2024-2025学年黑龙江省新时代高中教育联合体高一上学期期末联合考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1黑龙江省新时代高中教育联合体2024-2025学年高一上学期期末联合考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。铁凝的短篇小说《哦，香雪》创作于1982年，首发于《青年文学》当年第5期，全文约七千六百字。著名作家孙犁读后，给铁凝写去了热情洋溢的信，称赞《哦，香雪》“从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯粹的境界”。那时的铁凝二十五岁，正在保定市文联工作，《哦，香雪》可称其成名之作。小说的社会效应很快得以显现。由天津人民美术出版社编辑出版的《故事画报》在1984年第6期上发表了题为《香雪》的连环画。该作品的文字脚本由谷月改编，著名画家王玉琦绘画，共四十幅画面。1985年6月天津人民美术出版社出版了该连环画的单行本，六十四幅画面，文字由侯豫立改编，二十四开本。该作品荣获第三届全国连环画评奖绘画创作三等奖。2003年该社再版该连环画。画家王玉琦惟妙惟肖地呈现了原著对女主人公香雪的刻画，十七岁的年龄，天生一副白皮肤，眼睛清洁如水晶，嘴唇柔软得宛如红缎子似的，头上系着紫红色的围巾。享有很高美誉度的《富春江画报》也在1984年第12期发表了由著名画家张万里编绘的连环画《啊，香雪》，共二十四幅画面。与王玉琦的写实风格不同，张万里做了一些变形，把大山画得深邃悠远，把车站画得安静温暖，把香雪画得拙朴可爱。王玉琦以严谨写实的绘画技巧和现代唯美的艺术理念在肖像画领域中努力关注人生、人性和对人精神家园的探求，张万里始终保持一颗纯净的心，崇尚简约和超现实的浓烈神秘色彩。在两位画家的艺术人生中，相信《哦，香雪》的改编创作是个难忘的记忆。铁凝也在《小人书里的大情怀》一文中写道，这些连环画、“小人书”就像久违的老朋友般亲近，在通过它们回忆旧日时光的同时，更重要的是使我们产生对历史的悉心回望，让今天在历史中汲取营养和理想的力量。《哦，香雪》也被拍成了电影，这在铁凝看来是非常艰难和难以想象的。她自认为这篇小说讲述的是“没有故事的故事”：“你怎样奈何一群大山、几个女孩、两根冰冷的铁轨和一列黑沉沉的火车呢？”她甚至“自黑”说《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本，因为有两个“妄想”拍摄它的剧组在选景的路上遇到了困难，但最终其中一个剧组完成了拍摄，这就是由中国儿童电影制片厂1989年出品的《哦，香雪》，导演是王好为，编剧为铁凝、汪流、谢小晶，主人公香雪的扮演者是青年演员薛白。这部电影获1991年第四十一届柏林国际电影节青少年影片艺术大奖。艺术来源于生活。小说主人公香雪所在的台儿沟在现实中叫苟各庄，是地处北京与河北省交界处的一个贫困山村，铁凝曾在那里有过短暂的生活。小村无疑是拮据寒酸、滞重封闭的，但村民年复一年地在困顿中平静地生活，没有怨恨，没有奢求。小说里每天停留一分钟的火车也是真实的，这个代表工业革命的庞然大物打破了小村的宁静，尤其是香雪们的内心。火车给她们带来了外面世界的新奇，这是物质的，更是精神的。因此在火车到来之前，香雪们都要梳洗打扮，甚至穿上过年才穿的新鞋新袜，像等待恋人一样等待那一分钟的到来。1985年在一次座谈会上，铁凝应与会者的强烈要求讲述了这篇小说的梗概，出乎意料地得到了同行的共鸣，他们称赞小说表达了“一种人类能够共同感受到的东西”。到这里，铁凝与香雪的故事并没有结束。在读者领略到一种令人酸楚的希望的时候，铁凝却又认识到一种文明的“暴力”。若干年之后，铁凝再次来到苟各庄，新的现实让她感叹“日子果真是那样地多变么”。以前闭塞的小山村已成为野三坡旅游区的一部分，从前的香雪们早已不复存在，女孩子们不再像等情人一样等待火车，而是或者进入度假村做起了导游、服务员，或者成为家庭旅馆的店主。她们再也不会接受一只山鸡换回一斤挂面，用四十个鸡蛋去换一个文具盒的奇特交易，而是懂得了价值和市场，都在比着赛快速地发财致富。为了钱来得快，甚至有了出售伪劣商品坑骗游客的事情。这种变化令铁凝感到沮丧，使她认识到以火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同时，又是一种文化暴力，它打碎了香雪们平静、淳朴、明净、内敛的爱心。在当今这个物欲横流的时代，我们任何人都没有权力让香雪们固守大山与贫穷落后为伴，剥夺她们拥抱文明与进步的权利。但至少每个人都应该意识到，在物质生活的巨大泥淖中，精神永远都应是一朵圣洁的莲花，高傲地日日升起。铁凝写作《哦，香雪》三十五年后的今天，农村从外到内发生了质变。现实和环境的变迁的确让人见识了达尔文规律的威力，在经历了眼花缭乱的复杂更迭、场景变幻以及各种喜怒哀乐的人生阅历之后，女孩子们心里那些美好的东西逐渐减少直至消失，其中的酸苦滋味令人唏嘘。精神追求是人之所以为人的本质规定，《哦，香雪》今天读来仍能给我们带来暖意和纯净，提示我们——不管在城市还是在农村——都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力，这也应该是文学在当下的价值和使命吧。（摘编自董兴杰《铁凝与“香雪”》，《书屋》2017年第5期）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在保定市文联工作时，二十五岁的铁凝创作了被誉为“纯净的诗”的短篇小说《哦，香雪》，并产生了一定的社会效应。B.张万里创作的连环画《啊，香雪》的风格与王玉琦的《香雪》有所不同，前者做了变形，突出了主人公拙朴可爱的特点。C.铁凝认为《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本，原因是试图将小说拍成电影的剧组在选景的路上遇到了意想不到的困难。D.小说中香雪生活的地方在现实中叫苟各庄，那里是一个贫困的山村，每天火车都要停留，村民生活平静，无怨无求。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.画家张万里始终保持一颗纯净之心，这与他改编创作《哦，香雪》，且此事成为其难忘的记忆有很大的关系。B.虽然拍摄《哦，香雪》的两个剧组并不顺利，但最终都完成了任务并夺得国际电影节青少年影片艺术大奖。C.在座谈会上，铁凝应邀讲述了小说的梗概并得到了同行的称赞，这说明他们已经领略到一种令人酸楚的希望。D.当铁凝再次来到苟各庄时，村庄发生了变化，这使她认识到现代文明是一种文化暴力，能打碎人们的爱心。3.下列关于《哦，香雪》“暖意和纯净”的说法，不正确的一项是（）A.现代文明冲击了固有的美好，而这些美好在《哦，香雪》中依然能被人感受到。B.在捍卫人类精神健康和内心的高贵层面，铁凝的作品要比当下文学的价值更大。C.精神追求是人之所以为人的本质规定，《哦，香雪》能与人们的某些追求相契合。D.“暖意和纯净”体现在人物形象上，是以香雪为代表的村庄中的人的淳朴与明净。4.《哦，香雪》发表后产生了怎样的社会效应？请结合文本简要概括。5.在小说中，香雪等人与乘务员攀谈的场景让人印象深刻，下列两本连环画的画面都是据此而创作的，请结合材料简要评析。【答案】1.C2.D3.B4.①《故事画报》和《富春江画报》分别发表了由小说而改编成的连环画，前者发表的内容由天津人民美术出版社了单行本并再版；②中国儿童电影制片厂成功拍摄了由小说改编而成的电影并获得国际大奖。5.①图一以严谨写实的绘画技巧和现代唯美的艺术理念表现了人物之美，主人公香雪美丽动人；②图二呈现简约和超现实的风格特征，主人公香雪拙朴可爱。【解析】【1题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“铁凝认为《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本”错误，根据第三段“她甚至‘自黑’说《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本”，可见这只是一种戏谑的说法，铁凝并不真认为剧本不吉祥。