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文档简介
实验2探究弹力与弹簧伸长的关系
录
01新高考命题热点
02核心考点综述
1)实验目的
2)实验原理
3)实验步骤
4)注意事项
5)核心考点总结
03典型真题精练
04创新实验新考法
1)胡克定律
2)数据的分析与处理
3)F-x图像绘制
4)斜率与劲度系数
5)截距分析
6)测串联弹簧的劲度系数
7)测并联弹簧的劲度系数
8)误差分析
05分层强化训练
7f新高考命题热点i
“探究弹力与弹簧伸长的关系”呈现诸多命题热点。实验细节的考查首当其冲,如对弹簧原长测量方法、
悬挂方式的精准理解,要求学生明晰误差来源,像弹簧自重对测量的影响,以此考查实验操作规范及误差
分析能力。
从图像应用角度,给出不完整的弹力-伸长量图像,让学生补全、解读斜率意义,关联胡克定律,判
断弹簧劲度系数,强化数形结合思维。
再者,结合生活情境出题渐成趋势,像健身器材弹簧、汽车减震弹簧,要求学生运用所学探究原理,
分析实际弹力变化、弹簧选型,把物理知识与生活实践紧密相连,考查知识迁移与解决实际问题之力,凸
显新高考学以致用的导向。
一、实验目的
1.理解弹力与弹簧伸长的关系:通过实验观察和数据分析,理解弹簧的弹力与其伸长量之间的定量关系。
2.掌握胡克定律:学习并掌握胡克定律(F=kx),其中F表示弹簧受到的弹力,k是弹簧的劲度系数(或
称为倔强系数),x是弹簧的伸长量或压缩量。
二、实验原理
1.弹力与弹簧形变量的关系:弹簧在受到外力作用时,会发生形变(伸长或压缩),这种形变会产生弹
力。弹力的大小与弹簧的形变量成正比,方向与形变方向相反。
2.胡克定律的应用:胡克定律是描述弹簧弹力与形变量之间关系的定律。在实验中,通过测量不同弹力
下弹簧的伸长量,可以验证胡克定律的正确性,并求出弹簧的劲度系数k。
三、实验步骤
1.准备实验器材:弹簧、刻度尺、祛码、支架等。
2.安装实验装置:将弹簧固定在支架上,确保其能够自由伸长和压缩。
3.测量弹簧原长:使用刻度尺测量弹簧在不受外力作用时的长度,记为Lo。
4.施加外力并记录数据:逐个增加祛码的数量,每次增加后都等待弹簧稳定后再测量其伸长量。记录每
个祛码质量对应的弹簧伸长量(总长度减去原长L0)。
5.数据处理与分析:根据实验数据,绘制弹力(祛码重力)与弹簧伸长量的关系图,验证胡克定律的正
确性,并求出弹簧的劲度系数k。
四、注意事项
1.确保弹簧竖直放置:在实验过程中,应确保弹簧竖直放置,以避免因重力引起的误差。
2.避免弹簧损坏:弹簧始终保持在弹性限度内,避免弹簧发生塑性变形。
3.缓慢增加外力:在施加外力时,应缓慢增加,以确保弹簧有足够的时间达到稳定状态。
4.准确测量数据:在测量弹簧伸长量时,应确保刻度尺的读数准确,以减少实验误差。
5.正确处理实验数据:在数据处理时,要确保F-x图象为一条过原点的直线,验证胡克定律。
6.多次实验取平均值:为了提高实验的准确性,可以进行多次实验并取平均值作为最终结果。
五、核心考点总结
1.理解弹力与弹簧形变量的关系:这是实验的基础,也是理解胡克定律的前提。
2.掌握胡克定律及其应用:能够正确应用胡克定律计算弹簧的弹力或形变量,并理解其物理意义。
3.实验设计与数据处理能力:能够设计合理的实验方案,准确测量数据,并进行有效的数据处理和分析。
