的区域标记在图中相应位置。与水泥路面相比，植被覆盖区域雨水下渗速度快。（1）调查发现有植被覆盖的区域积水现象不明显，试简要分析原因。

助力教学仅限个人使用，任务二分析探究

同学们收集了所在城市的气候资料，如下表。（2）根据资料，在图中补充绘制该市年降水量柱状图。月份123456789101112平均气温（℃）-3.40.68.312.119.923.523.122.518.010.24.3-1.9月份3.05.611.222.034.152.2109.399.462.028.112.92.9

助力教学仅限个人使用，（3）说出该学校最可能出现积水的季节，并从气候角度简要说明原因。夏、秋季节。当地属于温带季风气候，降水主要集中在夏、秋季节，故夏、秋季节易有积水。

助力教学仅限个人使用，任务三成果展示（4）调查结论：校园积水主要与地面状况和______________________有关。（５）为创建良好的校园环境，请给学校有关部门提出改进方案。降水量的多少及雨季的长短增加绿化面积，铺设透水砖，增设排水渠、下水井等。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行