故选C。【2题详析】本题考查学生根据材料内容，进行推理、判断的能力。A.“有很大的关系”错误，根据第二段“张万里始终保持一颗纯净之心”，这是对画家特点的描述，与其改编创作《哦，香雪》无关。B.“但最终都完成”错误，根据第三段，最终完成拍摄任务并获奖的是“其中一个剧组”。C.“已经领略到一种令人酸楚的希望”错误，受到赞赏的原因是小说表达了“一种人类能够共同感受到的东西”，依据信息，不能推出“已经领略到一种令人酸楚的希望”。故选D。【3题详析】本题考查学生理解文章内容及文中重要概念的含义的能力。B.“价值更大”错误，根据文本最后一段“这也应该是文学在当下的价值和使命吧”，可知原文信息只是强调两者共同的价值和使命，并未进行比较。故选B。【4题详析】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。①由原文“由天津人民美术出版社编辑出版的《故事画报》在1984年第6期上发表了题为《香雪》的连环画”，可知作品被改编成连环画，多个版本的连环画出版且获奖，不同画家以不同风格呈现原著内容。②根据原文“这就是由中国儿童电影制片厂1989年出品的《哦，香雪》”，可知作品被拍成电影，电影获国际电影节青少年影片艺术大奖。【5题详析】本题考查学生根据文章内容探究问题、提出见解的能力。①文中提到“画家王玉琦惟妙惟肖地呈现了原著对女主人公香雪的刻画，十七岁的年龄，天生一副白皮肤，眼睛清洁如水晶，嘴唇柔软得宛如红缎子似的，头上系着紫红色的围巾”。王玉琦的《香雪》采用严谨写实的绘画技巧，将香雪刻画得惟妙惟肖，展现出十七岁少女的天生丽质，如眼睛清洁如水晶，嘴唇柔软宛如红缎子等，符合写实风格。②文中提到“张万里做了一些变形，把大山画得深邃悠远，把车站画得安静温暖，把香雪画得拙朴可爱”。张万里的《啊，香雪》做了一些变形，把大山画得深邃悠远，把车站画得安静温暖，把香雪画得拙朴可爱，体现出与王玉琦不同的艺术风格，也从不同角度展现了小说中的场景和人物形象。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。月夜投简——寄到遥远的黄河边公兰谷今夜的月光特别美，空间像泛滥着无声的水流，青天如洗，万里无云，一轮金黄的圆月高高挂着，望着月亮，我的心又飞到遥远的黄河边去了。遥远的黄河边，生活在战斗里的你，是不会抬头观赏月亮的，戎马倥偬的生活，不会让人珍藏着闲情逸致。这时，你或许正在追击敌人，也或许正在被敌人追击；你或许正在崎岖的山道间怀着警戒和兴奋向前路挺进，也或许正在熊熊的篝火边嚼着硬冷的干粮明朗的笑着，歌着；你或许在以所有的力量冲破敌人繁密的火网，也或许正在新居的干草铺上做着甜美的梦……而论季节，那里正是迷天大风沙飘吹的时候，在风沙里，蓝天，明月，繁星，都会失掉光彩的。时光真快，别来已经四年了，四年，悠长的岁月呵！久远了！在极度的盼望里，我终于收到你那封带着北国的风霜和尘土的信了，它给予我的安慰是如何多呀！从它里面，我清楚的知道了家乡人民如何受难，如何在苦难中倔强的站起，只知道犁耙锄头的农民如何成了老练的神枪手！我的可敬佩的英勇的老友呵！战斗的生活，把你锻炼得更坚强更茁壮了！嘱我将别后的生活告诉你，首先让我将过去的一段给你画个简单的轮廓吧。烽火飞过黄河后，我和二三十个伙伴在匆忙中出走，那正是黄沙和雪花交替占有北国天空的时候。带着伤心的眼泪，带着无限的惆怅，带着一颗被抛别父母的悲哀窒息了的心，我们出走了！黄土路上，风沙道中，小身体背着大行囊，徒步奔波着。旅途中，有衷心的惆怅，和对父母故乡无限依恋的情怀。就这样，横过了广漠的鲁西大平原，离别了黄河边上的家乡！陇海路，肮脏的煤车里，有吓人的警报，有敌机的扫射，有严酷的霜雪，有冬夜的刺骨的寒冷，在这里，我目睹了也承受了流亡者的辛酸和不幸！异乡的第一个除夕，是在平汉路上的一个小城里过的，它在我的记忆里留下的，只是一腔亡家人的愁苦，一片游子的乡情，再有，那便是哼得烂熟的流亡曲，和默默洒落的眼泪了。跨过豫西南，我们在汉江岸上的一个小山城里消磨了半年寂寞的岁月。之后，溯汉江而上，行万山丛中，悬崖涉足，古庙投宿。夜晚，油灯前各叙所见的风物人情，草铺给一个香甜的梦，把一天的劳累全赶走，明早和太阳一同起身。陕南有美丽的阳光，和晴朗的天气，我们也具有了健康的心境，和坚强的意志。旅途中有愉快的歌，有明朗的笑，悲哀和惆怅已如阳光下的露水，毫无踪迹了。过荒村野镇，给居民留下标语，留下漫画，留下感人的歌唱，留下抗战的故事。最后经过中华民族摇篮的汉中，经过雄伟的剑门，在翠云廊中踏着层层石阶，踱进天府之国的四川了。长途的奔波，使我更确切的知道了祖国土地的辽阔，物产的富饶，风俗的淳厚，更增加了我对祖国的热爱！我虽给予时代的很少，但时代给予我的真大呢！时代的熔炉，锻炼着我，也锻炼着同行的伙伴们。我窃喜：伟大的时代使青年人的气质变了！但想起你，以及其他生活在战斗里的青年朋友们，不知时代赐予你们的更要丰富多少倍呢！入川后，我蜷伏在川西北的一个山城里静静地度过了两年，那两年，隔绝了硝烟和烽火，生活如一潭死水，没有微波，没有浪花，我的心也变成化石，失掉了笑，失掉了哭，连抗战歌曲也懒得唱，有的只是一片情绪的真空！如今，我是在嘉陵江边的一个小山村里，生活仍像一潭死水，当我感到寂寞太甚的时候，我就走到半里以外的江边，看看悠悠而逝的江水和来往上下的帆船，让想象织一片美丽的虹彩，或者提起笔来把满怀的寂寞抒写到白纸上，希图在读者群中觅得些慰藉，觅得几个知音。入川后的生活，我觉得只是一段空白而已，我隔绝了时代也被时代所隔绝，时代给我的赐予，又被我轻轻抛弃了！但你那强有力的话语时时响在我的耳边，我也是黄河泰山的儿子，是在北国的大风沙中成长起来的青年人，我决不会让我这年青的生命这样麻木下去！我要坚强充实地生活着，挺挺拔拔地活着！近来常做一些美丽的梦，梦中，我骑着枣骝马在故乡的山里驰骋。以无比的英勇追击着狼狈逃窜的敌人，以无限的温情抚慰着家乡受伤的土地。醒后就更加多了我的羞愧和惆怅！——唉！你所实际生活的，我只能在梦中捉摸而已！今夜，在豆油灯下，一面望着窗前的月光，我向你抒写了我的情怀，但想说的实在太多，而我这枝笔也实在太拙笨了！夜已深，我要睡了，我急于再做那样一个美丽的梦。英勇的青年战士，我的可敬佩的老友呵！在梦里，让我们握手吧！让你那炙热的手温暖一下我这凝固了的血液吧！（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“你或许……也或许”，作者想象在遥远的黄河边上，老友戎马倥偬的生活，表现出离别四年后自己对友人的思念、钦佩。B.相较于陇海路“肮脏的煤车”“敌机的扫射”“冬夜的刺骨的寒冷”的记忆，“我”对在异乡过的第一个除夕并没有什么深刻印象。C.在流亡途中，“我”和伙伴们不是一味地逃离战争，即使是荒村野镇，也通过写标语，画漫画，教唱歌曲等形式来宣传抗日。D.本文应朋友嘱托介绍了分别后的生活，在叙述自己四年以来经历的同时，也以细腻、深情的笔调展现了“我”的心路历程。7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“今夜的月光特别美，空间像泛滥着无声的水流，青天如洗，万里无云……”，语言清新自然，营造出清幽静谧的氛围。B.运用“你或许……，也或许……”的句式，说明作者对“老友”的生活情况一无所知，只好通过猜测来表达自己的思念。C.“我蜷伏在川西北的一个山城里静静地度过了两年”，“蜷伏”一词给人以形象感，写出“我”隔绝时代，内心封闭的情形。D.本文将“老友”作为倾诉对象，以第一人称叙述自己的经历和感受，能够使读者感受到作者的喜怒哀乐，具有强烈的真实感。8.画线处关于梦境的描写具有怎样的作用？请简要分析。9.在“将过去的一段给你画个简单的轮廓”时，作者叙述了自己怎样的心理变化？请简要概括。【答案】6.B7.B8.①借助梦境表达自己的思乡之情以及爱国热情；②梦境与现实形成对比，凸显出对现实生活的不满和无奈；③与后文“急于再做那样一个美丽的梦”照应，表达了要坚强充实生活的决心。9.①黄河烽火飞过黄河后，对家乡的依恋不舍和流亡的悲伤；②到达陕南后，感受到祖国的辽阔，经历了时代的锻炼，心情愉快明朗；③入川后，与时代隔绝，感到生活空虚寂寞。