人教版（2012）二年级下册音乐全册教案

第第⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。（二）学习乐谱1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部）细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱教师弹唱一句，学生唱一句2.出示第二乐句乐谱，学生直接演唱3.按男、女生分角色再唱一遍4.学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。5.学生完整演唱第三乐句6.学生完整演唱乐谱。（三）学习歌词1．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。2.教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词3.第三乐句学生直接唱。4.学生连贯演唱第三乐句。5.学生连贯演唱歌曲。（四）课堂小结肯定学生的学习。评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力！《动物联欢会》教学设计（活动课）一、教材分析《动物联欢会》是《音乐中的动物》这一单元的最后一个内容，它是整单元的一个综合活动课。通过音乐活动的方式复习巩固以前学习过的有关动物的音乐，激起学生学习音乐的热情以及对小动物的喜爱之情。（可选择《请来看看我们美丽的村庄》《龟兔赛跑》《四小天鹅舞》《狮王进行曲》《小毛驴爬山坡》《熊猫百货商店》《云雀》《鸭子拌嘴》等作品，教师也可以根据本班情况加入其他音乐作品。这个课时的教学内容为创设情境教学，通过故事情节将不同的表现动物的音乐作品贯穿起来，主要是对学过的作品进行巩固。）二、教学目标1.通过音乐活动来培养学生学习音乐的热情，激发学生的兴趣。2.能够表现不同动物的音乐形象，激起学生对小动物的热爱之情。3.通过音乐活动，复习并背唱、背记描写动物的歌曲、乐曲，巩固已学知识。三、教学重、难点（一）教学重点在教学中学生能够积极参与实践活动。（二）教学难点培养学生的表现力和想象力。 四、教学过程（一）激发兴趣1.学生随音乐《请来看看我们美丽的村庄》律动进教室。教师：今天老师带领你们去动物新村参观，高不高兴？让我们一起出发吧。瞧，山羊伯伯带着小动物们欢迎我们来了。（教师扮演山羊伯伯向大家问好）2.教师：你们知道小动物们是怎样来到这个美丽的家园吗？那就请山羊伯伯来给大家讲故事，但山羊伯伯有个请求，请小朋友扮演小动物配合故事一起合作表演好吗？（二）实践体验1.故事一：（1）有一年春天的早晨，几只小动物为了一点小事拌起了嘴。你们看看是哪种小动物？欣赏《鸭子拌嘴》动画（2）学生模仿鸭子吵架的音乐形象。（3）其中一只小鸭子生气地走了，走着走着看到前面有一座座美丽的房子，附近山清水秀，空气清新，它不由赞叹着这地方好美呀，于是忘记了刚才的不愉快赶紧把小伙伴找来，他们商定了一个新的设想，决定将森林里的小动物都请到这儿来住，大家一起生活那多好呀！（同学表演：大家一起讨论请小动物们来这里居住的情景。）（提示学生注意音乐的节奏对动物形象的塑造，并通过动作与音乐进行配合。）2.故事二：（1）说办就办，他们先去找山羊伯伯——我来商量，我听了他们的话很高兴，于是请云雀送请柬，它们开始收拾起房子来！（2）聆听音乐《云雀》，并随之音乐哼唱。（3）请一名舞蹈好的同学扮演云雀，表演云雀叼着请柬飞来飞去，去邀请其它的小动物的情景。3.故事三：（1）云雀先看到了谁，你们猜猜看？（2）播放音乐《快乐的小熊猫》，学生说出是谁？（3）它又是怎样告诉小熊猫的。（聆听、感受、表现小熊猫的音乐形象。）4.故事四：（1）云雀刚告别小熊猫，在山坡上又遇见了谁？（2）欣赏《小毛驴爬山坡》动画，小云雀把好消息传达给了小毛驴。（3）随教师的钢琴伴奏学生演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，并做动作表演。5.故事五：（1）小动物们在相互传达着这个好消息，同时大家为搬到动物新村做准备。（表现互相传达信息的音乐形象。）（2）很快，小动物们如约而来，各自找到了自己喜欢的家，大家将这里起名为“动物新村”，并推选山羊伯伯为村长。（三）创造拓展1.教师：为了庆祝乔迁之喜，小动物们举行了一个动物联欢会。希望同学们能够用你们精彩的节目来赢得今天的动物联欢会最佳表演奖和最佳创作奖。2.推选一位节目主持人，所有的学生用自己喜欢的方式表演跟小动物有关的歌曲以及音乐形象。学生扮演小动物积极地准备着自己的拿手节目。3.主持人：小动物们的联欢会现在开始。（引导小主持人用自己喜欢的方式来主持本次联欢会，请同学们以小组为单位进行节目的表演。）4.主持人：刚才台上表演的是第四小组为我们带来的舞蹈《四小天鹅舞》，大家喜不喜欢？（欣赏视频《四小天鹅之舞》）突然从森林深处跑来了几只小羊，他们一边跑一边喊“救命呀”，所有的小动物被它们的喊声惊动了，一问才知道是大灰狼在追赶它们，这时候谁来了？播放《狮王进行曲》，学生模仿动作。在林中之王狮子的带领下，小动物齐心合力拿起棍棒将大灰狼赶跑了。动物新村又多了一户居民，大家高兴地跳起了欢快的舞蹈。（欣赏《动物狂欢》动画）(四)课堂小结动物新村的联欢会结束了，大家的表演太精彩了。同学们扮演的小动物真可爱。小动物们都不舍得我们离开，它们真心邀请我们下次再来看看它们美丽的村庄。