4.误差分析与控制:能够识别实验中的误差来源,并采取措施减小误差,提高实验的准确性。
【例1】(2021•广东・高考真题)某兴趣小组测量一缓冲装置中弹簧的劲度系数,缓冲装置如图所示,固定
在斜面上的透明有机玻璃管与水平面夹角为30。,弹簧固定在有机玻璃管底端。实验过程如下:先沿管轴线
方向固定一毫米刻度尺,再将单个质量为200g的钢球(直径略小于玻璃管内径)逐个从管口滑进,每滑进
一个钢球,待弹簧静止,记录管内钢球的个数〃和弹簧上端对应的刻度尺示数,,数据如表所示。实验过
程中弹簧始终处于弹性限度内。采用逐差法计算弹簧压缩量,进而计算其劲度系数。
(1)利用M=4+3-40=1,2,3)计算弹簧的压缩量:AL,=6.03cm,A£2=6.08cm,A£3=cm,压缩
量的平均值AL=乂+=+必=cm;
(2)上述反是管中增加个钢球时产生的弹簧平均压缩量;
(3)忽略摩擦,重力加速度g取9.80m/s"该弹簧的劲度系数为N/mo(结果保留3位有效数字)
【例2】(2019・海南・高考真题)某同学利用图(a)的装置测量轻弹簧的劲度系数。图中,光滑的细杆和直
尺水平固定在铁架台上,一轻弹簧穿在细杆上,其左端固定,右端与细绳连接;细绳跨过光滑定滑轮,其
下端可以悬挂祛码(实验中,每个祛码的质量均为机=50.0g),弹簧右端连有一竖直指针,其位置可在直
尺上读出,实验步骤如下:
①在绳下端挂上一个硅码,调整滑轮,使弹簧与滑轮间的细线水平且弹簧与细杆没有接触;
②系统静止后,记录祛码的个数及指针的位置;
③逐次增加祛码个数,并重复步骤②(保持弹簧在弹性限度内);
④用”表示祛码的个数,1表示相应的指针位置,将获得的数据记录在表格内。
回答下列问题:
⑴根据下表的实验数据在图(b)中补齐数据点并做出/-“图像
112345
Z/cm10.4810.9611.4511.9512.40
(2)弹簧的劲度系数上可用祛码质量相、重力加速度大小g及/-"图线的斜率。表示,表达式为左=—;若
g取9.80m/s2,则本实验中左=—N/m(结果保留3位有效数字)。
图(b)
【变式1】胡克定律
1.(24-25高三上•上海•期中)某次实验用铁架台、刻度尺、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码验证胡
克定律。以弹簧的弹力尸(与弹簧下端所挂钩码受到的重力大小相等)为纵轴、弹簧的形变量工为横轴。
(1)上述实验中,使用两根不同的弹簧a和。,得到如图所示的图像。图像不过原点的原因是o
(2)下列表述正确的是()
A.初始时,b的长度比a的长B.a的劲度系数比6的大
C.施加同样大的力,。的形变量比b的大D.测得的弹力与弹簧的长度成正比
【变式2】数据的分析与处理
2.(24-25高一上・贵州贵阳•阶段练习)某同学用如图甲所示的装置探究“弹簧弹力与形变量的关系”,刻
度尺0刻度线与弹簧上端对齐。他先读出不挂钩码时弹簧下端指针所指刻度尺的刻度值,然后在弹簧下端
挂上钩码,并逐个增加钩码个数(弹簧始终未超过弹性限度),依次读出指针稳定后所指刻度尺的刻度值
I,并计算出弹簧相应的伸长量x,将所得数据记录并描点如图乙。
012345
F/N00.51.01.52.02.5
Hcm12.3015.2018.3021.9024.6027.60
x!cm02.909.6012.3015.30
X
iz
?Qfe.5
Q§z.05
Q.
