1.1 细胞是生命活动的基本单位（原卷版）

1.1细胞是生命活动基本单位学习目标学习目标课程标准学习目标1.生命观念——结构和功能相适应：由细胞是最基本的生命单位，可知病毒不具备细胞结构，因而不能独立完成生命活动。2.科学思维——归纳与概括：由动物的生命系统的结构层次，归纳出生命系统的结构层次，并注意分析不同生物生命层次上的差异。3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。1、从细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。2、说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。3、通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。002教材详解（一）基础知识梳理识必备1.细胞学说的建立者主要德国的科学家和。后人进行整理和修正，内容如下:

①细胞是一个有机体，一切(生物、动植物、细菌、病毒)都是由细胞发育而来，并由细

胞和细胞产物所构成。

②细胞(是、不是)一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞:是由产生的。

2.细胞学说揭示了

①细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的基础。

②细胞学说中关于是生命活动的基本单位的观点，使生物学的研究进人水平。

③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了，也为后来的确定埋下伏笔。

3.是生物体结构和功能的基本单位，除了以外，所有生物都是由细胞构成的。单细胞生物就能完成各种生命活动。多细胞生物依赖各种的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.生命系统的结构层次是:，其中植物没有这层次，是地球上最基本的生命系统，原因是是最大的生命系统。

