第 5 单元 第十六章第三节 生物进化的学说2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）

第5单元第十六章第三节生物进化的学说2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元第十六章第三节生物进化的学说2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）设计意图本节课以“生物进化的学说”为主题，通过介绍达尔文的自然选择学说，帮助学生理解生物进化的基本原理，激发学生对生物进化的兴趣。通过实际案例分析，培养学生运用所学知识分析问题的能力，提高学生的生物科学素养。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究和案例分析，提高学生观察、分析和解决问题的能力。增强学生的生物科学观念，理解生物多样性的重要性，培养尊重自然、敬畏生命的价值观。提升学生的社会责任感，认识到生物学在环境保护和可持续发展中的重要作用。学情分析本节课针对八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面，学生对生物进化有一定的初步了解，但可能对进化机制和自然选择等概念理解不深。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性的科学探究和逻辑推理能力。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，合作学习意识较强，但独立思考和创新意识相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导培养独立学习的能力。这些特点对课程学习产生了一定影响，教师需通过设计互动性强、实践性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学思维和自主学习能力，以促进学生对生物进化学说的深入理解和应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、显微镜、放大镜等实验器材。

2.课程平台：苏教版八年级上册生物课程教材及配套教学资源。

3.信息化资源：互联网上的生物进化相关视频、图片资料、在线互动学习平台。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化过程的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如人类起源、恐龙灭绝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的保护、生物技术的伦理问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的观点和见解。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学家的生平故事：介绍达尔文、拉马克等著名生物学家在生物进化研究中的贡献，以及他们如何通过观察和实验提出进化理论。

-生物进化相关的科学纪录片：推荐一些关于生物进化过程的纪录片，如《生命的奇迹》、《进化》等，让学生通过视觉体验加深对进化理论的理解。

-生物学杂志和期刊：推荐一些生物学领域的权威杂志和期刊，如《自然》、《科学》等，让学生了解最新的生物进化研究成果。

-生物进化相关的在线课程和讲座：介绍一些在线学习平台上的生物进化相关课程和讲座，如Coursera、edX等，为学生提供更深入的学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生物学家的传记，了解他们的研究历程和科学精神，激发学生对生物进化的兴趣。

-建议学生观看生物进化相关的纪录片，通过生动的画面和故事，帮助学生更好地理解进化的过程和机制。

-建议学生订阅生物学杂志和期刊，定期阅读最新的研究成果，拓宽知识面，提高科学素养。

-建议学生参加在线课程和讲座，跟随专业讲师学习生物进化的最新理论和研究方法，提升学术水平。

-组织学生参观自然博物馆或生物实验室，实地观察生物多样性，感受生物进化的奇妙过程。

-布置学生完成关于生物进化的小型研究项目，如调查本地物种的进化特点，培养学生的科研能力和创新思维。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物学奥林匹克竞赛，通过竞赛提高学生对生物进化的深入理解和应用能力。

-组织学生开展生物进化主题的辩论活动，让学生在辩论中锻炼思维能力，加深对进化理论的理解。

-建议学生阅读与生物进化相关的科普书籍，如《自私的基因》、《物种起源》等，提升科学阅读能力。板书设计①本文重点知识点：

-生物进化的基本概念

-达尔文的自然选择学说

-适者生存与物种形成

②关键词：

-进化

-自然选择

-适者生存

-物种形成

③重点句子：

-“物竞天择，适者生存”是自然选择的核心观点。

-达尔文的自然选择学说解释了生物多样性和物种形成的原因。

-生物进化是一个长期的、缓慢的过程。教学反思与总结今天这节课，我们学习了生物进化的学说，这是一个非常重要的知识点。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我通过展示图片和视频，让学生直观地感受到生物进化的过程。我发现，这种方法挺有效的，学生们对生物进化的兴趣明显提高了。不过，我也意识到，有些学生可能还是对抽象的概念不太理解，所以在讲解的时候，我可能需要更加注重逻辑性和条理性。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们共同分析案例，提出自己的观点。这种互动式的教学，不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的团队协作能力和表达能力。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，创造一个更加开放和包容的学习环境。

至于教学管理，我觉得整体上还比较顺利。学生们上课比较认真，课堂纪律也还好。不过，也有一些小插曲，比如个别学生上课时注意力不集中，或者有的学生因为家庭原因情绪波动较大。这些问题需要我在今后的教学中更加细致地关注和引导。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于一些复杂的概念，学生的理解还不够深入；在课堂互动中，部分学生的参与度不高；还有一些学生对于生物进化的伦理问题缺乏思考。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，可以结合实际案例，通过实验或模拟的方式，让学生更加直观地理解。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，对于不发言的学生，可以适时给予鼓励和引导。

3.在教学中融入伦理教育，引导学生思考生物进化与人类行为的关系，培养学生的社会责任感。

4.定期组织学生进行知识竞赛或小型研究项目，激发学生的学习兴趣，提高他们的学术素养。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于生物进化学说的相关章节，总结达尔文的自然选择学说的主要内容，并写出自己的理解。

2.选择一个生物进化过程中的案例，如人类起源或恐龙灭绝，分析其进化过程和自然选择的作用，撰写一篇短文。

3.设计一个实验方案，模拟自然选择的过程，观察并记录不同环境条件下生物群体的变化，分析环境因素对生物进化的影响。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将首先检查他们是否完成了作业，并确保作业的内容与课程目标相符。

2.对于阅读总结部分，我将评估学生是否准确概括了达尔文的自然选择学说，是否能够用自己的话解释其中的关键概念。

3.在分析案例的短文中，我会检查学生是否能够合理地分析案例，是否能够理解并应用自然选择原理，以及是否能够提出自己的见解。

4.对于实验方案，我会评估学生是否设计了一个合理的实验方案，是否能够预见实验中可能遇到的问题，以及是否能够提出有效的解决方案。

在批改过程中，我将注意以下几点：

-指出学生在概念理解上的错误，并提供正确的解释和纠正。

-评价学生的分析能力和批判性思维能力，鼓励他们提出有深度的观点。

-对于实验方案，我将检查其科学性和可行性，并提出改进建议。

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