【解析】【6题详析】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。B.“并没有什么深刻印象”错误。对异乡过的第一除夕有较为深刻的印象。原文“它在我的记忆里留下的，只是一腔亡家人的愁苦……”。故选B。【7题详析】本题考查学生分析和鉴赏文章的艺术特色的能力。B.“说明作者对‘老友’的生活情况一无所知”错误。“我”对“老友”的情况并非一无所知。因为作者是在今夜的月光下，心飞到遥远的黄河边去了，而且后文说“在极度的盼望里，我终于收到你那封带着北国的风霜和尘土的信了”。故选B。【8题详析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①借助梦境表达自己的思乡之情以及爱国热情：画线部分的梦境描写中，“梦中，我骑着枣骝马在故乡的山里驰骋”“以无比的英勇追击着狼狈逃窜的敌人”“以无限的温情抚慰着家乡受伤的土地”，这些具体的梦境画面充分表现了“我”对家乡的热爱与深深眷恋，同时也表现了“我”对抗战事业的激情与希望，反映出炽热的爱国情怀。②梦境与现实形成对比，凸显出对现实生活的不满和无奈：梦中驰骋山川、英勇抗敌的画面，充满活力与希望，展现了一个充满理想和追求的自我，但现实是“我”蜷伏在山城里，两年的生活如“一潭死水”，被战斗与硝烟隔绝。这种理想与现实的巨大反差，让“我”在醒来后变得更加羞愧和惆怅，揭示了“我”对平庸生活的无奈以及对现状的深深不满。③与后文“急于再做那样一个美丽的梦”照应，表达了要坚强充实生活的决心：尽管现实让“我”感到迷茫和孤独，但梦境的美丽给了“我”相当大的鼓舞，成为“我”情感的寄托与精神的动力。“急于再做那样一个美丽的梦”这一表述不仅延续了之前梦境的心理支撑，同时也透露出“我”对改变现状、投身时代洪流的渴望。“我”认识到自己不应再沉湎于麻木的生活，而要坚强、挺拔地活着，坚定地追求梦想，与时代接轨。【9题详析】本题考查学生分析和概括人物心理的能力。①对家乡的依恋不舍和流亡的悲伤：作者回忆出走时带着伤心的眼泪和对家乡的无限依恋，这些情感包含了对家乡父母的不舍以及离别后带来的深刻创伤。在流亡途中，“风沙道中，小身体背着大行囊”显露了那段日子身体与心理的双重疲惫和痛苦。特别是在陇海路上经历敌机扫射、警报不断、霜雪交加，流亡的过程充满了艰难与苦涩，突显出作者当时身处的危险与苦难，以及家园沦陷后国人因战争而漂泊的心路历程。②感受到祖国的辽阔，经历了时代的锻炼，心情愉快明朗：到达陕南后，逐渐远离流亡的困境，作者在旅途中有了新的体验。面对“陕南美丽的阳光”和“晴朗的天气”，“我”和伙伴们在艰辛中唱歌、画漫画、写标语，一方面融入了抗日宣传，另一方面完成了心理的自我调适，悲哀与惆怅也渐渐散去。同时，接触到祖国辽阔的山河、习俗等，激发了对家国更深厚的热爱以及历经时代熔炉的自我成长，其中所表现出的坚定意志与乐观精神显然是在生活与环境锻炼中逐步形成的。③与时代隔绝，感到生活空虚寂寞：入川后，生活状态发生变化，由于“隔绝了硝烟和烽火”，远离时代主流与抗战的洪流，作者的心理出现了消极的空虚感与孤独感，比之流亡途中那种虽艰苦但充满激情的生活，入川后的生活却毫无意义，“如一潭死水”。尤其是“情绪的真空”与“生活空白”的描述，表明作者对当下生活的厌倦以及对逝去的奋斗岁月的深深怀念，进一步刻画出他渴望改变现状、回归有价值生活的愿望。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。令操芟夷大难略已平矣遂破荆州威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：盖尝试论之。魏武长于料事，而不长于料人。是故有所重发而丧其功，有所轻为而至于败。魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以争利。犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。且夫刘备可以急取，而不可以缓图。方其危疑之间，卷甲而趋之，虽兵法之所忌，可以得志。孙权者，可以计取，而不可以势破也，而欲以荆州新附之卒，乘胜而取之。彼非不知其难，特欲侥幸于权之不敢抗也。故夫魏武重发于刘备而丧其功，轻为于孙权而至于败。此不亦长于料事而不长于料人之过欤？（节选自苏轼《魏武帝论》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今A操芟夷B大难C略已D平矣E遂破F荆州G威震H四海。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.东，向东，名词作状语，与《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”用法不同。B.诣，拜访，与《桃花源记》中“及郡下，诣太守，说如此”的“诣”意思不同。C.海内，天下，与《杜少府之任蜀州》“海内存知己”的“海内”意思相同。D.“若水之归海”与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.诸葛亮认为，孙权应该估计自己的实力再应对局面，若能与中原抗衡，就与曹操决裂，若不能，则放下武器北面称臣，犹豫不决将招致灾祸。B.诸葛亮以恪守节义不受屈辱的壮士田横与刘备相比，表明刘备出身王室，英明才智超过世人，备受众人敬仰，不能屈居人下，以此刺激孙权。C.孙权不想拿全东吴的土地和十万将士，受他人控制，下定决心与刘备一起抗击曹操；但又担心刘备刚刚打了败仗，无法扛住这样的困难局面。D.苏轼认为，刘备可急急攻取而不可慢慢图谋，孙权可用计攻取而不可凭形势击破；赤壁之战失败，正是因为曹操不擅长推测事情发展的动向。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。（2）故夫魏武重发于刘备而丧其功，轻为于孙权而至于败。14.诸葛亮与苏轼都认为“赤壁之战”曹操会失败，他们的观点有哪些相同之处？请简要概括。【答案】10.CEG11.B12.D13.（1）现在将军如果能派遣猛将统领几万大军，与刘豫州共同谋划、同心合力，打败曹操的军队就是必然的了。（2）所以魏武帝慎重发兵攻打刘备而丧失成功的机会，轻易用武攻打孙权而最终遭到失败。14.①行军过快，远来疲惫；②争于水战，弃长用短。【解析】【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在曹操削平大乱，（中原）大致已稳定，（他）于是攻破荆州，声威震动天下。“芟夷”的宾语是“大难”，应在C处断句；“矣”句末语气词，其后E处断句；“破”的宾语是“荆州”，G处断句。“威震四海”是主谓宾结构，中间不断开。故选CEG。【11题详析】本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。A.正确。向东，名词作状语/向东进发，名词作动词。句意：曹操将要顺着长江向东进发。/顺着江水向东进发。B.错误。均为“拜访”的意思。句意：于是（诸葛亮）与鲁肃一起去拜见孙权。/（渔人）到了太守所在地（武陵），拜见太守，说了这件事。C.正确。天下大乱。/四海之内有知己朋友。D.正确。均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：就像河水流入大海一样。/从师学习的风尚不流传很久了。故选B。【12题详析】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。D.“赤壁之战失败，正是因为曹操不擅长推测事情发展的动向”错误。文中苏轼的观点是“魏武（曹操）长于料事，而不长于料人”，即曹操善于判断事情却不善于识人；又说“彼非不知其难，特欲侥幸于权之不敢抗也”，可见赤壁之战的失败原因是他错误地估计了对手孙权与刘备的实际情况。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诚”，如果；“兵数万”，定语后置，数万兵；“协规同力”，共同谋划、同心合力；“破”，打败。