第四单元五十六朵花《阿西里西》教学设计（唱歌课）一、教材分析《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。二、教学目标能够用自然的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。三、教学重点通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。四、教学难点一个字对应多个音符的演唱。五、教学过程（一）导入新课教师：还记得我们曾经学习过的歌曲《好朋友》吗？（记得）我们一起来唱一唱吧！播放动画《好朋友》，学生一起拍手、演唱。教师：彝族的小朋友在做游戏、跳舞的时候也会唱一首歌曲名叫《阿西里西》。（二）《阿西里西》歌曲学习1.聆听歌曲《阿西里西》音频教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的感受。2.听录音《阿西里西》音频教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲唱了哪些内容？学生带着问题听录音范唱。听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。3.学习歌词（1）学生有感情地朗读歌词。（2）歌词接龙游戏。教师读一句，学生接读下一句。4.学唱歌曲（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。（2）采用分句学唱歌曲。教师播放一句音频，学生学唱一句，唱不好的地方，学生可以多听几遍之后再进行演唱，注意吧歌词唱清楚。5．完整演唱（1）教师播放歌曲的范唱，学生再次聆听歌曲。（2）教师播放伴奏，学生随伴奏演唱歌曲。6．歌曲表现演唱歌曲时，力度要随旋律的起伏而变化。在唱“阿西里西”时，声音要舒展；在唱“丘都拉迪”时，声音要短一些，有弹性。歌曲的结束句“啊呀人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。学生再次完整演唱歌曲《阿西里西》。7．欣赏《阿西里西》动画教师：彝族的小朋友们不仅歌唱的好，跳舞也是他们的生活中的一部分，我们一起来欣赏他们的表演。（三）拓展延伸1．了解彝族的乐器：月琴简单介绍：月琴流行于四川、贵州、云南和广西，基本形状为长颈圆腹，音色刚劲、清脆。是彝族各舞蹈中不可缺少的伴奏乐器。学生聆听月琴音色，模仿月琴的演奏姿势。2．聆听彝族语言的民歌：《阿西里西》学生聆听、模仿彝语民歌的演唱。《快乐的牧羊人》教学设计（欣赏课）一、教材分析《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌。歌曲欢快、活泼，用蒙语演唱，采用合唱的演唱方式。歌曲表现出牧羊人与小羊羔在绿草和花丛间一起玩耍的快乐场面，也表现出孩子们与小羊羔之间天真可爱的友情。二、教学目标1．能够感受歌曲表达的快乐心情。2．知道歌曲的歌词大意。三、教学重、难点（一）教学重点感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。（二）教学难点能够听辨出歌曲中的不同演唱者。四、教学过程（一）图片导入过渡语：同学们，今天老师带你们来到了我国美丽的蒙古大草原，蔚蓝的天、洁白的云、可爱的羊，一切都是那么的令人向往，这里还有快乐的牧羊人。今天我们要欣赏一首蒙古族民歌《快乐的牧羊人》，先让我们来一起听听吧。（二）欣赏歌曲1.初听歌曲问题：听完这首歌曲说说你的心情是什么样的？预设答案：听完这首歌曲我们的心情特别好，特别高兴。2.理解词义过渡语：同学们，这首歌曲是用蒙语演唱的，让我们一起来了解一下歌曲的歌词大意吧。介绍歌词大意：我的小羊羔，白鼻梁花纹，千万个羊群中，我一看就能认出它，一边叫，一边跑，直至跑到我怀中。带领学生读歌词。过渡语：小羊羔可爱不可爱啊，小主人可喜欢它了，她们像好朋友一样。3.演唱歌曲过渡语：你喜不喜欢可爱的小羊羔？让我们一起来唱一唱吧，先听老师唱一遍。教师带领学生演唱。4.分析歌曲过渡语：你们唱的真好，同学们让我们听听这段旋律重复出现了几次？答案：六次。过渡语：你们来听听每次的演唱者都是谁？答案：小女孩（2）、爸爸、哥哥、爸爸、全家过渡语：让我们听听是不是。5.了解演唱形式（1）观看视频过渡语：同学们这首歌曲是五彩呼伦贝尔儿童合唱团演唱的，你们想不想看看他们的表演呢，让我们一起来看看吧。（2）讲解演唱形式过渡语：同学们这首歌曲采用了童声合唱的演唱形式，其中有领唱，这样的演唱形式使歌曲听起来音响更加丰富、有趣，歌曲中还有模仿小绵羊的叫声，充满了童趣。让我们再来观看一遍五彩呼伦贝尔儿童合唱团演唱的《快乐的牧羊人》，感受一下牧羊人的快乐心情。（三）总结过渡语：同学们今天我们聆听了一首蒙古族民歌《快乐的牧羊人》，感受到了牧羊人与小羊羔之间的纯真友情，希望你们能喜欢这首歌曲，同学们再见。《宜兰童瑶》教学设计（欣赏课）一、教材分析《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转，四只法国号各自相距半音模拟着汽笛长鸣，轻快的双簧管展现着孩子们欢笑嬉闹，短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。它们合着那灵逸跃动的节奏、轻快活泼的旋律，生动有趣地展现了儿童欢快、喜悦的心情。《丢丢铜》，也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》，是一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲——“火车行到伊都，阿妹伊都丢，哎呦磅空内。磅空的水伊都，丢丢铜仔伊都，阿末伊都……”。歌词虽然完全改过，但那“丢丢铜”的象声词却被保存下来。二、教学目标能够听辨乐曲的音乐形象，感受音乐情绪，初步了解台湾童谣的音乐风格。