—yL
J£a-0
>^{gL
。.5
•■03691215x/cm
甲乙
(1)除了图甲所示铁架台、弹簧和多个己知质量且质量相等的钩码仪器外,还需要仪器o
(2)表格中空缺位置应该填,补上数据后,在坐标纸上描点做出合适的图像o
(3)由Rx图像,可以得出的结论是,该弹簧的劲度系数是N/m(保留一位小数)。
【变式3】F-x图像绘制
3.(24-25高一上•海南•期中)如图甲所示,在研究弹力和弹簧伸长量的关系时,把弹簧上端固定在横梁上,
下端悬吊不同重力的祛码,用刻度尺测量弹簧的长度,把弹簧的伸长Ar和弹簧弹力厂的关系在b-Ax坐标
系中描点如图乙所示。
'FN
Ax/(10-2m)
12345678,
乙
⑴根据坐标系中的描点,绘制歹-Ar图像;
(2)从坐标系中的实验数据可知,该弹簧的劲度系数是(精确到两位有效数字):
(3)关于实验注意事项,以下哪项是没有必要的?(填入字母序号)o
A.悬吊祛码后,在祛码静止后再读数
B.尽量减小弹簧和横梁之间的摩擦
C.弹簧的受力不超过它的弹性限度
【变式4】斜率与劲度系数
4.(24-25高一上•四川南充•期中)某同学用图甲装置做“弹簧的弹力与伸长量之间的关系”实验。
甲乙丙
(1)图示实验装置中,刻度尺保持竖直,为了便于直接读出弹簧的长度,刻度尺的零刻度应与弹簧的(选
填“上端”或“下端”)对齐;不挂钩码时指针所指刻度尺的位置如图乙所示,则此时弹簧的长度%=cm。
(2)改变所挂钩码的个数,进行多次实验,记录每次所挂钩码的质量加及弹簧的长度L,根据b=mg求得弹
力(g为重力加速度大小),x=求出弹簧伸长量,求得的多组歹、尤作尸-x图像,如图丙所示。由
图像可求得出弹簧的劲度系数为左=N/m(保留一位小数)。由图像可知:在弹性限度内,弹簧的
弹力与弹簧的伸长量成正比。
【变式5]截距分析
5.(24-25高一上•湖南•阶段练习)某实验小组的同学在探究弹簧的弹力和弹簧形变量关系时,设计了如图
1所示的装置。实验时,将带有光滑定滑轮的长木板固定在水平桌面上,轻弹簧固定在长木板的左端,刻度
尺沿水平方向固定,使刻度尺的零刻度线与弹簧左端对齐,细绳的一端拴接在轻弹簧上,并跨过定滑轮与
钩码相连,调节定滑轮的高度使细绳与长木板平行。逐个增加悬挂的钩码个数,测量弹簧的长度。己知每
个钩码的质量均为m=50g,重力加速度g=10m/s2。
(1)某次测量时,弹簧右端对应刻度尺的示数如图2所示,则此时弹簧的长度为cm。
(2)通过改变钩码的个数,同时记录相应的弹簧长度,然后利用记录的数据描绘了弹簧的总长度与钩码个数
的图像,重复操作分别得到A、B两弹簧的图像如图3所示,则弹簧A的劲度系数为—N/m,若将弹簧
A、B分别制成弹簧秤,则弹簧—(选填“A”或"B”)制成的弹簧秤灵敏度更高。
6.(24-25高一上•浙江嘉兴•期中)如图所示,用铁架台、刻度尺、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码
探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长的关系实验。
(1)某次弹簧上的指针在刻度尺上对应的位置如图甲所示,该处的读数为
(2)如图乙所示,根据实验数据绘图,纵轴是钩码的质量H7,横轴是弹簧的形变量X。由图可知:图线不通过
坐标原点可能的原因是;弹簧的劲度系数上=N/m(重力加速度g取lOm/s?)。
(3)如图丙所示,实验中用两根不同的弹簧a和b得到弹簧弹力尸与弹簧长度工的关系图像。下列说法正确
的是。
A.弹力与弹簧长度成正比B.a的原长比b的长
C.。的劲度系数比方的小D.。的劲度系数比b的大
【变式6】测串联弹簧的劲度系数
7.(24-25高三上•重庆沙坪坝•期中)某兴趣小组为测量自动笔里面被压缩弹簧的劲度系数,设计了如图1
所示的实验:将笔的活动端竖直置于电子秤上,当竖直向下按下约0.60cm时(未触底且未超过弹簧弹性限
度),稳定后电子秤上的读数增加了28.8g(重力加速度取g=9.8m/s2)。
(1)估测这支笔里的弹簧劲度系数为—N/m(保留3位有效数字)。
(2)由于弹簧较短,施加适当外力时长度变化不太明显,于是他们将三根相同的弹簧串起来,竖直挂在图2
所示的装置中。某次弹簧上的指针在刻度尺上对应的位置如图3所示,该处的读数为—cm。