（2）“重发”，慎重发兵；“丧”，丧失；“轻为”，轻易用武；“至于”，遭到。【14题详析】本题考查学生分析和概括文中观点的能力。①结合材料一“曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也”和材料二“一日一夜，行三百里以争利”可概括为：行军过快，远来疲惫。②结合材料一“且北方之人，不习水战”和材料二“魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间”可概括为：争于水战，弃长用短。【参考译文】材料一：曹操将要顺着长江向东进发，诸葛亮对刘备说：“事情很危急，请（让我）奉命去向孙将军求救。”于是（诸葛亮）与鲁肃一起去拜见孙权。诸葛亮（在）柴桑见到了孙权，劝孙权说：“（现在）天下大乱，将军（您）在江东起兵，刘豫州在汉南招收兵马，与曹操共同争夺天下。现在曹操削平大乱，（中原）大致已稳定，（他）于是攻破荆州，声威震动天下。英雄没有施展本领的地方，所以刘豫州逃到这里，希望将军估量自己的实力来对付这个局面！如果（您）能拿江东的兵力同中原对抗，不如趁早同他断绝关系；如果不能，为什么不放下武器、捆起铠甲，面朝北向曹操称臣呢！现在将军外表上假托服从的名义，但内心里怀着犹豫不决的心思，局势危急而不能决断，（离）大祸临头没几天了！”孙权说：“假若像你所说，刘豫州为什么不投降曹操呢？”诸葛亮说：“田横，（不过是）齐国的一个壮士罢了，还能恪守节义不受屈辱；何况刘豫州（是）汉王室的后代，英明才智超过所有的当代人，众人敬仰他，就像河水流入大海一样。如果抵抗曹操的事情不成功，这就是天意，怎能再成为曹操的属下呢？”孙权发怒说：“我不能拿整个东吴的土地，十万将士，来被外人控制，我的主意决定了！除了刘豫州就没人（能同我一起）抵挡曹操了，可是刘豫州刚了打败仗，怎能挡得住这个大灾难呢？”诸葛亮说：“刘豫州的军队虽然在长坂坡打了败仗，（但是）现在归队的士兵和关羽率领的水兵精锐还有一万人，刘琦收拢江夏的士兵也不少于一万人。曹操的军队远道而来已疲惫不堪，听说追逐刘豫州，轻装的骑兵一日一夜行军三百多里，这就是常说的‘强弓发出的箭到了尽头，连鲁国的薄绢也穿不透’啊，所以兵法上忌讳这样做，说‘（这种情况）一定会使主帅遭到挫败’。况且北方的士兵，不习惯在水上作战；还有，荆州的民众之所以归附曹操，（是因为）被他的武力威势所逼，不是发自内心的顺服。现在将军果真能派猛将统领几万大军，与刘豫州协同规划、共同努力，攻破曹操的军队就是必然的了。曹操的军队被打败，势必退回到北方；如果这样，那么荆州、吴国的势力就会强大，三国分立的形势就会形成。成败的关键，就在今天！”孙权听说非常高兴，就同他的部下们谋划这件事。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：大致试着分析一下这件事。魏武帝擅长预测事情的发展，但不擅长判断人的优劣。因此，在某些场合慎重地进行军事行动而最终丧失了成就，又在某些场合轻率地行动而导致失败。魏武帝没有利用中原地区的优势，却选择在船只之间与敌人一争长短，并且在一天一夜之间急行三百里追求利益。他犯了以上两种错误来攻打孙权，结果因赤壁之战而丧失兵力，反而让孙吴势力强大起来。同时，刘备应当迅速解决，而不是慢慢图谋。当刘备处于危难不安的局面时，可以冒险进军获取收获，尽管这是兵法所忌讳的，但却能成功。至于孙权，本应使用计谋去谋取，而不能单凭实力压迫，却妄图用荆州的临时归附之兵，在胜利后直接进攻孙权。他并非不知道其困难，而只是侥幸地认为孙权不敢抵抗。因此，所以魏武帝慎重发兵攻打刘备而丧失成功的机会，轻易用武攻打孙权而最终遭到失败。这难道不是因为他只擅长推测事情发展而不擅长判断人事的过失吗？（节选自苏轼《魏武帝论》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。蔷薇花刘克庄浥露含风匝树开，呼童净扫架边苔。湘红染就高张起，蜀锦机成乍剪来。公子但贪桃夹道，贵人自爱药翻阶。宁知野老茅茨下，亦有繁英送一杯。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写蔷薇花在晨露微风中竞相开放，“匝树开”展现了花满枝头的盛况。B.作者运用“呼童”与“净扫”的细节描写，表现出对蔷薇花的珍视与呵护。C.夹道盛开的桃花、翻上台阶的芍药与蔷薇花争艳，展现出不同的审美趣味。D.诗人以“野老”自居，在他简陋的茅屋下，也有繁盛的蔷薇花，寄意深远。16.这首诗是如何表现蔷薇花美丽脱俗的？请结合作品简要分析。【答案】15.C16.①首联，以清晨的露珠和微风为背景，营造出一种清新、宁静的氛围，衬托蔷薇花的美丽脱俗。②颔联，巧用比喻，以湘地的红绸和蜀地的锦缎来比喻蔷薇花的色彩和质感，凸显蔷薇花的美丽。③颈联，运用对比，写公子贵人所爱之桃花芍药，暗含诗人对蔷薇的赞美。④尾联，诗人写自己虽然身处简陋的环境，但仍然能欣赏到蔷薇似锦的美景，并以此为乐，进一步凸显蔷薇花的美丽脱俗。【解析】【15题详析】本题考查学生理解并赏析诗歌内容的能力。C.“夹道盛开的桃花、翻上台阶的芍药与蔷薇花争艳”错误，颈联的意思是公子们只贪恋桃树夹道盛开，人们只爱惜芍药翻上台阶。作者用“公子”和“贵人”的偏爱，衬托蔷薇花的不受赏识，而不是“争艳”。故选C。【16题详析】本题考查学生赏析诗歌的表达技巧、评价诗歌思想内容的能力。①首联描述了清晨时分，树木在晨露的滋润和微风的吹拂下绽放花朵，诗人吩咐童子打扫干净花架旁边的青苔，为赏花做好准备。②颔联用比喻的手法形容花朵的美丽。诗人将花朵比作湘地染就的红色绸缎高高挂起，又比作蜀地织成的锦缎刚刚剪裁而成。这里，“湘红”和“蜀锦”都是古代著名的丝绸品种，用以形容花朵的鲜艳和华美，展现了诗人对花朵之美的赞美之情。③颈联“公子但贪桃夹道，贵人自爱药翻阶”，通过对比公子和贵人的赏花喜好，进一步丰富了诗歌的内涵。公子们偏爱桃花盛开的道路，而贵人们则更钟爱翻上台阶的芍药，暗含诗人对蔷薇的赞美。④尾联，诗人笔锋一转，将视角从贵族公子的赏花场景拉回到自己的茅屋之下。在这里，诗人虽然身处简陋的环境，但仍然能欣赏到繁花似锦的美景，并以此为乐。他用“送一杯”的意象，表达了自己在赏花时的愉悦心情和超脱物欲的生活态度，进一步凸显蔷薇花的美丽脱俗。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）漫步在乡村的小道上，远处的村庄与袅袅升起的炊烟交织成一幅美丽的画卷，小刚不禁想起陶渊明《归园田居（其一）》中的两句诗：“______________，______________。”（2）有的同学在学习上常常希望一蹴而就，老师用《劝学》中“_________________，_________________”两句话告诉大家，学习就像走路一样，如果不迈出一小步，又怎么能走到千里之外呢？（3）诗歌中运用叠词能取得增强韵律、丰富情感、深化意境等艺术效果，如唐诗“_______________，_______________”就是如此。【答案】（1）暧暧远人村依依墟里烟（2）故不积跬步无以至千里（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语/晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。关于中学与西学能够结合，清代张之洞有如下解释：其一，中西“会通”。张之洞认为中国圣贤经典中所蕴含的奥义与西法的要旨能①。其二，西补中阙。圣人无法穷尽万世的智慧，也无法预知万世的变化。如今西学既能弥补中学的问题，礼义施行又不妨碍，我们应该积极借鉴。此外，借鉴西学还应理智选取其精要，不能②。国人在求学时，要学会③。初学者首先要熟读经书，参透我国古籍经典的要旨。其次考释史书，熟悉我国历史、地理及各地风土人情，同时略览百家著作与诗书文集，把握我国学术文章的前沿动态。最后，基于我国发展现状，选取西学、西政中可以弥补中学缺漏的内容进行择优学习。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①融会贯通②囫囵吞枣③循序渐进19.如今西学既能解决中学的问题，又不妨碍礼义施行，我们应该积极借鉴。