三、教学重难点教学重点了解乐曲的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格。教学难点听辨乐曲的结构及乐器的音色。四、教学过程（一）导入导语：同学们，大家好！今天，我们要来欣赏一首管弦乐作品《宜兰童瑶》。（二）聆听童谣导语：在欣赏这首音乐作品之前，请同学们先来听两首歌曲，分别是《丢丢铜》和《天黑黑》。1．聆听台湾童谣《丢丢铜》提问：你们猜猜这是哪里的歌曲？教师播放视频：丢丢铜仔简单介绍：《丢丢铜》也叫《丢丢铜仔》或者《宜兰调》，是台湾宜兰的童谣，这首歌曲表现了山里通了铁路之后，孩子们迎接火车到来时高兴的心情，“丢丢铜”是个象声词，形象的表现出老式火车穿过隧道时，洞顶落水的声音。2.聆听台湾童谣《天黑黑》导语：下面我们来听第二首歌曲《天黑黑》。教师播放视频：《天黑黑》。简单介绍：《天黑黑》也叫《天乌乌》，也是台湾的一首脍炙人口的童谣，讲的是阿公在天黑的时候扛着锄头去挖山芋，挖着挖着，挖出了一只大泥鳅，并且为了把泥鳅煮的咸一点儿或淡一点儿和阿妈吵得不可开交，甚至打破了锅鼎，很有意思吧。（三）聆听《宜兰童谣》1.教师简单介绍《宜兰童谣》有位作曲家听到这两首童谣非常喜欢，就采用这两首童谣的旋律改编成了管弦乐的作品《宜兰童谣》，并且收录到《台湾音画》这部作品中，下面我们一起来聆听这首《宜兰童谣》。2．聆听《宜兰童谣》教师播放音频：《宜兰童谣》。当你听到火车汽笛的声音可以单手握拳举起的动作表现，听到《天黑黑》的旋律可以模仿阿公扛着锄头的动作。（四）欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》导语：我想同学们都感受到了这童谣中不同的音乐形象。下面，我们就来欣赏音乐家们带给我们的精彩表演。教师播放视频：管弦乐合奏《宜兰童谣》。（五）课堂小结同学们，我们的国家非常大，每个地方都会有童谣，今天，我们欣赏了台湾的《宜兰童谣》，北京的小朋友会唱一些北京童谣，比如：《打花巴掌》、《水牛》，你的家乡是不是也有许多好听的童谣呢？那么，课下就与你的好朋友分享吧，今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。

《滚核桃》教学设计（欣赏课）一、作品分析1987年在首都人民大会堂“龙年音乐周”闭幕式上，一曲绛州鼓乐精品《滚核桃》，运用鼓梆、鼓槌等多种演奏技法，惟妙惟肖地表现了核桃晒干后，从房顶滚落而下的音乐形象，赢得了听众阵阵掌声。《滚核桃》由绛州鼓乐团集体讨论，王宝灿、郝世勋执笔整理而成。1987年首次与观众见面，并在以后的实践中逐步得到修订完善，成为近年来广为人知的一首打击乐精品。《滚核桃》取材于当地民间锣鼓曲牌《厦坡里滚核桃》，“厦坡”是晋南方言，指瓦房房顶。乐曲内容表达的是：秋收时节，农民将核桃凉晒于房顶上，核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地作响。其作品本身就极富生活气息，经过再创作，赋于作品新的生命力。也正是由于它源于生活，而又高于生活，真正做到艺术作品的真、善、美，又因作品短小、精干，便于推广普及。整首作品，由头、身、尾三部分所组成。塑造准确的音乐形象，是作品成功的重要因素。为捕捉核桃沿房顶滚动而下的音乐形象，乐曲第一部分，运用了递增传递式的鼓梆演奏，乐器由少增多，速度由慢渐快，以及演奏员们自由敲击鼓梆不同部位和闷击鼓面等手法，生动而准确地表现了核桃四处滚落的形象。表现手法有敲击鼓梆、鼓面；闷击鼓面、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏等。并用“花敲”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓槌之音色，生动地模拟了这一生活场景，尽情抒发了农民欢庆大丰收的喜悦心情。二、教学目标1.通过欣赏《滚核桃》，感受音乐形象，了解“滚核桃”这一音乐形象是通过多种演奏技法在乐器上体现的。2.了解山西绛州鼓乐，喜欢这首音乐作品。3.乐于参与音乐活动，能够用鼓模仿简单的演奏技巧。三、教学重点与难点教学重点：感受音乐形象，了解多种演奏技法。教学难点：模仿简单的演奏技法，通过打击乐器进行体验。四、教学过程：（一）了解音乐形象，揭示课题1.看图片，听音乐，了解音乐形象。师：同学们好，老师给大家带来两张图片，你们看看，这是什么？出示图片（核桃.jpg、核桃树.jpg），让学生猜一猜。师：你们一定看出来了，这是核桃。长在树上的核桃包着绿皮，成熟后去掉绿皮，就是我们平时见到的核桃。师：请看这幅图——核桃放在房顶上晒干，刮风的时候，核桃沿屋瓦滚了下来。出示图片（核桃滚落.jpg）。你们听，发出了这样的声音。播放音频（开头听辨.mp3）。2.揭示课题点击出示课题。图片（滚核桃.jpg）师：这是核桃从屋顶滚下来的声音，现在，我们就来学习一首叫《滚核桃》的乐曲，它是山西绛州民间鼓乐。什么是鼓乐呢？你们看一段表演就会明白了。（二）欣赏乐曲，感受音乐形象。学生完整欣赏乐曲。播放视频（滚核桃.wmv）。师：现在你们明白了吧？用鼓演奏的乐曲，就是鼓乐的一种。这些鼓手运用多种演奏技法，把“滚核桃”表现得特别形象。请你们跟老师一起学习两种简单的演奏技法。（三）欣赏乐曲片段，模仿简单的演奏技法。1.师：我们先来看一遍这两种演奏技法。播放视频（两种技法.wmv）2.第一种演奏技法：“敲鼓边”。播放视频（敲鼓边.wmv）。老师用鼓给大家演示“敲鼓边”。请同学们跟着老师学一学。3.第二种演奏技法：“闷击鼓面”。播放视频（闷击鼓面.wmv）。老师用鼓给大家演示“闷击鼓面”。请同学们跟着老师学一学。4.让学生将学过的两种技法跟着视频敲一敲。播放视频（两种技法.wmv）师：同学们，咱们学的只是两种最容易的演奏技法，还有难度更大的，你们想看吗？