(3)通过测量,他们作出三根弹簧的总长度/与相应所挂重物重力即拉力大小P的关系图像,如图4所示,
则每根弹簧的原长为—cm,每根弹簧的劲度系数上—N/m(保留3位有效数字)。
【变式7]测并联弹簧的劲度系数
8.(24-25高一上•广东广州•期中)某同学学习了胡克定律后,得知可以用劲度系数来描述弹簧的弹性强弱,
同时他又想到了另一个问题:他平常锻炼时用到的弹簧拉力器(如图1所示)是由几根相同的弹簧并联制
成的,那么弹簧并联后对劲度系数会有什么影响?另一方面,弹簧串联后对劲度系数又有什么影响呢?于
是他找出弹簧拉力器,拆下弹簧,准备先测量一根弹簧的劲度系数,随后他发现家中还有一个激光测距仪,
于是他设计了如图2所示的装置。不计弹簧和纸片的重力,激光测距仪可测量纸片到地面的距离。
图I图2
(1)先在水桶中装入一定质量的水,测量出桶和水的总重力,挂好水桶稳定后,用激光测距仪测量纸片到地
面的距离力,然后依次向水桶中加入已知重力的水,记录相应桶和水的总重力,并测量对应的/?,得到了图
3中的图线。,则弹簧的劲度系数上=N/m(结果保留到个位);
(2)该同学将两根相同的弹簧并联挂在铁架台上,重复(1)过程,得到了图3中的图线6,则两根相同的弹
簧并联后的劲度系数尤与一根弹簧的劲度系数%的关系近似为尤=k(结果保留2位有效数字);
(3)该同学将两根弹簧串联挂在铁架台上,重复(1)过程,得到了如图4示的图像,当场=40cm时,对应的
力尸=62.4N,则两根弹簧串联后的劲度系数为%=156N/m,图4中,当拉力大于62.4N后图像弯曲的原因
是o
【变式8】误差分析
9.(24-25高一上•陕西西安・期中)某同学准备用实验探究弹簧弹力与形变量的关系,他把弹簧上端固定在
铁架台的横杆上,弹簧的右侧固定一刻度尺,如图1所示。在弹簧下端悬挂不同质量的钩码,记录弹簧在
不同拉力作用下的长度无。以弹簧弹力F为纵轴、弹簧长度x为横轴建立直角坐标系。
图1图2图3
(1)测得弹力E与弹簧长度尤的关系如图2所示,图中xo表示()
A.弹簧处于水平状态下的自然长度
B.弹簧处于竖直状态下的自然长度
C.弹簧的形变量
D.弹簧形变量的变化量
(2)实验中,使用两条不同的轻质弹簧。和仇得到的弹力/与弹簧长度尤的图像如图3所示,由此可知。
弹簧的劲度系数(填“大于”,“等于”或“小于")b弹簧的劲度系数。
(3)实验过程中发现某类弹簧自身受到的重力相对其弹力较大,不可视为轻质弹簧,若把该类弹簧在铁架台
上竖直悬f挂时,弹簧呈现的形态是下列哪一幅图()
A.l
(4)某同学在研究性学习中,利用所学的知识就解决了弹簧自重问题。将一轻弹簧一端固定于某一深度为
/7=0.25m、开口向右的小筒中(没有外力作用时弹簧的另一端也位于筒内),如图甲所示。在该实验中,长
度测量工具只能测量出筒外弹簧的长度/,现要测出弹簧的原长和弹簧的劲度系数,该同学通过改变所挂
钩码的个数来改变I,作出产一/图线如图乙所示。
乙
则弹簧的劲度系数为N/m,弹簧的原长Zo=m
1.(2022・湖南.高考真题)小圆同学用橡皮筋、同种一元硬币、刻度尺、塑料袋、支架等,设计了如图(a)
所示的实验装置,测量冰墩墩玩具的质量。主要实验步骤如下:
橡
刻
支
度
架
皮
尺
筋
附
塑
料
图(a)
(1)查找资料,得知每枚硬币的质量为6.05g;
(2)将硬币以5枚为一组逐次加入塑料袋,测量每次稳定后橡皮筋的长度/,记录数据如下表:
序号12345
硬币数量"/枚510152025
长度//cm10.5112.0213.5415.0516.56
(3)
图
图(b)
(4)取出全部硬币,把冰墩墩玩具放入塑料袋中,稳定后橡皮筋长度的示数如图(c)所示,此时橡皮筋
的长度为cm;
(5)由上述数据计算得冰墩墩玩具的质量为g(计算结果保留3位有效数字)。
2.(重庆市九校联盟2024-2025学年高一上学期期中联考物理试题)小敏想自制一个简单的弹簧测力计来
测量一些物体的重力。她知道弹簧在一定的拉力范围内,其伸长量与受到的拉力成正比。请和小敏一起设
计这个实验,并计算需要的数据。实验材料:一根弹簧、一个固定弹簧的支架、一个刻度盘和标记笔、一
些线、钩子、已知质量的祛码(例如:100g,200g,500g等)
实验步骤:
。.将弹簧固定在支架上,确保弹簧可以自由伸缩而不会脱落。
A在弹簧的自由端挂上钩子。