【解析】【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。①根据上文“中西‘会通’”可知，张之洞认为中国圣贤经典中所蕴含的奥义与西法的要旨能融为一体，实现互通共用，可用成语“融会贯通”。融会贯通：指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解。②根据上句“借鉴西学还应理智选取其精要”可知，在借鉴西学时，需要甄别其精华之处，不能全盘接受而不加选择地模仿，避免失去自身的文化特质和理智判断，应用成语“囫囵吞枣”。囫囵吞枣：指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻读书等不加分析地笼统接受。③根据下文“初学者首先……其次……最后……”可知，国人在求学时需要一步一步、由浅入深地学习，以确保每个阶段都打下稳固的基础，最终实现全面掌握，应用成语“循序渐进”。循序渐进：指按照一定的步骤或程序逐渐推进或提高，常用于学习、工作中以及处理事情时。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句子的语病有：一是搭配不当，“弥补……问题”搭配不当，“弥补”改为“解决”；二是语序不当，“又不妨碍”语序不当，“又不妨碍”应放在“礼义施行”前面。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。休息时，学生喜欢通过看视频、玩游戏和看小说来达到放松的目的。但实际上，这些都是“假的”休息方式。这些活动会让大脑分泌多巴胺，带来即时快感。此时前额叶注意力系统依然在持续工作，①，反而使学生后续更加难集中注意力去学习。学生在课间休息时出现“白日梦”、发呆或遐想等状态，教师不要一味地制止。②，让大脑迅速恢复能量，增加创造力。但要指导学生做“积极的有建设性的白日梦”，让“胡思乱想”有原则且得到指引，不能如脱缰野马一发不可收拾地持久乱想，或进行不切实际的空想；③，对未来进行积极的白日梦构建，主动去想好玩的事、期待的事，杜绝想负面的东西。经常进入“积极的有建设性的白日梦”，会增强自我认同感。我们要鼓励和引导学生在平时的学习中通过积极遐想，让大脑得到适宜的休息。20.下列各句中的引号，与文中“白日梦”引号用法相同的一项是（）A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣菜的叶瓣，这就是她们难得的佳肴。B.在《红烛》中，闻一多赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。C.如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。D.又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】20.C21.①这样不仅没有得到放松②这样的状态有助于大脑休息③要结合自身实际22.比喻，将没有原则、不受指引的“白日梦”比作“脱缰野马”，生动形象地写出了这类“白日梦”胡思乱想的状态。【解析】【20题详析】本题考查学生准确理解并运用常见标点符号的能力。“白日梦”表示特殊含义。A.表示反语。B.表示直接引用的内容。C.表示特殊含义。D.表示直接引用的内容。故选C。【21题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文“这些都是‘假的’休息方式……此时前额叶注意力系统依然在持续工作”可知，这些所谓的休息方式实际上并没有让大脑得到真正的休息，再根据后文“反而使学生后续更加难集中注意力去学习”可知，此处应填“这样不仅没有得到放松”。第二空，前文说“学生在课间休息时出现‘白日梦’、发呆或遐想等状态，教师不要一味地制止”，可见“白日梦”、发呆或遐想等状态并不是坏事，后文“让大脑迅速恢复能量，增加创造力”是对这种状态的进一步解释，所以此处应填“这样的状态有助于大脑休息”。第三空，前文“要指导学生做‘积极的有建设性的白日梦’，让‘胡思乱想’有原则且得到指引，不能如脱缰野马一发不可收拾地持久乱想，或进行不切实际的空想”说的是做白日梦的原则，后文“对未来进行积极的白日梦构建，主动去想好玩的事、期待的事，杜绝想负面的东西”说的是做白日梦的具体做法，可见前后是递进关系，此处应填一个表示过渡的句子，如“要结合自身实际”。【22题详析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句中，出现了比喻词“如”和喻体“脱缰野马”，而结合整体语境可知，这句话所要描述的本体是前文的“白日梦”“胡思乱想”，可见句子运用了比喻手法。作者用词比喻手法，是借助两者“一发不可收拾”的共同特点，说明这种没有原则、不受指引的“白日梦”属于胡思乱想，无法控制的状态特点。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在《读书：目的和前提》中，德国作家黑塞谈到自己关于读书的一些思考，如“对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解”“读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品”……关于读书，你有怎样的认识和思考？请结合你的阅读经历和体验写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料的话题是读书，引用了黑塞关于读书的看法。“对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解”，这句话强调了读书不应仅仅停留在获取表面的知识，而在于对作品的深度理解。“僵死的知识”指的是单纯记忆下来，没有经过自己思考和内化的知识，它无法真正为个人带来成长和心灵的触动。而“鲜活的意识和理解”意味着读者在阅读过程中，通过与作品的对话，将书中的内容与自己的生活、思想相融合，从而获得新的感悟和启发，这种精神层面的收获才是读书真正的幸福和满足所在。“读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品”，这表明读书和自我认知是紧密相连的。先认识自己，了解自己的兴趣、价值观、困惑等，才能更有针对性地找到能与自己内心产生共鸣的书籍。当读者与作品产生共鸣时，阅读不再是一种被动的接受，而是一种主动的交流和探索。通过阅读这些共鸣之作，读者又能进一步深化对自己的认识，形成一个良性的循环。因而材料给我们如何读书指明了方法。写作时学生要紧密围绕材料中黑塞关于读书的观点，然后结合自身经历展开。比如，可以讲述自己在阅读某本经典作品时，是如何从最初的一知半解到后来获得深刻理解，从而感受到幸福和满足的过程；或者谈谈自己是怎样在不断认识自己的过程中，发现了那些对自己影响深远的书籍。如果选择写议论文，要有明确的论点，围绕论点展开论述，论据要充分且贴合论点，可以列举不同的书籍对自己的影响。若选择写记叙文，要以自己的阅读故事为主线，在叙述中自然地融入对读书的思考和感悟，注意情节的起伏和情感的表达。文章不仅仅是简单地讲述读书的故事，更要深入挖掘读书对自己的意义，如对自己思想的塑造、价值观的影响、生活态度的改变等，从多个角度展现读书的价值。立意：（1）读书，是一场与自我的深度对话。（2）在阅读中培养鲜活的灵魂。（3）以书为翼，开启精神的幸福之旅。黑龙江省新时代高中教育联合体2024-2025学年高一上学期期末联合考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。铁凝的短篇小说《哦，香雪》创作于1982年，首发于《青年文学》当年第5期，全文约七千六百字。著名作家孙犁读后，给铁凝写去了热情洋溢的信，称赞《哦，香雪》“从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯粹的境界”。那时的铁凝二十五岁，正在保定市文联工作，《哦，香雪》可称其成名之作。小说的社会效应很快得以显现。