快让我们一起欣赏吧！（四）观看乐曲的精彩片段，欣赏高超的演奏技巧。学生欣赏乐曲的精彩片段。播放视频（精彩片段.wmv）。师：怎么样？同学们，这段表演很精彩吧？你们是不是很佩服她们高超的演奏技巧啊？山西绛州鼓乐堪称一绝。（五）完整欣赏。师：让我们再完整地欣赏一遍吧。播放视频（滚核桃.wmv），学生完整欣赏。（六）课堂小结。出示图片（滚核桃.jpg）师：我们欣赏了《滚核桃》这首乐曲，相信你们一定喜欢上了绛州鼓乐吧？今天的欣赏课就上到这儿，同学们，再见！《小羊过桥》教学设计(编创课)教学目标：1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。活动准备：教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。教学重难点:让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。教学过程:一、引题。二、看一看。1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。2、回答疑问。（1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？（2）他们过桥了吗？为什么？（3）他们各不相让，结果怎样？3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。三、比一比：儿歌《小白兔过桥》。1、提问：（1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？（2）小白兔是怎么过的桥？（3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？1、指名幼儿回答。2、教师用指偶演示过不了桥的情景。3、幼儿用情境表演两只小羊互相谦让过了桥的情形。4、两只小羊安全过桥的方法很简单，那就是谦让，一只先走，另一只再走。在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。五、夸一夸（出示课件，幼儿观察，辨别是否，指导行为）小朋友之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。我们的许多小朋友也能做到谦让，比如说，排队喝水、排队洗手，把盛好饭的碗先让给其它小朋友，这些都是谦让。除了这些，还有哪些是谦让的行为呢？让我们来想一想。《我的家在日喀则》教学设计（歌表演）一、教材分析《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。第一乐句是由两个乐节构成的乐句，这两个乐节呈问答的形式。第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回答的语气，赞美自己的家乡。改编后的歌曲增添了中间部分，在一个八拍的长音衬词后，首先是以主题为素材变化而来的四小节节奏紧凑的旋律，丰富了歌词的内容，然后是两小节的衬词，重复了三遍，增添了欢快的气氛。接着再现歌曲的第一段，形成三段体的音乐结构，丰富了音乐的表现力。二、教学目标能够准确的演唱歌曲，学习藏族踢踏舞的基本动作，感受藏族歌舞的音乐风格。三、教学重、难点教学重点感受《我的家乡日喀则》的歌曲情绪、旋律、节奏特点。教学难点学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。四、教学过程（一）导入聆听歌曲《我的家在日喀则》大家猜一猜这是哪一个民族的歌曲？（藏族）（二）学唱歌曲《我的家在日喀则》1.教师出示《我的家乡日喀则》歌曲谱例，聆听《我的家乡日喀则》，轻声跟模唱歌词。2.教师指导学生随音乐演唱，感受歌曲的情绪。（三）学习舞蹈动作欣赏歌表演《我的家在日喀则》1.教师讲解示范动作，学生跟随视频学习。2.分句边唱边练习。3.播放音乐《我的家乡日喀则》，学生随音乐边唱边表演。（四）个人展示请几个同学来进行表演，其他同学进行歌曲演唱。（五）课堂小结藏族的歌舞十分的丰富，我们今天学习了《我的家在日喀则》这首歌曲，并且用藏族的舞蹈动作进行表演，希望课后大家继续努力，把藏族歌舞中热烈奔放的感觉表现出来。第五单元调皮的小闹钟《每天》教学设计(唱歌课)教学内容：1、学唱歌曲：《每天》。2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.教学重难点：通过演唱《每天》表达对日常生活中每天美好而繁琐的生活向往与热爱。教学准备：琴、录音机。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。师：今天大家过得好吗？有没有什么不愉快的事发生啊，早上有没有不想起床呀？2、发声练习。二、新课教学。1、导入新课。大家可有看过《可可可心一家人》这部动画片呀？大家还记得里面的小故事吗？可有同学会唱这部动画片的主题曲呀？下面让我们一起来学习这首《每天》来感受我们每天生活的美好。2、聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容。说说大家的生活是不是也是这样，大家觉得自己每天最高兴的事是什么，讲出来跟大家分享下。3、学习歌曲，（听唱法）老师试着带领学生去哼唱这首歌曲。4、发现问题，解决问题。5、歌曲处理，歌曲表达了每天生活的忙忙碌碌，同时也快快乐乐的。所以我们每天早上起来要对这一天的生活充满希望。6、表演歌曲。1）齐唱。2）让同学结合自己的才艺来做个别表演。7、背唱歌曲。三、小结。今天我们学会了这首快乐幸福的歌曲，大家回家表演给自己的爸爸妈妈看好吗？