c.使用线将刻度盘固定在钩子上,确保线不会影响弹簧的伸缩。
d标记弹簧未受力时的原始长度。
e.分别挂上不同质量的祛码,记录下弹簧的伸长长度(记为x)和对应的祛码质量(记为机)。
f制作一个图表,横坐标为祛码质量,纵坐标为弹簧伸长长度,绘制数据点并尝试拟合一条直线。
g.在刻度尺的刻度旁标注对应力的大小。
(1)弹簧原长为
(2)根据所测得的数据和关系曲线可判断,在弹簧弹性限度内,弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律,由
图像可知此弹簧的劲度系数为N/m
(3)当悬挂一个苹果时,指针指在20.00cm处,可以计算出苹果的质量为go(g=10m/s2)
3.(24-25高一上•山东烟台•期中)某同学利用如图甲所示的装置测量某弹簧的劲度系数。弹簧悬点与标尺
零刻度对齐,他先读出不挂钩码时轻弹簧下端指针所指的标尺刻度,然后在弹簧下端挂钩码,并逐渐增加
钩码个数,读出每次相对应的指针所指的标尺刻度。利用所得数据做出弹簧指针所指的标尺刻度值尤与所挂
钩码的个数”的关系图像如图丙所示,已知实验中弹簧始终未超过弹性限度,每个钩码的质量为100g,重
力加速度g=10m/s2。
x/(xl0-2m)
(1)某次测量的标尺读数如图乙所示,其读数为m;
(2)由图像丙可求得该弹簧的劲度系数为N/m(保留2位有效数字);
(3)由于弹簧自身有重量,该同学在测量时没有考虑弹簧的自重,这样导致劲度系数的测量值与真实值相比_
(选填“偏大”、“偏小”或“相等”)。
4.(24-25高三上•湖北•期中)某同学利用智能手机、轻质弹簧和钩码成功的测量了该手机的质量M和弹簧
的劲度系数上实验装置如图甲所示,已知当地重力加速度为g=9.8m/s2。
(1)将轻弹簧悬挂在铁架台上,下端与手机连接,手机下端利用细绳悬挂质量为根的钩码;
(2)初始时实验装置处于静止状态;
(3)剪断细绳,手机软件p/7m场办可实时记录手机在竖直方向加速度。随时间f的变化关系(图乙),剪
断细绳瞬间手机加速度g对应图中的(选填"A”、“3”或"C')点;
(4)改变祛码质量,重复步骤(3),获得多组实验数据记录在表格中,并在坐标纸上以与为纵轴、祛码
质量相为横轴绘制4-机图像,在图丙中画出这些数据符合的图线。
(6)已知简谐运动周期公式为T=2"(其中机为振子的质量,上为回复系数),请你推算该弹簧的劲
度系数为左=N/m,/取10(结果保留三位有效数字)。
5.(24-25高一上•山东临沂•期中)某同学做“探究弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验。
(1)下列说法正确的有;
A.实验前,必须先把弹簧水平放置测量其原长
B.逐一增挂钩码,记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重力
C.本实验说明弹簧弹力与弹簧的长度成正比
D.弹簧下端悬挂钩码越多越好
(2)该同学在实验过程中,每次都待弹簧处于静止状态时读出弹簧的长度;
(3)该同学根据记录的数据进行处理,描绘出弹簧的弹力P与弹簧长度/的图像如图乙所示,根据图像可
知弹簧的原长。=m,弹簧的劲度系数心N/mo
6.(24-25高一上•山西•期中)某实验小组使用网上购买的一根弹簧做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实
验,已知当地重力加速度g=9.8m/s2。
(1)将弹簧上端固定,下端挂上钩码,并测量弹簧长度,得到如下数据:
数据组123456
弹簧总长度x(cm)5.4416.7718.1019.4520.8022.13
钩码质量加(g)20406080100120
重力/N)0.1960.3920.5880.7840.9801.176
(2)下图中已描好点,请画出尸-X图线
(3)由尸-x图线可知,该类型弹簧的劲度系数为N/m,弹簧的原长为cm(结果保留三位有效
数字)。
(4)若弹簧劲度系数较小,弹簧自重不可忽略,第(3)问中弹簧的原长测量值_____真实值(填“大于”“小
于”或“等于”)。
7.(24-25高一上•辽宁大连•期中)某一组同学用图示装置做“测定弹簧的劲度系数”的实验。
(1)以下是这组同学根据自己的设想拟定的实验步骤,请按合理的操作顺序将步骤的序号写在横线上—o
