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文档简介

《沂水春风》教案高二语文李慧芹【教学目标】

一.让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张;

二.学习通过人物对话,表现人物的语言、动作、神态,反映其思想性格特点的写作方法;

三.学习并积累文言基础知识。

【教学重点】

四弟子述志

【教学难点】

孔子为何“哂由”“与点”?

【教学时数】

1课时【教学过程】

第一课时

一.导入

《论语•先进》上所记载了一位教育家与他的弟子们的一个故事:这个教育家诱导他的弟子畅谈理想并点评他们的理想。这位教育家是谁呢?(孔子)现在,让我们一同走进春秋时代,走进这位教育家的课堂,来感受圣人的教育,来欣赏他的“贤”弟子们的精神风貌。

二.板书课题

三.出示教具

《沂水春风》人物表

子:名“丘”、字“仲尼”,60岁

公西华:名“赤”,18岁

路:名“由”,51岁

有:名“求“,31岁

皙:名“点”,年龄可能不会超过子路

四.课文结构

【明确】1。孔子问志

2。弟子述志

3。孔子评志

五.突破重点

四弟子述志

1.四弟子述志

路(由):治“千乘之国”,让人“知方”,“率尔而对”。

(从政,重视礼治,抢述己志,充满自信)

有(求):治“方六七十,如五六十”之八.文言基础知识训练

1.字词正音

哂(shěn)之

端章甫(fù)

小相(xiàng)

比(bì)及

舞雩(yú)

2.通假字

鼓瑟希(稀)

莫(暮)春者

3.古今异义词

比:古义是“等到”,今义是“比较”。

端:古义是“用整幅布做的礼服”,今义是“一端”、“极端”、“端正”等义。

与:古义是“赞成”,今常用作关联词。

或:古义是“有的人”,今常用作选择连词。

安:古是疑问代词“怎么”,今常用于“安全”、“安静”等义。

4一词多义

以吾一日长乎尔(因为,介词)

毋吾以也(认为,动词)

则何以哉(用,做)

如五六十(或者)

如其礼乐(至于)

撰写(写作)

异乎三子者之撰(才能)

5.词类活用

鼓瑟希

鼓:名词活用为动词,弹奏。

端章甫

端、章甫:名词活用为动词,穿着礼服,戴着礼帽。

风乎舞雩

风:名词活用为动词,吹风,乘凉。

6.古汉语句式

判断句

吾与点也:“也”表判断。句意是我赞成曾点啊。

倒装句

不吾知也:否定句宾语前置,即“不知吾”。

则何以哉:疑问句宾语前置,即“以何”。

异乎三子者之撰:介词结构后置,句意是我的志向才能和他们三位所谈的不

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