让我们跟家人一起分享我们成长中的点点滴滴烦的快乐，这样我们才能更加的热爱字的爸爸妈妈，热爱自己的生活对不对，所以从现在开始就要行动起来了对不对，今天我们很愉快的结束了这首歌的学习，但我希望同学们回家后每天都能唱一唱好吧？《调皮的小闹钟》《在钟表店里》教学设计（欣赏课）一、教材分析管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始，用双响筒模仿钟摆的走动声，很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。大钟响起了庄严而洪亮的报时声:接着出现乐曲的主题。它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：不久，时钟停止走动。哟，忘了上发条！赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。二、教学目标1.欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。2.通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。3.感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。三、教学重、难点教学重点欣赏《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，记忆主题旋律。教学难点听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。四、教学过程（一）导入：创设情境、感受音乐认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。（二）初步聆听《调皮的小闹钟》教师播放音频，学生聆听。感受乐曲的速度、力度变化以及旋律特点。（三）参与活动、记忆主题1.欣赏《调皮的小闹钟》第一乐段。（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步活动：用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪（2）记忆第二部分主题，哼唱乐谱。2.欣赏《在钟表店里》第一乐段。感受乐曲情绪及表现的音乐形象。（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。）提问：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。(主题旋律出现了3次)3.对比欣赏（1）复听《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》（2）这两首音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？（四）完整聆听《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》1.请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。2.把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。（五）课堂小结今天我们通过欣赏《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，懂得了音乐的表现力是丰富的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。《时间像小马车》教学设计（唱歌课）一、作品分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。第二乐句则采用了级进上行的手法。第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。第四乐句则以下行级进为主。歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。二、教学目标1．有感情地演唱歌曲《时间像小马车》用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。2．懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。三、教学重点与难点学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。四、教学过程 （一）导入活动1.1：同学们，今天的音乐课老师请你们先猜个谜语：一匹马，腿儿勤，日夜奔跑不停息，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜出来了吗？答案就是钟。时钟是帮我们计算时间的好帮手。今天我们要学习的这首歌就和时间有关，一起来听一听这首《时间像小马车》。（播放范唱）（二）学习歌曲活动2.1：同学们，这首欢快的歌曲告诉我们，时间就像一辆不停奔跑的小马车，我们每个人都坐在这辆车上。现在，我们就来学习这首歌曲。活动2.2：（课件出示歌曲节奏）老师读一句，你们来学一句。（分句教节奏）节奏中红色的像数字零的标记，我们看到它要停顿一下。同学们，你们觉得节奏中哪些地方最像小马车在奔跑？（指着二、四乐句）这两句我们要读的轻快一点。把四句节奏连起来读。（带读完整节奏）活动2.3：（课件出示歌词）按照节奏读歌词。听老师读一句，你来学一句。