由天津人民美术出版社编辑出版的《故事画报》在1984年第6期上发表了题为《香雪》的连环画。该作品的文字脚本由谷月改编，著名画家王玉琦绘画，共四十幅画面。1985年6月天津人民美术出版社出版了该连环画的单行本，六十四幅画面，文字由侯豫立改编，二十四开本。该作品荣获第三届全国连环画评奖绘画创作三等奖。2003年该社再版该连环画。画家王玉琦惟妙惟肖地呈现了原著对女主人公香雪的刻画，十七岁的年龄，天生一副白皮肤，眼睛清洁如水晶，嘴唇柔软得宛如红缎子似的，头上系着紫红色的围巾。享有很高美誉度的《富春江画报》也在1984年第12期发表了由著名画家张万里编绘的连环画《啊，香雪》，共二十四幅画面。与王玉琦的写实风格不同，张万里做了一些变形，把大山画得深邃悠远，把车站画得安静温暖，把香雪画得拙朴可爱。王玉琦以严谨写实的绘画技巧和现代唯美的艺术理念在肖像画领域中努力关注人生、人性和对人精神家园的探求，张万里始终保持一颗纯净的心，崇尚简约和超现实的浓烈神秘色彩。在两位画家的艺术人生中，相信《哦，香雪》的改编创作是个难忘的记忆。铁凝也在《小人书里的大情怀》一文中写道，这些连环画、“小人书”就像久违的老朋友般亲近，在通过它们回忆旧日时光的同时，更重要的是使我们产生对历史的悉心回望，让今天在历史中汲取营养和理想的力量。《哦，香雪》也被拍成了电影，这在铁凝看来是非常艰难和难以想象的。她自认为这篇小说讲述的是“没有故事的故事”：“你怎样奈何一群大山、几个女孩、两根冰冷的铁轨和一列黑沉沉的火车呢？”她甚至“自黑”说《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本，因为有两个“妄想”拍摄它的剧组在选景的路上遇到了困难，但最终其中一个剧组完成了拍摄，这就是由中国儿童电影制片厂1989年出品的《哦，香雪》，导演是王好为，编剧为铁凝、汪流、谢小晶，主人公香雪的扮演者是青年演员薛白。这部电影获1991年第四十一届柏林国际电影节青少年影片艺术大奖。艺术来源于生活。小说主人公香雪所在的台儿沟在现实中叫苟各庄，是地处北京与河北省交界处的一个贫困山村，铁凝曾在那里有过短暂的生活。小村无疑是拮据寒酸、滞重封闭的，但村民年复一年地在困顿中平静地生活，没有怨恨，没有奢求。小说里每天停留一分钟的火车也是真实的，这个代表工业革命的庞然大物打破了小村的宁静，尤其是香雪们的内心。火车给她们带来了外面世界的新奇，这是物质的，更是精神的。因此在火车到来之前，香雪们都要梳洗打扮，甚至穿上过年才穿的新鞋新袜，像等待恋人一样等待那一分钟的到来。1985年在一次座谈会上，铁凝应与会者的强烈要求讲述了这篇小说的梗概，出乎意料地得到了同行的共鸣，他们称赞小说表达了“一种人类能够共同感受到的东西”。到这里，铁凝与香雪的故事并没有结束。在读者领略到一种令人酸楚的希望的时候，铁凝却又认识到一种文明的“暴力”。若干年之后，铁凝再次来到苟各庄，新的现实让她感叹“日子果真是那样地多变么”。以前闭塞的小山村已成为野三坡旅游区的一部分，从前的香雪们早已不复存在，女孩子们不再像等情人一样等待火车，而是或者进入度假村做起了导游、服务员，或者成为家庭旅馆的店主。她们再也不会接受一只山鸡换回一斤挂面，用四十个鸡蛋去换一个文具盒的奇特交易，而是懂得了价值和市场，都在比着赛快速地发财致富。为了钱来得快，甚至有了出售伪劣商品坑骗游客的事情。这种变化令铁凝感到沮丧，使她认识到以火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同时，又是一种文化暴力，它打碎了香雪们平静、淳朴、明净、内敛的爱心。在当今这个物欲横流的时代，我们任何人都没有权力让香雪们固守大山与贫穷落后为伴，剥夺她们拥抱文明与进步的权利。但至少每个人都应该意识到，在物质生活的巨大泥淖中，精神永远都应是一朵圣洁的莲花，高傲地日日升起。铁凝写作《哦，香雪》三十五年后的今天，农村从外到内发生了质变。现实和环境的变迁的确让人见识了达尔文规律的威力，在经历了眼花缭乱的复杂更迭、场景变幻以及各种喜怒哀乐的人生阅历之后，女孩子们心里那些美好的东西逐渐减少直至消失，其中的酸苦滋味令人唏嘘。精神追求是人之所以为人的本质规定，《哦，香雪》今天读来仍能给我们带来暖意和纯净，提示我们——不管在城市还是在农村——都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力，这也应该是文学在当下的价值和使命吧。（摘编自董兴杰《铁凝与“香雪”》，《书屋》2017年第5期）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在保定市文联工作时，二十五岁的铁凝创作了被誉为“纯净的诗”的短篇小说《哦，香雪》，并产生了一定的社会效应。B.张万里创作的连环画《啊，香雪》的风格与王玉琦的《香雪》有所不同，前者做了变形，突出了主人公拙朴可爱的特点。C.铁凝认为《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本，原因是试图将小说拍成电影的剧组在选景的路上遇到了意想不到的困难。D.小说中香雪生活的地方在现实中叫苟各庄，那里是一个贫困的山村，每天火车都要停留，村民生活平静，无怨无求。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.画家张万里始终保持一颗纯净之心，这与他改编创作《哦，香雪》，且此事成为其难忘的记忆有很大的关系。B.虽然拍摄《哦，香雪》的两个剧组并不顺利，但最终都完成了任务并夺得国际电影节青少年影片艺术大奖。C.在座谈会上，铁凝应邀讲述了小说的梗概并得到了同行的称赞，这说明他们已经领略到一种令人酸楚的希望。D.当铁凝再次来到苟各庄时，村庄发生了变化，这使她认识到现代文明是一种文化暴力，能打碎人们的爱心。3.下列关于《哦，香雪》“暖意和纯净”的说法，不正确的一项是（）A.现代文明冲击了固有的美好，而这些美好在《哦，香雪》中依然能被人感受到。B.在捍卫人类精神健康和内心的高贵层面，铁凝的作品要比当下文学的价值更大。C.精神追求是人之所以为人的本质规定，《哦，香雪》能与人们的某些追求相契合。D.“暖意和纯净”体现在人物形象上，是以香雪为代表的村庄中的人的淳朴与明净。4.《哦，香雪》发表后产生了怎样的社会效应？请结合文本简要概括。5.在小说中，香雪等人与乘务员攀谈的场景让人印象深刻，下列两本连环画的画面都是据此而创作的，请结合材料简要评析。【答案】1.C2.D3.B4.①《故事画报》和《富春江画报》分别发表了由小说而改编成的连环画，前者发表的内容由天津人民美术出版社了单行本并再版；②中国儿童电影制片厂成功拍摄了由小说改编而成的电影并获得国际大奖。5.①图一以严谨写实的绘画技巧和现代唯美的艺术理念表现了人物之美，主人公香雪美丽动人；②图二呈现简约和超现实的风格特征，主人公香雪拙朴可爱。【解析】【1题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“铁凝认为《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本”错误，根据第三段“她甚至‘自黑’说《哦，香雪》是一个不吉祥的剧本”，可见这只是一种戏谑的说法，铁凝并不真认为剧本不吉祥。故选C。【2题详析】本题考查学生根据材料内容，进行推理、判断的能力。A.“有很大的关系”错误，根据第二段“张万里始终保持一颗纯净之心”，这是对画家特点的描述，与其改编创作《哦，香雪》无关。B.“但最终都完成”错误，根据第三段，最终完成拍摄任务并获奖的是“其中一个剧组”。C.“已经领略到一种令人酸楚的希望”错误，受到赞赏的原因是小说表达了“一种人类能够共同感受到的东西”，依据信息，不能推出“已经领略到一种令人酸楚的希望”。故选D。【3题详析】本题考查学生理解文章内容及文中重要概念的含义的能力。B.“价值更大”错误，根据文本最后一段“这也应该是文学在当下的价值和使命吧”，可知原文信息只是强调两者共同的价值和使命，并未进行比较。故选B。【4题详析】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。