A.以弹簧长度/为横坐标,以钩码质量机为纵坐标,标出各组数据(1,m)对应的点,作出钩码质量机与
弹簧长度/之间的关系图像;
B.记下不挂钩码时弹簧下端指针在刻度尺上指示的刻度;
C.将铁架台固定于桌子上,将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直固定一把刻度尺,调节弹簧上端与
刻度尺零刻度线对齐;
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个……钩码,待钩码静止后,读出弹簧下端指针指示的刻度,记录
在表格内,然后取下钩码;
E.由图像求出弹簧的劲度系数。
(2)图(a)为根据实验测得数据标出的对应点,作出钩码质量加与弹簧长度/之间的关系图像。根据图像可
知此弹簧下端不挂钩码时,其下端处指针指示的刻度4=—m。劲度系数上=—N/m。(g=10m/s2,计
算结果均保留三位有效数字)
(3)图(b)是另一组同学通过实验描绘的弹簧的弹力尸与伸长量A/的关系图线,图线的AB段明显偏离直线
0A,主要原因是。
图(b)
8.(24-25高一上•海南省直辖县级单位•期中)(1)某同学在探究“弹簧弹力和形变量的关系”时,安装好实验
装置,将弹簧静置在水平桌面上,测得弹簧原长为4。然后将弹簧竖直悬挂在铁架台上,让上端与刻度尺零
刻度平齐,在弹簧下端挂1个钩码,静止时弹簧长度为乙,如图甲,图乙是此时固定在弹簧挂钩上的指针在
刻度尺(最小分度是1毫米)上位置的放大图,示数4=cm。在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、
5个相同钩码,静止时弹簧长度分别是乙、4、4、4。依次用这些长度减弹簧原长4得到弹簧伸长量无,作
出歹-X曲线(图丙),得到弹力与弹簧伸长量的关系。图线不过原点的原因是。该同学利用图丙求
弹簧的劲度系数为N/cm(结果保留两位有效数字)。
(2)该同学又利用此弹簧测量滑块与木板间的动摩擦因数。实验步骤如下:
图(a)图(b)
①不挂物体时,测量弹簧自然悬垂时的长度”;
②如图(a)所示,挂上滑块,弹簧稳定后,测量弹簧的长度与;
③如图(b)所示,弹簧一端固定,另一端连接滑块,滑块放在水平木板上,向右拉动木板,稳定后,测量
弹簧的长度力。
I、为了测出滑块与木板间的动摩擦因数,下列说法正确的是。(填字母序号)
A.还需知道弹簧的劲度系数%B.还需知道当地的重力加速度g
C.第③步需要保持弹簧水平D.第③步需要匀速拉动木板
II、滑块与木板间动摩擦因数的计算式为〃=o(用测量量字母表示)
9.(24-25高一上•浙江衢州•期中)在“探究弹簧弹力与形变量的关系”实验中,所用装置如图甲所示。所用
的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了水平向右的恒定拉力。实验时将5个钩码逐个挂在绳子的下端,每
次测出相应的弹簧总长度填写在表格中。
钩码个数12345
弹簧长度25.65cm27.64cm29.65cm31.8cm33.66cm
图甲图乙
⑴每个钩码质量为50.0g,重力加速度g取9.8m/s2,根据表格数据求得弹簧的原长cm(保留
四位有效数字),劲度系数上=N/m(保留两位有效数字)。
(2)有同学使用两条不同的轻质弹簧。和6做实验,得到弹簧弹力与弹簧长度的关系图像如图乙所示。下列
表述正确的是(单选)
A.。的原长比b的长B.a的劲度系数比6的大C.测得的弹力与弹簧的长度成正比。
10.(24-25高一上•广东广州•期中)某同学做“探究弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验。
(1)实验装置如图甲,下列操作规范的有O
A.实验前,把弹簧水平放置测量其原长
B.逐一增挂钩码,记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重
C.每次都待钩码处于静止状态时读出弹簧的长度
D.弹簧被拉长时,用刻度尺测得弹簧的长度即弹簧的伸长量
(2)该同学在做实验的过程中,某次测量指针指在刻度尺的位置如图乙所示,此时弹簧的长度为cm;
(3)该同
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