（分句教歌词）把第一段歌词完整的读一遍。第二段歌词前面的两句和第一段是一样的，把不一样的两句读一读。（教师带读）把两段歌词连起来完整的读一遍。活动2.4：跟着范唱学习歌曲。老师播放范唱，在心里跟着范唱唱一遍，只张嘴，不出声音，唱在心里。（播放）第二遍，轻声跟着范唱里的小朋友一起演唱。（播放）（三）歌曲处理活动3.1：（课件出示歌曲的第二和第四乐句）教师带学生唱旋律，出示旋律线，提示学生旋律是越来越高的，就像小马车在上山，上山的时候我们要用点劲儿。带学生用渐强的方法唱一唱。再看第四乐句，跟老师唱一唱旋律，现在我们要跑下山了，声音要越来越轻。跟老师唱一唱。活动3.2：我们再来跟着范唱唱一遍歌曲，把小马车上山和下山用歌声表现出来。（四）小结同学们，今天的音乐课我们学习了歌曲《时间像小马车》，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间像飞驰的小马车一样，不停地向前跑。可它又不像小马车可以往回走，时间是一去不复返的。如果在车上珍惜时间，就会收获知识和本领；如果浪费时间，就什么也学不到。让我们在时间的马车上，珍惜时间，不丢掉每一分钟，做时间的小主人！最后，我们再来一起演唱这首《时间像小马车》，把你们珍惜时间的决心用歌声表现出来。《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。二、教学目标1.能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。2.能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。如果学生不能直接回答，由教师公布答案。教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。”出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。”学生活动：先听教师示范，再模仿。教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。（3）合作完成大钟和小钟同时响。提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。”学生活动：两组合作完成学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。复听歌曲分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。重点学习第四乐句①学习小钟声部。提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。提出：“大钟小钟一起唱歌是什么效果。再来听听。”④合作演唱，教师提出：“请同学们按照刚才的分组，试着合作唱一唱。”（多长几遍）学习第五乐句跟着范唱完整演唱教师提要求：“大钟和小钟同时演唱的地方在演唱时要格外小心。”完整演唱可多唱一两遍，每次演唱前要提要求，主要以声音表现和准确和谐演唱为主。如：“用你的歌声来表现大钟和小钟美妙的声音。大钟的声音低沉有力，小钟声音轻巧动听。”等课堂小结音乐是一种美妙的东西。今天的课上，是音乐把我们带进了有趣的钟表世界里，听到了那么美妙的钟声。同学们把动听的钟声用歌声唱了出来，真不错。最后让我们再次唱起这首《大钟和小钟》来结束本节音乐课吧。《大钟小钟一起响》教学设计(编创课)一、教学重点：学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。二、教学难点：1、学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。2、学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止符、及附点音符。三、教具准备：录音机、音乐碟片、课件，三角铁，碰铃，双响筒。四、教学过程：音乐游戏《大钟小钟一起响》。（一）猜谜导入，激发兴趣、感知情景。师引导：今天，老师请大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜谜语。（二）画钟，通过直观印象感受钟表的场景。师引导：猜出来的孩子不说话，请几个孩子把谜底给画出来。师引导：孩子们真聪明，一下子就把谜底猜出来了。学生画钟。（三）学习《大钟小钟一起响》。1、初听音乐感受音乐的情绪师引导：今天，大钟、小钟要到我们音乐教室来做客。初次见面，它们想给大家唱一首歌曲，让我们大家一起来分享一下吧！安静聆听音乐播放音乐。2、合唱《大钟小钟》部分师引导：首先出场的是谁？（大钟的课件）大钟的声音是怎么的？跟着老师的琴声唱一唱。师引导：那么接下来出场的是？（小钟的课件）它的声音要比大钟的声音高一些，小钟的声音是怎样的？跟着老师的琴声唱一唱吧。师引导：大钟和小钟是最好的朋友，它们想合在一起唱一唱。我来分组，一大组为大钟组、二大组为小钟组。现在，我们把大钟和小钟的声音合起来唱一唱。学生回答：模仿大钟小钟的声音。3、师生接唱《大钟小钟一起响》熟悉歌曲旋律师引导：我们来玩一个接唱游戏（看着大屏幕），大钟和小钟还有一首歌曲，你们唱大钟、小钟的声音，老师来接唱中间这个部分。生演唱大钟小钟合唱部分。4、学生完整的演唱《大钟小钟一起响》师引导：现在请你们连起来唱一唱。全班完整演唱歌曲出示课件：《大钟小钟一起响》歌谱。5、感受八分休止符节奏解决歌曲难点节奏。（1）学习秒针走动的节奏。师引导：现在我们到达了森林，来听听第一个暗号，大家辨别一下，这是钟的哪个部位发出的声音？（播放秒针走动的声音），请一个小朋友模仿一下，秒针走动的声音是怎样的？