①由原文“由天津人民美术出版社编辑出版的《故事画报》在1984年第6期上发表了题为《香雪》的连环画”，可知作品被改编成连环画，多个版本的连环画出版且获奖，不同画家以不同风格呈现原著内容。②根据原文“这就是由中国儿童电影制片厂1989年出品的《哦，香雪》”，可知作品被拍成电影，电影获国际电影节青少年影片艺术大奖。【5题详析】本题考查学生根据文章内容探究问题、提出见解的能力。①文中提到“画家王玉琦惟妙惟肖地呈现了原著对女主人公香雪的刻画，十七岁的年龄，天生一副白皮肤，眼睛清洁如水晶，嘴唇柔软得宛如红缎子似的，头上系着紫红色的围巾”。王玉琦的《香雪》采用严谨写实的绘画技巧，将香雪刻画得惟妙惟肖，展现出十七岁少女的天生丽质，如眼睛清洁如水晶，嘴唇柔软宛如红缎子等，符合写实风格。②文中提到“张万里做了一些变形，把大山画得深邃悠远，把车站画得安静温暖，把香雪画得拙朴可爱”。张万里的《啊，香雪》做了一些变形，把大山画得深邃悠远，把车站画得安静温暖，把香雪画得拙朴可爱，体现出与王玉琦不同的艺术风格，也从不同角度展现了小说中的场景和人物形象。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。月夜投简——寄到遥远的黄河边公兰谷今夜的月光特别美，空间像泛滥着无声的水流，青天如洗，万里无云，一轮金黄的圆月高高挂着，望着月亮，我的心又飞到遥远的黄河边去了。遥远的黄河边，生活在战斗里的你，是不会抬头观赏月亮的，戎马倥偬的生活，不会让人珍藏着闲情逸致。这时，你或许正在追击敌人，也或许正在被敌人追击；你或许正在崎岖的山道间怀着警戒和兴奋向前路挺进，也或许正在熊熊的篝火边嚼着硬冷的干粮明朗的笑着，歌着；你或许在以所有的力量冲破敌人繁密的火网，也或许正在新居的干草铺上做着甜美的梦……而论季节，那里正是迷天大风沙飘吹的时候，在风沙里，蓝天，明月，繁星，都会失掉光彩的。时光真快，别来已经四年了，四年，悠长的岁月呵！久远了！在极度的盼望里，我终于收到你那封带着北国的风霜和尘土的信了，它给予我的安慰是如何多呀！从它里面，我清楚的知道了家乡人民如何受难，如何在苦难中倔强的站起，只知道犁耙锄头的农民如何成了老练的神枪手！我的可敬佩的英勇的老友呵！战斗的生活，把你锻炼得更坚强更茁壮了！嘱我将别后的生活告诉你，首先让我将过去的一段给你画个简单的轮廓吧。烽火飞过黄河后，我和二三十个伙伴在匆忙中出走，那正是黄沙和雪花交替占有北国天空的时候。带着伤心的眼泪，带着无限的惆怅，带着一颗被抛别父母的悲哀窒息了的心，我们出走了！黄土路上，风沙道中，小身体背着大行囊，徒步奔波着。旅途中，有衷心的惆怅，和对父母故乡无限依恋的情怀。就这样，横过了广漠的鲁西大平原，离别了黄河边上的家乡！陇海路，肮脏的煤车里，有吓人的警报，有敌机的扫射，有严酷的霜雪，有冬夜的刺骨的寒冷，在这里，我目睹了也承受了流亡者的辛酸和不幸！异乡的第一个除夕，是在平汉路上的一个小城里过的，它在我的记忆里留下的，只是一腔亡家人的愁苦，一片游子的乡情，再有，那便是哼得烂熟的流亡曲，和默默洒落的眼泪了。跨过豫西南，我们在汉江岸上的一个小山城里消磨了半年寂寞的岁月。之后，溯汉江而上，行万山丛中，悬崖涉足，古庙投宿。夜晚，油灯前各叙所见的风物人情，草铺给一个香甜的梦，把一天的劳累全赶走，明早和太阳一同起身。陕南有美丽的阳光，和晴朗的天气，我们也具有了健康的心境，和坚强的意志。旅途中有愉快的歌，有明朗的笑，悲哀和惆怅已如阳光下的露水，毫无踪迹了。过荒村野镇，给居民留下标语，留下漫画，留下感人的歌唱，留下抗战的故事。最后经过中华民族摇篮的汉中，经过雄伟的剑门，在翠云廊中踏着层层石阶，踱进天府之国的四川了。长途的奔波，使我更确切的知道了祖国土地的辽阔，物产的富饶，风俗的淳厚，更增加了我对祖国的热爱！我虽给予时代的很少，但时代给予我的真大呢！时代的熔炉，锻炼着我，也锻炼着同行的伙伴们。我窃喜：伟大的时代使青年人的气质变了！但想起你，以及其他生活在战斗里的青年朋友们，不知时代赐予你们的更要丰富多少倍呢！入川后，我蜷伏在川西北的一个山城里静静地度过了两年，那两年，隔绝了硝烟和烽火，生活如一潭死水，没有微波，没有浪花，我的心也变成化石，失掉了笑，失掉了哭，连抗战歌曲也懒得唱，有的只是一片情绪的真空！如今，我是在嘉陵江边的一个小山村里，生活仍像一潭死水，当我感到寂寞太甚的时候，我就走到半里以外的江边，看看悠悠而逝的江水和来往上下的帆船，让想象织一片美丽的虹彩，或者提起笔来把满怀的寂寞抒写到白纸上，希图在读者群中觅得些慰藉，觅得几个知音。入川后的生活，我觉得只是一段空白而已，我隔绝了时代也被时代所隔绝，时代给我的赐予，又被我轻轻抛弃了！但你那强有力的话语时时响在我的耳边，我也是黄河泰山的儿子，是在北国的大风沙中成长起来的青年人，我决不会让我这年青的生命这样麻木下去！我要坚强充实地生活着，挺挺拔拔地活着！近来常做一些美丽的梦，梦中，我骑着枣骝马在故乡的山里驰骋。以无比的英勇追击着狼狈逃窜的敌人，以无限的温情抚慰着家乡受伤的土地。醒后就更加多了我的羞愧和惆怅！——唉！你所实际生活的，我只能在梦中捉摸而已！今夜，在豆油灯下，一面望着窗前的月光，我向你抒写了我的情怀，但想说的实在太多，而我这枝笔也实在太拙笨了！夜已深，我要睡了，我急于再做那样一个美丽的梦。英勇的青年战士，我的可敬佩的老友呵！在梦里，让我们握手吧！让你那炙热的手温暖一下我这凝固了的血液吧！（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“你或许……也或许”，作者想象在遥远的黄河边上，老友戎马倥偬的生活，表现出离别四年后自己对友人的思念、钦佩。B.相较于陇海路“肮脏的煤车”“敌机的扫射”“冬夜的刺骨的寒冷”的记忆，“我”对在异乡过的第一个除夕并没有什么深刻印象。C.在流亡途中，“我”和伙伴们不是一味地逃离战争，即使是荒村野镇，也通过写标语，画漫画，教唱歌曲等形式来宣传抗日。D.本文应朋友嘱托介绍了分别后的生活，在叙述自己四年以来经历的同时，也以细腻、深情的笔调展现了“我”的心路历程。7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“今夜的月光特别美，空间像泛滥着无声的水流，青天如洗，万里无云……”，语言清新自然，营造出清幽静谧的氛围。B.运用“你或许……，也或许……”的句式，说明作者对“老友”的生活情况一无所知，只好通过猜测来表达自己的思念。C.“我蜷伏在川西北的一个山城里静静地度过了两年”，“蜷伏”一词给人以形象感，写出“我”隔绝时代，内心封闭的情形。D.本文将“老友”作为倾诉对象，以第一人称叙述自己的经历和感受，能够使读者感受到作者的喜怒哀乐，具有强烈的真实感。8.画线处关于梦境的描写具有怎样的作用？请简要分析。9.在“将过去的一段给你画个简单的轮廓”时，作者叙述了自己怎样的心理变化？请简要概括。【答案】6.B7.B8.①借助梦境表达自己的思乡之情以及爱国热情；②梦境与现实形成对比，凸显出对现实生活的不满和无奈；③与后文“急于再做那样一个美丽的梦”照应，表达了要坚强充实生活的决心。9.①黄河烽火飞过黄河后，对家乡的依恋不舍和流亡的悲伤；②到达陕南后，感受到祖国的辽阔，经历了时代的锻炼，心情愉快明朗；③入川后，与时代隔绝，感到生活空虚寂寞。【解析】【6题详析】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。B.“并没有什么深刻印象”错误。对异乡过的第一除夕有较为深刻的印象。原文“它在我的记忆里留下的，只是一腔亡家人的愁苦……”。故选B。【7题详析】本题考查学生分析和鉴赏文章的艺术特色的能力。B.“说明作者对‘老友’的生活情况一无所知”错误。“我”对“老友”的情况并非一无所知。因为作者是在今夜的月光下，心飞到遥远的黄河边去了，而且后文说“在极度的盼望里，我终于收到你那封带着北国的风霜和尘土的信了”。故选B。【8题详析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①借助梦境表达自己的思乡之情以及爱国热情：画线部分的梦境描写中，“梦中，我骑着枣骝马在故乡的山里驰骋”“以无比的英勇追击着狼狈逃窜的敌人”“以无限的温情抚慰着家乡受伤的土地”，这些具体的梦境画面充分表现了“我”对家乡的热爱与深深眷恋，同时也表现了“我”对抗战事业的激情与希望，反映出炽热的爱国情怀。