5.根据部分动物细胞都有细胞核而得出动物细胞都有细胞核这一结论运用了(完全归纳法、不完全归纳法);如果观察了所有类型的动物细胞，发现它们都有细胞核，才得出动物细胞都有细胞核这一结论运用了(完全归纳法、不完全归纳法)。科学研究中经常运用归纳法。（二）课前聚焦抓重点1.细胞学说的内容是什么？有什么意义？2.细胞学说建立过程对你有哪些启示？3.怎样理解细胞是基本的生命系统？003知识精讲知识点01细胞学说及其建立过程（1）主要创立者：施莱登、施旺。（2）建立过程时间科学家重要发展1543年比利时的维萨里、法国的比夏揭示了人体在器官和组织水平的结构1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察植物木栓组织，发现并命名细胞19世纪德国的施莱登和施旺细胞是构成动植物体的基本单位1858年德国的魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞（3）其主要内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞学说的意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。科学方法——归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。知识点02细胞是基本的生命系统（1）单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动。（2）多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动。①生物与环境间的物质和能量交换的基础：细胞代谢。②生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。③遗传变异的基础：细胞内基因的传递与变化。（3）生命系统的结构层次（从小到大）①细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈②植物没有系统；单细胞生物没有组织、器官、系统，既是细胞层次也是个体层次；③种群包含一定区域同种生物所有个体，群落包含一定区域所有种群（即所有生物），一个湖泊内所有的鱼既不是种群，也不是群落。④细胞是最基本的生命系统，病毒、细胞内的化合物（蛋白质等）不是生命系统。知识点03病毒①结构:病毒不属于(属于、不属于)生命系统的结构层次，没有(有、没有)细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成。②寄生生活:不能(能、不能)直接用含放射性同位素标记的培养基来标记病毒，新冠病毒可寄生在人体活细胞(活细胞、内环境)中，原因是必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质。③遗传物质:病毒的遗传物质是DNA或RNA。④T2噬菌体增殖的过程是吸附、注人、合成、组装、释放⑤病毒的变异:病毒的变异类型是基因突变(基因重组、基因突变、染色体变异)。⑥病毒根据寄主的类型，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。004考点突破考法01细胞学说1．科学方法：归纳法(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。2．细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”三个“未涉及”①未涉及原核细胞；②未涉及病毒；③未涉及生物和细胞间的“差异性”两个“统一”统一了“动植物”均由细胞和细胞产物构成统一了“细胞”细胞是生命活动的基本单位；新细胞均来自老细胞【题型示例1】细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是()A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平考法02生命的结构层次一个分子或原子是(是、不是)系统，不属于(属于、不属于)生命系统，其原因是生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。心肌、平滑肌、血液属于生命层次中的组织;心脏、皮肤、一块骨骼肌属于生命层次中的器官，它们是器官的原因是它们都是由多种组织构成的，并能行使一定的功能，绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实、种子。.草履虫是单细胞(单细胞、多细胞)生物，单细胞生物既是细胞层次又是个体层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈植物的四大组织：保护、营养、输导、分生组织动物的四大组织：上皮、肌肉、神经、结缔组织7、植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子8、人的八大系统：消化、泌尿、内分泌、循环、运动、呼吸、神经、生殖系统9最基本的结构层次是细胞，最高级的层次是生物圈10、（1）单细胞生物：既是细胞层次，又是个体层次，无组织、器官、系统层次☆松树等所有植物没有系统层次☆蛋白质、核酸等分子虽是组成生命系统的物质，但不属于生命系统结构层次（2）种群是指一定区域内，同种生物所有个体☆池塘里所有的鱼，是种群层次吗？不是，鱼有很多种；也非群落（3）群落是一定区域内所有的生物（4）生态系统包括一定区域内所有生物和无机环境，如：一根枯木、一片池塘。（5）生物圈包括地球上所有生物以及所有生物所生存的无机环境，是最大的生态系统，地球上只有一个生物圈。（6）地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物【题型示例2】观察图示，下列关于生命系统的叙述，不正确的是()A．该图表示的生命系统是生态系统B．图中可包含生命系统的所有结构层次C．图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的不同005归纳总结1．细胞学说的主要观点：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。2．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。3．除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。4．生命活动离不开细胞。细胞是基本的生命系统。5．生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈00601强化提升1．19世纪建立的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列关于细胞学说的叙述，不正确的是()A．细胞学说由列文虎克提出B．证明了生物彼此间存在着共同的结构基础，说明了细胞是一个相对独立的单位C．未揭示植物细胞与动物细胞的区别D．为后来生物进化论的确立埋下了伏笔2．下列叙述不能体现“生命活动离不开细胞”的是()A．新型冠状病毒可通过飞沫在空气中进行传播B．所有生物体的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的C．人的生殖需生殖细胞参与，发育也离不开细胞的增殖和分化D．单细胞生物单个细胞就能完成新陈代谢、繁殖等各种生命活动3．下图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是()①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦A．酵母菌和乳酸菌只属于结构层次中的①B．一间充满生机的温室属于结构层次中的④C．草原上的所有动物属于结构层次中的⑤D．绿色开花植物无结构层次③4、细胞学说对生物学的发展起了巨大的推动作用。下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是()A．细胞学说的建立者是英国科学家罗伯特·胡克B．细胞学说认为细胞可通过有丝分裂产生新细胞C．细胞是一个完全独立的单位D．细胞学说的建立是科学观察和归纳概括结合的结果5、下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织的图像，图中能表示生命系统个体层次的是()6、下图为生命系统的结构层次图，序号和箭头依次代表了从微观到个体再到宏观的具体层次，结合所学的知识进行分析，下列叙述错误的是()A．松树(个体)没有的结构层次是①B．比利时的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中③和②所代表的结构层次C．不能在题图中找到HIV相应的位置D．④的发现者和命名者是英国科学家罗伯特·胡克7．2020年诺贝尔生理学或医学奖授予了哈维·阿尔特等三位科学家，以表彰他们在发现丙型肝炎病毒方面所做出的贡献，HCV(丙肝病毒)为RNA病毒，在核衣壳外包绕含脂质的囊膜，囊膜上有刺突。下列说法不正确的是()A．HCV的构成成分有核酸、蛋白质和脂质B．HCV极易变异，研制疫苗的难度大C．HCV中的蛋白质、RNA属于生命系统的结构层次D．HCV寄生在活细胞中，其生命活动离不开细胞8、下列各项组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是()①核酸②保卫细胞③呼吸道上皮组织④病毒⑤皮肤⑥一头野猪⑦同一片森林中的所有野猪⑧一片亚热带常绿阔叶林⑨一个池塘中的所有鱼类⑩一个池塘中的所有生物A．④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B．②③⑤⑥⑦⑩⑧C．①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ D．②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩9、下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是()A．分生区细胞→分生组织→根尖→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马C．神经细胞→神经组织→脑→水螅D．上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人10．下列与生命系统结构层次有关的叙述，正确的是()A．地球上所有生物都具有生命系统的各个层次B．不同层次的生命系统都具有特定的结构和功能C．地球上最早出现的生命形式是能够增殖的病毒D．自然界基本的生命系统是有生物活性的大分子11．若下图代表与生命系统相关概念的范围，下列选项对应正确的是()选项abcA蛋白质和核酸细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官12、新冠病毒属于RNA病毒，人感染该病毒后可表现为发热、咳嗽等症状。关于该病毒的叙述，错误的是()A．其没有细胞结构，因此不属于生物B．其能引发传染病，必须寄生在活细胞内生活C．其在人工配制的富含有机物的培养基上不能独立繁殖D．其不属于生命系统的任何一个结构层次13、下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是()A．土壤是一个生态系统B．水库中各种生物共同构成群落C．群落是由空气、水和生物组成的D．生态系统的组成成分中含有非生物成分14、下图为某池塘内各种生物及其生活的无机环境的示意图，回答下列问题：(1)该池塘中存在的生物有______________________________________________________。(2)从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，又属于个体层次的生物是____________________________________________________。(3)该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面存在的差异是_____________________________________________________。15．细胞学说的确立是从施莱登和施旺的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一