师引导：现在，我们来对第一个暗号。生回答：秒针走动的声音。生回答：嘀嗒、嘀嗒。生回答：按节奏模仿秒针走动的声音。出示节奏1。（2）学习报时的节奏。师引导：小朋友，现在我们通过了第一个关口，让我们坐上小火车，小司机说了什么话？我们坐着小火车继续前进。师引导：现在我们到达了山洞，一起来听一听第二个暗号？是钟在什么时候发出的声音？（播放报时的声音）师引导：原来时钟王国用报时为我们设置了第二个暗号。提示学生：注意了，小圆圈出现的地方，就用握手的方法表示，停顿一下，我们把红色部分拍一拍、读一读。师引导：现在我们来对第二个暗号。学生准确读出节奏。生回答：当。学生准确拍出节奏，出示节奏2。播放音乐伴奏《这是什么》。（3）学习秒针走动和报时的节奏师引导：第二个关口顺利通过了，让我们坐上小火车，小司机说着什么？让我们再次坐着小火车继续前进（放伴奏）师引导：现在我们到达了铁桥，看看第三个暗号是什么？（出示暗号三）学生准确拍出节奏，出示节奏3。6、认识钟表学生对钟表的形状、声音的认识师引导：孩子们，你们太能干了，经过自己的努力，通过了第三个关口，看看我们到了哪儿？师引导：钟表王国太热闹了，大家看看到底有哪些钟呢？生回答：闹钟等播放：时钟王国课件。7、学唱钟表声旋律部分。（1）初听钟表声旋律再次熟悉歌曲并感受节奏韵律师引导：小朋友认识了这么多钟表，钟表们太高兴了，现在它们唱起了一首歌曲。（播放钟表声旋律）（2）再次聆听钟表声旋律并比较两句报时声音的高低学生比较声音高低师引导：下面，请你们再听一下，区别上下两句报时的声音，有什么不同呢？（播放钟表声旋律）生回答：上一句报时的声音比下一句报时的声音高播放钟表声旋律。（3）学生随琴声跟唱师引导：现在，跟着老师的琴唱一唱吧。生随琴声演唱。（4）学唱后半部分旋律师引导：时钟家族的这首歌曲，大家会唱了吗？跟着老师的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。（5）请学生加上乐器动作演唱歌曲。师引导：刚才，老师发现有几个小朋友的动作很有创意，请这几个小朋友上台表演，老师再请几个能干的乐器手伴奏，其它小朋友就来演唱这首歌曲。生演唱歌曲，边伴奏，边表演。（四）结束。第六单元童年的游戏《打花巴掌》教学设计（唱歌课）教学内容：1、歌曲《打花巴掌》。2、打花巴掌游戏；创编歌词。教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。2、积极参与创编活动。教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习。教学过程：一、导课、揭题。1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。二、新课教学。1、初听歌曲感受歌曲情绪。师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌……2、游戏：打花巴掌。（1）、读节奏，学习歌谣。师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxxX︱XXX︱XXXX︱XXX︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。（2）师先读节奏，生跟读；挑学生读；和教师拍读；（3）、合着音乐做拍手游戏。师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏）3、学唱歌曲。（1）学习唱词部分。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。师：记忆力真好，老师真佩服你。（2）课件出示花的图片。师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。（3）按节奏读花的乐句。师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。师依次按节奏读出花的歌词。生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。）（4）教师范唱歌曲。师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？（5）学生跟琴唱。（6）接唱歌词。（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）三、创编活动：1、引导学生理解押韵。师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！2、创编歌词——师提要求：要押韵。师：北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？学生分小组合作创编5——8月歌词，师板书记录。3、播放歌曲的音乐做背景音乐。学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。4、组长将创编内容写在纸上，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。）5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。（课件播放伴奏音乐）。四、小结。《陀螺》教学设计(欣赏课)教材分析：管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比捷1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的地三曲《即兴曲—陀螺》,乐曲轻快，表现了孩子们在玩陀螺时的情景。