②梦境与现实形成对比，凸显出对现实生活的不满和无奈：梦中驰骋山川、英勇抗敌的画面，充满活力与希望，展现了一个充满理想和追求的自我，但现实是“我”蜷伏在山城里，两年的生活如“一潭死水”，被战斗与硝烟隔绝。这种理想与现实的巨大反差，让“我”在醒来后变得更加羞愧和惆怅，揭示了“我”对平庸生活的无奈以及对现状的深深不满。③与后文“急于再做那样一个美丽的梦”照应，表达了要坚强充实生活的决心：尽管现实让“我”感到迷茫和孤独，但梦境的美丽给了“我”相当大的鼓舞，成为“我”情感的寄托与精神的动力。“急于再做那样一个美丽的梦”这一表述不仅延续了之前梦境的心理支撑，同时也透露出“我”对改变现状、投身时代洪流的渴望。“我”认识到自己不应再沉湎于麻木的生活，而要坚强、挺拔地活着，坚定地追求梦想，与时代接轨。【9题详析】本题考查学生分析和概括人物心理的能力。①对家乡的依恋不舍和流亡的悲伤：作者回忆出走时带着伤心的眼泪和对家乡的无限依恋，这些情感包含了对家乡父母的不舍以及离别后带来的深刻创伤。在流亡途中，“风沙道中，小身体背着大行囊”显露了那段日子身体与心理的双重疲惫和痛苦。特别是在陇海路上经历敌机扫射、警报不断、霜雪交加，流亡的过程充满了艰难与苦涩，突显出作者当时身处的危险与苦难，以及家园沦陷后国人因战争而漂泊的心路历程。②感受到祖国的辽阔，经历了时代的锻炼，心情愉快明朗：到达陕南后，逐渐远离流亡的困境，作者在旅途中有了新的体验。面对“陕南美丽的阳光”和“晴朗的天气”，“我”和伙伴们在艰辛中唱歌、画漫画、写标语，一方面融入了抗日宣传，另一方面完成了心理的自我调适，悲哀与惆怅也渐渐散去。同时，接触到祖国辽阔的山河、习俗等，激发了对家国更深厚的热爱以及历经时代熔炉的自我成长，其中所表现出的坚定意志与乐观精神显然是在生活与环境锻炼中逐步形成的。③与时代隔绝，感到生活空虚寂寞：入川后，生活状态发生变化，由于“隔绝了硝烟和烽火”，远离时代主流与抗战的洪流，作者的心理出现了消极的空虚感与孤独感，比之流亡途中那种虽艰苦但充满激情的生活，入川后的生活却毫无意义，“如一潭死水”。尤其是“情绪的真空”与“生活空白”的描述，表明作者对当下生活的厌倦以及对逝去的奋斗岁月的深深怀念，进一步刻画出他渴望改变现状、回归有价值生活的愿望。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。令操芟夷大难略已平矣遂破荆州威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：盖尝试论之。魏武长于料事，而不长于料人。是故有所重发而丧其功，有所轻为而至于败。魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以争利。犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。且夫刘备可以急取，而不可以缓图。方其危疑之间，卷甲而趋之，虽兵法之所忌，可以得志。孙权者，可以计取，而不可以势破也，而欲以荆州新附之卒，乘胜而取之。彼非不知其难，特欲侥幸于权之不敢抗也。故夫魏武重发于刘备而丧其功，轻为于孙权而至于败。此不亦长于料事而不长于料人之过欤？（节选自苏轼《魏武帝论》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今A操芟夷B大难C略已D平矣E遂破F荆州G威震H四海。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.东，向东，名词作状语，与《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”用法不同。B.诣，拜访，与《桃花源记》中“及郡下，诣太守，说如此”的“诣”意思不同。C.海内，天下，与《杜少府之任蜀州》“海内存知己”的“海内”意思相同。D.“若水之归海”与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.诸葛亮认为，孙权应该估计自己的实力再应对局面，若能与中原抗衡，就与曹操决裂，若不能，则放下武器北面称臣，犹豫不决将招致灾祸。B.诸葛亮以恪守节义不受屈辱的壮士田横与刘备相比，表明刘备出身王室，英明才智超过世人，备受众人敬仰，不能屈居人下，以此刺激孙权。C.孙权不想拿全东吴的土地和十万将士，受他人控制，下定决心与刘备一起抗击曹操；但又担心刘备刚刚打了败仗，无法扛住这样的困难局面。D.苏轼认为，刘备可急急攻取而不可慢慢图谋，孙权可用计攻取而不可凭形势击破；赤壁之战失败，正是因为曹操不擅长推测事情发展的动向。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。（2）故夫魏武重发于刘备而丧其功，轻为于孙权而至于败。14.诸葛亮与苏轼都认为“赤壁之战”曹操会失败，他们的观点有哪些相同之处？请简要概括。【答案】10.CEG11.B12.D13.（1）现在将军如果能派遣猛将统领几万大军，与刘豫州共同谋划、同心合力，打败曹操的军队就是必然的了。（2）所以魏武帝慎重发兵攻打刘备而丧失成功的机会，轻易用武攻打孙权而最终遭到失败。14.①行军过快，远来疲惫；②争于水战，弃长用短。【解析】【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在曹操削平大乱，（中原）大致已稳定，（他）于是攻破荆州，声威震动天下。“芟夷”的宾语是“大难”，应在C处断句；“矣”句末语气词，其后E处断句；“破”的宾语是“荆州”，G处断句。“威震四海”是主谓宾结构，中间不断开。故选CEG。【11题详析】本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。A.正确。向东，名词作状语/向东进发，名词作动词。句意：曹操将要顺着长江向东进发。/顺着江水向东进发。B.错误。均为“拜访”的意思。句意：于是（诸葛亮）与鲁肃一起去拜见孙权。/（渔人）到了太守所在地（武陵），拜见太守，说了这件事。C.正确。天下大乱。/四海之内有知己朋友。D.正确。均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：就像河水流入大海一样。/从师学习的风尚不流传很久了。故选B。【12题详析】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。D.“赤壁之战失败，正是因为曹操不擅长推测事情发展的动向”错误。文中苏轼的观点是“魏武（曹操）长于料事，而不长于料人”，即曹操善于判断事情却不善于识人；又说“彼非不知其难，特欲侥幸于权之不敢抗也”，可见赤壁之战的失败原因是他错误地估计了对手孙权与刘备的实际情况。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诚”，如果；“兵数万”，定语后置，数万兵；“协规同力”，共同谋划、同心合力；“破”，打败。（2）“重发”，慎重发兵；“丧”，丧失；“轻为”，轻易用武；“至于”，遭到。【14题详析】本题考查学生分析和概括文中观点的能力。①结合材料一“曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也”和材料二“一日一夜，行三百里以争利”可概括为：行军过快，远来疲惫。②结合材料一“且北方之人，不习水战”和材料二“魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间”可概括为：争于水战，弃长用短。【参考译文】材料一：曹操将要顺着长江向东进发，诸葛亮对刘备说：“事情很危急，请（让我）奉命去向孙将军求救。”于是（诸葛亮）与鲁肃一起去拜见孙权。诸葛亮（在）柴桑见到了孙权，劝孙权说：“（现在）天下大乱，将军（您）在江东起兵，刘豫州在汉南招收兵马，与曹操共同争夺天下。现在曹操削平大乱，（中原）大致已稳定，（他）于