学情分析：游戏是孩子们的最爱，谈到陀螺对农村孩子来说倍感亲切，抓住兴趣感受音乐、表现音乐获得快乐体验。教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。教学难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学准备：课件、钢琴。教学过程：1．导入学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。学生活动：听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作。)教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？教师操作：出示“陀螺”或图片。教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？2.欣赏歌曲《陀螺》：(1)感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。(2)分辨乐曲的节拍。(3)听《陀螺》音乐表演或伴奏。3.课堂小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！《玩具交响曲》教学设计(欣赏课)教学内容：聆听《玩具交响曲》教学目标：知识与技能：通过欣赏初步培养学生的音乐感受力和鉴赏力。过程与方法：感受表现不同的音乐情绪。情感、态度、价值观：通过聆听《玩具交响曲》体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。教学重难点：通过聆听歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情。教具准备：钢琴、录音机教学过程：一、组织教学。师生问好。二、作品简介：老莫扎特的《玩具交响曲》，是不同作曲家创作的同名交响曲中最早的、也是最有名的一首。七短小、精炼，通俗易懂，除弦乐器外，使用了一些玩具作为乐器，从而增添了不少诱人的童趣。在这首作品里，各种鸟鸣声，玩具发条声和铃声等的运用，创造出一种雅意盎然的氛围。三、聆听《玩具交响曲》1、导入。师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]师：“你们听到哪些乐器的声音？”师：“可以把你听到的乐器模仿一下吗？”2、引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。四、课堂小结：我们今天聆听了《玩具交响曲》感受到了童年带给我们的乐趣，我们要好好珍惜自己的童年。音乐家们为我们创造了很多的与玩具相关的乐曲，你们看今天我们这就是玩具交响曲的演出现场，同学们，我们也拿起手中的乐器再一次参与到《玩具交响曲》的演奏中吧。《幸福拍手歌》教学设计(唱歌课)活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。教学过程：（一）导入活动。教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。”打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。小羊：小朋友们好。幼儿：小羊好。老师:小羊，你幸福么？小绵羊：我幸福。老师：那你的幸福是什么？小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。老师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说）老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）老师：A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。老师:你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？幼儿:好。老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。放幸福拍手歌。（二）听赏活动1、教师放完音乐开始提问老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答）老师:我请C来说。幼儿：……如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问老师:回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。（小朋友举手回答）如果幼儿把答案都说出了。老师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。老师：你们想不想学这首歌。幼儿：想。老师：那先听我唱一遍。（看PPT唱）老师：小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？(放音乐)老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？幼儿：学会了。（三）创编游戏老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。首先老师提问老师：老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么